周麗華

摘 要：工作無(wú)大小，也沒(méi)什么法則可言，只要在日常班級(jí)管理中，用心去管理就能當(dāng)好一個(gè)合格的班主任。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村班主任；感染；關(guān)心；了解

“有一個(gè)好的班主任，就有一個(gè)好的班級(jí)。”現(xiàn)根據(jù)我積累的經(jīng)驗(yàn)及與教師們探討的一些體會(huì)，談?wù)勗撊绾萎?dāng)好農(nóng)村學(xué)校的班主任。

一、用良好的形象感染學(xué)生

班主任是學(xué)生的榜樣，我在班級(jí)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶欤铱匆?jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的這一動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們立即檢查自己的周圍是否有垃圾，并有學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該去做?！笔潞?，班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一天，我正在教育學(xué)生要講禮貌，見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“我們向老師問(wèn)好，可是有些老師卻不回應(yīng)我們，老師都沒(méi)禮貌，憑什么要求我們講禮貌？”這個(gè)學(xué)生的話聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理：教師是學(xué)生閱讀的道德書(shū)籍。

二、要愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生

學(xué)困生的天賦并非比優(yōu)等生差，只是學(xué)習(xí)品質(zhì)、習(xí)慣等方面存在一些問(wèn)題。如，由于缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們上課精力不集中，或看課外書(shū)，或東張西望引逗別人，沒(méi)有把聰明用在學(xué)習(xí)上，只是在玩法上比別人高明，久而久之，問(wèn)題越來(lái)越多，厭學(xué)情緒越來(lái)越強(qiáng)烈，于是考試成績(jī)?cè)絹?lái)越差，自暴自棄的心理也越來(lái)越重。我反對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題常常小題大做，動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)，或停課反省，我認(rèn)為教師應(yīng)真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分信任學(xué)生，積極地鼓勵(lì)他們。

三、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息

了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、意志等狀況，因此，班主任在工作中要深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走、看一看、談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于觀察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”讓我們像知時(shí)節(jié)的春雨，用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田；用熱情的火焰去點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的心燈，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲希望。