向陽(yáng)

【摘要】創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ?1世紀(jì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全球競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才源于教育，高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的基地。因此，要樹立全新的教育理念，著重大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文闡述了創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，分析了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑做了初步的探索與研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0253-01

21世紀(jì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新是發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的有效途徑之一。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是當(dāng)前形勢(shì)的需要，創(chuàng)新能力人才也成為一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，具備優(yōu)秀創(chuàng)新能力人才可以使國(guó)家得到可持續(xù)發(fā)展。

教育產(chǎn)出人才，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的基地。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以前的教育體制、教育觀念、教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)人才的模式已不能適應(yīng)形勢(shì)需要。要深化教育改革，樹立全新的教育理念，著重大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新是一種概念化過程，新思維、新描述和新發(fā)明是它的特征。創(chuàng)新能力是人們根據(jù)一定的任務(wù)和目的，運(yùn)用一切已有知識(shí)、理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的加工，以產(chǎn)生對(duì)社會(huì)有價(jià)值的新知識(shí)，新成果和新產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力是一種全面的綜合能力，它受創(chuàng)造欲望駕馭，以尋求獨(dú)特性和新穎性為目標(biāo)，是建立在觀察，想象、思維和操作等諸多能力基礎(chǔ)上的一種更高的能力，其表現(xiàn)特點(diǎn)是思維上具有靈活、敏捷、變通性；想象上具有超前、豐富、求異性；實(shí)踐上具有多樣、風(fēng)險(xiǎn)、可行性。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新意識(shí)淡薄。對(duì)于創(chuàng)新而言，創(chuàng)新意識(shí)是其很重要的一心理素質(zhì)，是創(chuàng)新行為的觀念形態(tài)。只有在創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，才能產(chǎn)生的創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。根據(jù)研究顯示，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生普遍現(xiàn)象。

2.高校教師隊(duì)伍存在不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素?，F(xiàn)階段我國(guó)不斷增強(qiáng)高校教師整體素質(zhì)，但一些學(xué)歷較高的教師年紀(jì)較小，教育經(jīng)驗(yàn)匱乏，而教育經(jīng)驗(yàn)豐富的一些年長(zhǎng)教師又相對(duì)學(xué)歷較低，大多數(shù)未經(jīng)歷博士教育。他們還沒有充分發(fā)揮對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的集成優(yōu)勢(shì)，也說明我國(guó)目前還沒有進(jìn)入創(chuàng)新型教育文化的成熟階段。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。教學(xué)模式關(guān)系到教學(xué)效率、教學(xué)成績(jī)及培養(yǎng)人才的質(zhì)量和方向，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)的傳授，往往忽略了學(xué)生才是教學(xué)的主體， 學(xué)生的內(nèi)在需求沒有被充分考慮，學(xué)生的好奇心理沒有有效激發(fā)，也未能給學(xué)生提供創(chuàng)新所需的實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)新環(huán)境，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)展，阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的提高。

4.缺乏創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)階段主要是以考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平，沒有真實(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及成果，同時(shí)也抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

1.樹立創(chuàng)新教育的理念。創(chuàng)新教育是全面素質(zhì)教育的具體化和深入化，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的教育。我們要徹底丟棄制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的觀念，樹立創(chuàng)新教育觀的新理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)目標(biāo)，大力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，努力構(gòu)建新型的教育體系，讓創(chuàng)新教育貫穿到人才培養(yǎng)的整個(gè)過程中去。

2.加大行課程體系改革。創(chuàng)新能力來(lái)源于淵博的基礎(chǔ)知識(shí)以及良好的素質(zhì)，高校應(yīng)制定主輔修學(xué)習(xí)制度，允許學(xué)生跨系、跨學(xué)科、甚至跨校選修課程，提倡學(xué)生選修自己喜歡的輔修課、輔修專業(yè)以及其他學(xué)位，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)際動(dòng)手能力得以提高。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)的方式方法。為了迎合時(shí)代發(fā)展需求，我們要構(gòu)建一個(gè)符合當(dāng)前形勢(shì)的創(chuàng)新型的教育內(nèi)容體系，在教學(xué)實(shí)踐中融入最新科學(xué)概念和科研成果，展現(xiàn)大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開放性、時(shí)代性、全面性和多元性。努力提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新思維習(xí)慣和開啟獨(dú)立思考能力。

4.打造具備創(chuàng)新素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。教師作為創(chuàng)新教育的主導(dǎo)者和實(shí)施者，要在思想觀念上保持超前，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新教育的實(shí)踐和研究，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式及考試形式的變革。只有創(chuàng)新型的教師團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，因此，要打造出高學(xué)歷、高素質(zhì)、具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新型教師團(tuán)隊(duì)。

5.建立一套高效的、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)行的考試制度是以學(xué)生的考試得分來(lái)衡量學(xué)習(xí)成果，這種方式極大的制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)研究并構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課程特點(diǎn)，從文化基礎(chǔ)知識(shí)、思想道德水平、科技創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)活動(dòng)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)提高自己的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的目的。

6.營(yíng)造創(chuàng)新型校園環(huán)境。學(xué)校要加大資金投入來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新教育建設(shè)，改善硬件設(shè)施，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的校園環(huán)境。還要營(yíng)造一個(gè)信任、平等、進(jìn)取、寬容的軟環(huán)境，讓學(xué)生個(gè)性得到充分展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為高校教育工作的一個(gè)重要課題。在當(dāng)前創(chuàng)新人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)下，盡管大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作面臨著許多挑戰(zhàn)，但只要我們不懈的去探索，創(chuàng)新工作理念，創(chuàng)新有效工作方法，努力研究培養(yǎng)途徑，就一定能夠開創(chuàng)出大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的新局面，并達(dá)到一個(gè)新高度。

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