鄭麗娜

摘 要：2011年秋，我園的《構(gòu)建園本化生活課程的研究與實(shí)踐》開展得如火如荼，中班開展了《我愛秋天》《會(huì)說話的標(biāo)志》《有趣的顏色》《有趣的數(shù)字》等主題活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知；環(huán)境；創(chuàng)設(shè)

在九月份開展“我們愛秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分地利用了社區(qū)資源和自然資源，圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)。尤其在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們創(chuàng)設(shè)了秋天的主題墻；在認(rèn)知區(qū)我們準(zhǔn)備了實(shí)物水果，如蘋果、橘子、梨、山楂、柿子等我們這里常見的水果；喜洋洋班還用秋天的農(nóng)作物和水果制作了一幅《豐收的秋天》墻飾和吊飾。各班及時(shí)更換了家教園地和幼兒作品欄：藍(lán)天班利用走廊布置了《八月十五中秋節(jié)》的主題墻；各班在秋天的節(jié)日，如教師節(jié)和國(guó)慶節(jié)來臨之際用鮮花和彩旗以及幼兒作品裝扮活動(dòng)室；在數(shù)學(xué)區(qū)投放水果蔬菜卡片，孩子們?cè)谕嬷锌梢赃M(jìn)行分類、排序、比較大小、分解合成等活動(dòng)；在美工區(qū)投放樹葉、小草、花瓣、果皮等讓子們進(jìn)行創(chuàng)意手工。

這一系列活動(dòng)的開展，孩子們不管是認(rèn)知、能力，還是情感上都有提高和進(jìn)步，大多數(shù)幼兒對(duì)秋天有一些粗淺的認(rèn)識(shí)和了解，

知道秋天的基本特征，知道秋天是豐收的季節(jié)，好多農(nóng)作物成熟了，如：玉米、棉花、地瓜、花生、高粱等，讓幼兒了解這些都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的結(jié)晶，學(xué)會(huì)了古詩《憫農(nóng)》。秋天的節(jié)日，如八月十五中秋節(jié)、九月初九重陽節(jié)、9月10日教師節(jié)、10月1日國(guó)慶節(jié)。幼兒大致了解了中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，知道重陽節(jié)是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)墓?jié)日，懂得敬老愛老；學(xué)會(huì)了古詩《九月九日憶山東兄弟》；教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師，親手給老師制作卡片，深深道出了他們心中對(duì)老師的愛。知道了國(guó)慶節(jié)的意義，新中國(guó)的誕生是新中國(guó)的生日，通過這些讓孩子知道珍惜今天的幸福生活。讓家長(zhǎng)利用周末帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了秋游，讓幼兒觀察秋天的樹葉、小草由綠變黃、變紅，慢慢地落下來，幼兒親身感受秋天的美。再通過繪畫展示秋天的美，通過樹葉粘貼來發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣。”所以我們開展了“會(huì)說話的標(biāo)志”主題活動(dòng)，在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，各班更換了主題墻，讓孩子和家長(zhǎng)共同收集生活中常見的標(biāo)志圖片，在認(rèn)知區(qū)增設(shè)生活中常見的標(biāo)志卡片以及特殊電話卡片，在益智區(qū)投放常見的標(biāo)志彩旗供幼兒游戲使用，讓幼兒自己設(shè)計(jì)幼兒園還需要哪些標(biāo)志，把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼在需要的地方。這個(gè)活動(dòng)的開展使幼兒懂得生活中許多地方離不開標(biāo)志，也更進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義，培養(yǎng)了幼兒探索周圍事物的興趣，發(fā)展了創(chuàng)新思維，提高了動(dòng)手操作能力，更培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

孩子們生活在五彩斑斕的世界里，他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，色彩好似和自己在捉迷藏，躲在樹葉里，躲在小草里，躲在花瓣里，躲在衣服上，無處不在，無所不有，色彩又好像會(huì)說話，敘述著紅色的熱情、黃色的高貴，藍(lán)色的寧靜。色彩與色彩的碰撞又會(huì)變出更多的色彩、更多的美麗、更多的故事。我們中班在開展《有趣的顏色》主題活動(dòng)時(shí)，各班老師根據(jù)自己班級(jí)特色和孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行著有創(chuàng)意的環(huán)境布置。

寶寶班利用顏色板塊公布《奇妙的顏色》主題網(wǎng)絡(luò)圖，并且利用走廊墻壁在瓷磚墻上貼上有關(guān)顏色的圖片，主題墻上辦專題壁報(bào)，為幼兒提供有關(guān)顏色常識(shí)的圖片、動(dòng)植物的圖片。

跳跳虎班在圖書區(qū)投放了有關(guān)顏色的圖書。

叮當(dāng)貓班，利用家長(zhǎng)資源請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子利用家中的材料（紙張、布等）共同制作一件彩色服裝，在班上開展模特大賽活動(dòng)。

七色花班在益智區(qū)投放泡沫球，幼兒給泡沫球涂色，可以進(jìn)行有規(guī)則的排序。

貝貝班在美工區(qū)為幼兒提供需要涂色的畫，如：樹、水果、

花——讓幼兒涂相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來的顏色相似。

彩虹班在科學(xué)區(qū)提供顏料、調(diào)色盤、筆、三原色，讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉上涂上顏色，鼓勵(lì)孩子自己配色、調(diào)色。

藍(lán)天班在語言區(qū)投放各種顏色的標(biāo)志及物品圖片，各種職務(wù)的公務(wù)車圖片，各行業(yè)服裝的圖片等。

孩子們?cè)凇队腥さ念伾分黝}活動(dòng)中發(fā)展了審美情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，幼兒在自由探索進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)時(shí)能體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣，同時(shí)對(duì)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力以及語言表達(dá)能力都有所促進(jìn)和提高。

皮亞杰曾經(jīng)說過：“假定兒童只是從教學(xué)中獲得數(shù)的觀念和其他數(shù)學(xué)概念，那是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。相反在極大程度上，兒童是自己獨(dú)立地、自發(fā)地發(fā)展這些觀念和概念的?！倍队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也提出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念?！鄙钪刑幪幱袛?shù)學(xué)。生活就是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂。

在開展《有趣的數(shù)字》主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同收集各種車牌、門牌號(hào)碼布置主題墻；收集各種數(shù)字符號(hào)，用不同寫法數(shù)字布置主題墻；用幼兒數(shù)字想象畫布置作品欄；和孩子共同收集與數(shù)字有關(guān)的兒歌、童謠；收集生活中常見的有數(shù)字的物品布置在教室周圍；在益智區(qū)投放收集的掛歷、日歷；請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)物時(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注商品的標(biāo)價(jià)；讓孩子們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)意車牌、創(chuàng)意電話號(hào)碼……

在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活，嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決實(shí)際問題的策略，會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)字，提高了他們觀察、比較、動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題的能力。

（作者單位 湖北省襄陽市直屬機(jī)關(guān)第一幼兒園）