劉萬(wàn)剛

摘 要：體育新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的情感教育，情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的集中注意、興趣、滿意、積極、精神振奮，或是冷淡、散漫、不滿和壓抑。體育教師在教學(xué)中要充分把握體育教材的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行情感教育。

關(guān)鍵詞：情感教育；體育教學(xué)；榜樣

一、利用榜樣的力量，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力

榜樣的力量是無(wú)窮的。很多實(shí)例證明，良好的榜樣對(duì)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們意志、毅力，從而形成優(yōu)良品質(zhì)具有特殊作用，因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意用各種榜樣去影響學(xué)生。比如我在體育教學(xué)中經(jīng)常用體育賽事中著名的運(yùn)動(dòng)員來(lái)激勵(lì)學(xué)生，適時(shí)讓學(xué)生參觀各種運(yùn)動(dòng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而增強(qiáng)他們的毅力。

二、利用主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能

新課標(biāo)中的淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)不等于不要競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，競(jìng)賽依然是重要的教學(xué)手段之一。教學(xué)中可以降低運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度，簡(jiǎn)化規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

我在體育課中，經(jīng)常將學(xué)生分成組，每組進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的比賽。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了他們參與的主觀能動(dòng)性，而且在比賽中可以充分發(fā)揮他們的潛能，更能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

三、利用典型的事例，充分熏陶和感染學(xué)生

我在課堂上經(jīng)常介紹在比賽時(shí)，經(jīng)常會(huì)有些運(yùn)動(dòng)員利用不道德競(jìng)爭(zhēng)手段帶來(lái)的禍患，使學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)膽小、缺乏毅力的學(xué)生進(jìn)行鍥而不舍、持之以恒的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)教育。同時(shí)在趣味游戲和比賽中，通過(guò)設(shè)置困難環(huán)節(jié)對(duì)原有練習(xí)提出更高要求，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中形成必備的機(jī)智、勇敢和頑強(qiáng)等品質(zhì)。在技術(shù)教學(xué)中可采用分組循環(huán)練習(xí)法和分興趣小組活動(dòng)展示的方法來(lái)幫助學(xué)生克服自卑感，提高自信心。我們?cè)诮虒W(xué)中充分肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，從而培養(yǎng)他們勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

四、利用學(xué)生的實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

我們?cè)诮虒W(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查研究，有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們?cè)隗w育教學(xué)中要用發(fā)展的眼光從多個(gè)角度、方面去看待學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定，實(shí)行進(jìn)步就是成功，成功就應(yīng)該激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得進(jìn)步的喜悅。

體育教學(xué)要與情感教育緊密相連，讓學(xué)生體會(huì)到體育與美是緊密相連的，在教學(xué)中要以美感人，培養(yǎng)美的心靈和美的行為，陶冶美的情操。

參考文獻(xiàn)：

冉孟玲.談情感教育在體育教學(xué)中的滲透[J].文理導(dǎo)航，2010（03）.

（作者單位 吉林省通榆縣第二中學(xué)）