張文華

作文是學(xué)生觀察事物、分析事物和運用語言文字表達事物的統(tǒng)一體，是語文教學(xué)的難點。要想突破這個難點，就必須以新課改理念和大作文觀為指導(dǎo)，實施開放式的作文教學(xué)，開放教學(xué)目標、內(nèi)容、過程和方法，從而為學(xué)生提供一個學(xué)科與學(xué)科間相融合，學(xué)校與家庭、社會、自然界相融合以及與學(xué)生實際需求相融合的廣闊空間，讓學(xué)生在全方位開放的作文教學(xué)的空間自由馳騁、放飛心靈、快樂表達，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新作文的潛能，提高寫作能力。下面我就目前作文教學(xué)內(nèi)容存在的封閉、枯燥、單一等弊端，談?wù)勑吕砟钕氯绾伍_放作文教學(xué)內(nèi)容。

一、精讀博覽，積淀寫作營養(yǎng)

葉圣陶先生說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。小學(xué)生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、思想、語言等等方面的積累?！彼?，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，做好讀書筆記，讓學(xué)生通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的知識經(jīng)驗，為習(xí)作積累必要的語言材料。在語文課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進文本，品讀精彩的語言，讀中悟義，讀中體情，讀中賞析，并將好詞佳句摘抄在“采蜜本”上，為以后的寫作儲備豐富的素材。同時，我還指導(dǎo)學(xué)生購買課外讀物，訂閱報刊，教給讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，童話、寓言、小說、散文等，學(xué)生都一一涉獵，他們就像辛勤的蜜蜂，采擷知識的花蜜，品嘗知識的瓊漿，寫出了一篇篇優(yōu)秀的文章，這些佳作除了在班級開辟“小荷尖尖”專欄進行展覽外，我還推薦給報刊發(fā)表，讓學(xué)生享受成功的喜悅。學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，不僅積累了豐厚的知識，為寫作插上了飛翔的翅膀，還陶冶了情操，凈化了心靈。總之，要想學(xué)生寫好作文，就必須引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，精讀博覽，廣為采擷，讀中悟?qū)?，積累寫作語言，為表達作好鋪墊。

二、走向自然，激發(fā)寫作欲望

著名特級教師于漪曾作過精辟的論述：“讀有字書，精讀博覽，廣為采擷；讀無字書，汲生活之水，開闊視野?！贝笞匀槐闶恰盁o字之書”。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去旅游，讓學(xué)生觀察攝取自然景觀，欣賞江河湖海的壯麗、明月云霞的奇妙變幻、山川樹海的千姿百態(tài)、名勝古跡的燦爛輝煌。農(nóng)村的學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們快樂的搖籃。作為農(nóng)村教師，我?guī)е鴮W(xué)生走向大自然，走進百鳥樂園，看林間綠草紅花，聽叢中百蟲啾啾；我們帶著學(xué)生走向繁花似錦的原野，呼吸新鮮氣息，享受拂面清風(fēng)。春天踏青，夏季游泳，秋天郊游，冬日玩雪。同學(xué)們在盡情玩耍之中，欣賞著大自然的美景，感受著大自然的恩賜，激發(fā)對大自然對家鄉(xiāng)的熱愛之情。此時，你問學(xué)生：玩得快樂嗎，什么使你很快樂？這兒美嗎，哪些景物美，美在哪里？你喜歡嗎，你愿把看到的美景和你心中的感受表達出來嗎？學(xué)生們肯定會躍躍欲試，因為這不是在正襟危坐地作文，而是在敘述今天的快樂，學(xué)生有感而發(fā)，就不再有思維障礙了。一個學(xué)生在他的《美麗水庫》中寫道：“我從沒見過這么清澈的水，岸邊的景物倒映其中，搖曳多姿；也從沒有感到水庫竟是這樣廣闊無邊，水天相接。水清清，魚游樂，野鴨在嬉戲。啊，美麗的水庫，美麗的大自然，我的心被深深陶醉了?！比绻皇怯H身沉浸在大自然之中，能發(fā)出這樣的感嘆么？在擁抱大自然的過程中，學(xué)生寫出了作文，情感得到了陶冶，這不正是農(nóng)村學(xué)生擁有的優(yōu)勢嗎？

三、走進生活，豐盈寫作素材

現(xiàn)實生活是學(xué)生作文的廣闊背景。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間，開闊視野，關(guān)心不斷涌現(xiàn)出來的新事物、新現(xiàn)象、新觀念。學(xué)校經(jīng)常開展豐富多彩的文娛體育活動，如美文誦讀比賽、校園藝術(shù)節(jié)、運動會等。學(xué)生在活動中愉悅體驗，增長見識才干，豐盈自己的思想，活動后，我指導(dǎo)學(xué)生寫下自己的所見所聞所感。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生將視角伸到社會這個大舞臺，收看新聞，關(guān)注國內(nèi)外大事，欣賞優(yōu)秀的電視節(jié)目，陶冶美好的情操，走進社區(qū)，做一些自己力所能及的事，體驗生活，記錄生活。如果我們堅持經(jīng)常這樣做，學(xué)生的精神生活質(zhì)量就會得到提高，情感得到升華，品格得到陶冶，心靈得到凈化，寫起作文來就會文思泉涌，落筆生花。所以，只要教師積極引領(lǐng)學(xué)生走進色彩斑斕、氣象萬千的生活，感悟生活，表達生活。我想，作文就會有取之不盡、用之不竭的活水。

四、關(guān)注媒體，拓展寫作空間

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基認為：“由于直觀的刺激作用，使學(xué)生提高對所學(xué)問題的興趣，激發(fā)起能夠戰(zhàn)勝疲勞的新力量?！比缃褚咽菑V播、電視、報紙等傳媒相當發(fā)達的時代，只有引導(dǎo)學(xué)生做到“眼觀六路、耳聽八方”，培養(yǎng)“現(xiàn)實思維、當代觀念”，這樣，才有利于學(xué)生寫作素質(zhì)與能力的提高。在作文教學(xué)中，我就常常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電視媒體報道的國內(nèi)外重大事件，指導(dǎo)其寫作。如：我引導(dǎo)學(xué)生觀看抗洪搶險報道，抒發(fā)對抗洪英雄的贊美之情；引導(dǎo)學(xué)生了解新中國建國六十周年、奧運會等重大事件，感受、領(lǐng)悟，寫觀后感，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。2009年國慶節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀看了國慶大典的實況轉(zhuǎn)播，學(xué)生興奮、激動、感慨萬千，為此，他們寫出了《噢，中國》《我為祖國驕傲》《祝中國好運》等一篇篇充滿深情的文章，抒發(fā)了心中的自豪和對祖國的熱愛之情。同時，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)來指導(dǎo)寫作，通過網(wǎng)絡(luò)這個大窗口，放眼世界，了解世界，抒寫世界。

中國出版界著名策劃人安波舜曾大聲呼吁：“希望有一個森林一樣美麗而單純的世界，讓少兒們愉快地攔也攔不住地闖進，而那高尚的情感像湖水一樣任他們浸泡。”而開放式的作文教學(xué)內(nèi)容，就如同這片廣袤的森林，學(xué)生走進這片森林，積極博覽群書，走向自然，走進生活；他們樂此不疲地積累著，飽含激情地創(chuàng)作著，盡情地書寫著童心、童真、童趣，他們的童年因作文而輕舞飛揚。