潘曉波

【摘要】 隨著近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、課程改革的不斷推進(jìn)以及對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)重視程度的不斷提高，目前許多高職院校都將對(duì)于語文的教學(xué)改革提上發(fā)展日程，可究竟該從何處下手、怎樣下手成為改革難題，相關(guān)調(diào)查研究以及實(shí)踐證明，就如何解決職高語文教學(xué)的困境問題，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)顯示出了非凡的效果。

【關(guān)鍵詞】 職高語文；實(shí)踐活動(dòng)；有效性

由于職高的教育問題長期沒有得到相關(guān)的重視，在其發(fā)展改革的過程中，出現(xiàn)了滯后以及改革力度不夠的問題。在這樣的環(huán)境下，針對(duì)職高學(xué)校語文的教學(xué)，在整個(gè)職高的教學(xué)工作改革中，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

一、目前職高語文教學(xué)面臨的困境

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化，針對(duì)性不足。作為語言類的課程，職高的語文教學(xué)不可避免的具有普遍語言類課程的特點(diǎn)，文字作為課程的主要載體，在講授的過程中難免覺得講授的知識(shí)量很大，但是發(fā)展掌握不牢靠的問題。

2.教學(xué)方式的單一化。在語文教學(xué)改革中，最大的改革應(yīng)該就是對(duì)于教學(xué)方式的改革，語文課程可以說是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)生涯時(shí)間最長的課程之一，小學(xué)老師教學(xué)方式是直線型的，初中是同樣的，到了職高的語文課堂，還是如此，雖然傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式也有它的長處，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化的不斷沖擊，對(duì)于語文的教學(xué)，單一的方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)于人才需求的相關(guān)要求。

3.學(xué)生積極主動(dòng)性不強(qiáng)，興趣愛好不濃厚。由于上述的兩個(gè)原因，造成的最直接的后果就是學(xué)生對(duì)于語文課程學(xué)習(xí)的興趣不足，語言課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但是如果在這個(gè)過程中，學(xué)生缺乏自發(fā)學(xué)習(xí)的意識(shí)，那么教學(xué)過程將顯得特別吃力。

二、在實(shí)踐中探索職高語文教學(xué)有效性的意義

1.寓教于樂，輕松掌握語文知識(shí)。相對(duì)于側(cè)重理論教學(xué)的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)形式的引入能夠有效解決教學(xué)內(nèi)容枯燥的問題，與此同時(shí)，能夠?qū)W生最大限度牢靠的掌握相關(guān)的語文知識(shí)。在所有新生事物發(fā)展探索的過程中，無數(shù)成功的例子已經(jīng)體現(xiàn)出了實(shí)踐的重要性，在職高的語文教學(xué)中也不例外，在實(shí)踐中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)很多在書本上看起來陌生但是實(shí)際很容易掌握的特性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性，傳統(tǒng)性對(duì)于知識(shí)的講授方式上，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，而在實(shí)踐活動(dòng)中個(gè)，他們掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在活動(dòng)開始之前他們需要自發(fā)的去收集材料、整理材料、分析材料，而在收集整理分析的過程中，實(shí)際上他們已經(jīng)完成了一部分的學(xué)習(xí)，而這個(gè)過程中，他們一直是居于主導(dǎo)地位的。

3.提高學(xué)生的應(yīng)用能力，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)與其他同學(xué)或者社會(huì)群體發(fā)生接觸，這對(duì)于學(xué)生的應(yīng)變能力、交流能力都是一種極大的提升。

三、實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)職高語文教學(xué)的有效性的具體措施

（一）課堂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

對(duì)于學(xué)生而言，課堂仍然是他們接受知識(shí)的主要場所，在語文教學(xué)的過程中，充分結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)利用好課堂的教學(xué)氛圍，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高起著重要的作用。

1.動(dòng)手操作。教師可以在課堂中安排情境模擬或者其他的表演形式，對(duì)教材內(nèi)容加以升華的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充足的表達(dá)和實(shí)際操作空間，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的消化和吸收，對(duì)于提高學(xué)生課堂參與程度有著重大的促進(jìn)作用。

2.小組討論。促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的交流，在交流的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，并且下意識(shí)的去尋求解決問題的途徑，這樣一樣，學(xué)生就已經(jīng)完成了初步的對(duì)于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.知識(shí)競賽。將教學(xué)內(nèi)容安排成幾個(gè)階段來進(jìn)行，在每一個(gè)階段中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行相關(guān)的知識(shí)競賽， 并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，提高學(xué)生的參與熱情，能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)的積極性。

（二）除了課堂之外，應(yīng)對(duì)整個(gè)校園環(huán)境加以利用，找到提高語文教學(xué)有效性的途徑

1.讀書會(huì)或者相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)的開展。在語文教學(xué)的改革進(jìn)中，僅僅依靠教師在課堂上教授的內(nèi)容想要達(dá)到質(zhì)的提升是很有難度的，教師要有目的性的引導(dǎo)學(xué)生形成課外閱讀的良好習(xí)慣，讀書會(huì)或者相關(guān)學(xué)生活動(dòng)的開展能為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造良好的平臺(tái)。

2.在學(xué)校的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中，積極探索有效途徑。學(xué)校里各種各樣的活動(dòng)其實(shí)也為學(xué)生語文的學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，比如廣播稿、演講稿的撰寫，或者是國旗下講話等等，都能在一定程度上對(duì)學(xué)生的語文應(yīng)用能力起到一定的鍛煉作用。

3.將語文教學(xué)融入以節(jié)目作為載體的文學(xué)活動(dòng)中。比如大型詩歌朗誦會(huì)、百家經(jīng)典閱讀會(huì)等等節(jié)目表演形式，或者是辯論賽的開展，讓學(xué)生在參與的過程中，不斷提高語文素養(yǎng)，既能完成節(jié)目的編排，又能將所學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，并且還能學(xué)到新的東西。

（三）利用社會(huì)實(shí)踐，探索語文教學(xué)的有效性

職高生較普高生而言有著很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)期間他們有著很多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐過程中他們會(huì)面臨著面試，篩選等環(huán)節(jié)，在實(shí)踐之間，教師可以就這些環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列的模擬實(shí)驗(yàn)，比如簡歷的制作，自我的評(píng)價(jià)等；實(shí)踐之后，對(duì)于相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等，都是有效提高語文教學(xué)成效的有效措施。

職高的主要教學(xué)目標(biāo)是向社會(huì)輸送大量的初中級(jí)的有關(guān)技術(shù)人員，加上職高生的學(xué)習(xí)成績普遍較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面的問題，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)的實(shí)踐性，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，不斷探求并且努力實(shí)現(xiàn)職高語文教學(xué)的有效性。