張美華

摘 要：組織課堂練習(xí)要從興趣激發(fā)、逐個知識練習(xí)、充分利用好板演、巧妙用好學(xué)生的錯等方面去組織與實施，從而達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：興趣激發(fā)；知識點；板演；錯

新課程實施以后，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是否有效，引起了大家的高度關(guān)注，如何加強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)組織與實施呢？略談如下：

一、注重興趣激發(fā)

興趣是最好的老師。濃厚興趣是提高練習(xí)有效性的前提。小學(xué)生活潑好動，注意力難以持久，數(shù)學(xué)練習(xí)又有點枯燥乏味，自然提不起多大的興趣。而許多教師不考慮這些，他們認(rèn)為求知欲是學(xué)生的本能，只要練習(xí)設(shè)計精當(dāng)，學(xué)生自然會得到有效訓(xùn)練，教學(xué)效益也就自然提高了，結(jié)果往往事與愿違。

我們在組織練習(xí)時，經(jīng)常采用做一做、猜一猜、比一比、賽一賽等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然方法似乎有點過時，但是學(xué)生總是興趣盎然，屢試不爽。“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維”。我們的目標(biāo)是讓練習(xí)有趣起來，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，讓學(xué)生思維“飛起來”。

二、逐個知識點練習(xí)

練習(xí)法是學(xué)生根據(jù)教師的布置和指導(dǎo)，通過課堂及課外作業(yè)，有意識地反復(fù)完成某一活動，借以鞏固知識、形成技能技巧的方法。反對題海戰(zhàn)術(shù)，注重“精講多練”，但更要提倡“精講精練”。數(shù)學(xué)練習(xí)的典型特點是題型豐富多樣，因此組織學(xué)生進行一定數(shù)量的練習(xí)也是很有必要的。

教學(xué)中要注重將各個知識點逐條練習(xí)，從知識的層次出發(fā)，一個一個知識點掌握。不少教師喜歡出各個知識點的題目，分小組練，一個小組練一個知識點，這樣學(xué)生就出現(xiàn)了練習(xí)的盲區(qū)，不少知識點沒有練習(xí)到，達不到教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的。這種方法只要組織得當(dāng)，看起來慢實則快，從而提高教學(xué)效果。

三、充分利用好學(xué)生板演

板演是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，是學(xué)生的一項特殊的學(xué)習(xí)實踐活動，是教師獲得信息反饋、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師通過板演可以了解學(xué)生知識掌握、方法獲得的情況，從而根據(jù)反饋信息隨時調(diào)整教學(xué)進程，促進學(xué)生發(fā)展。

在板演人選上不能盲目，固定不變或隨意點名都是不可取的，應(yīng)考慮合理安排以對全班產(chǎn)生最佳效應(yīng)。我們一般不讓學(xué)生在大黑板上直接板演，而是面向全班同學(xué)寫在專用的小黑板上，避免臺上臺下互相影響。學(xué)生板演時，教師要在學(xué)生課桌行列間巡視其他的學(xué)生，檢查、督促、輔導(dǎo)，查問他們的學(xué)習(xí)情況，看他們是否完成了練習(xí)，同時發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的錯誤和缺點，以獲得更多的反饋信息。

四、巧妙用好學(xué)生的錯

有的教師怕學(xué)生練習(xí)出錯，其實沒有錯誤是不正常的，沒有錯誤的課堂教學(xué)是低效甚至無效的。有效性的反饋不僅僅這么簡單，它也具有藝術(shù)性。教師應(yīng)該要求學(xué)生積極地參與對答案的修正、說明和補充工作，要允許學(xué)生插話、提問題。要引發(fā)矛盾，引起爭論，引導(dǎo)糾正。學(xué)生有獨特見解，有優(yōu)于教師、同學(xué)的新穎解法，應(yīng)鼓勵他們大膽提出來，讓學(xué)生思維中的每一個閃光點，都能及時輻射到群體的每一個體上，產(chǎn)生積極的群體效應(yīng)，激發(fā)更多的個體積極向上，同時也有利于教學(xué)相長。即使學(xué)生說錯了，別忘了這可能是一個寶貴的教學(xué)資源，盡可能開發(fā)利用好。對學(xué)生板演練習(xí)中的錯誤，教師應(yīng)多從自身教學(xué)找原因，切忌歸咎于學(xué)生，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分肯定其成績、進步，指出不足。既要評錯的，也要評好的，使其學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，錯有借鑒。