王元德

【摘 要】技校德育教學工作，應該根據(jù)學生年齡段的特點和素質基礎，針對技校生源素質和培育方向，我認為技校的德育教育工作，應該著重開展倫理道德品質、思想政治品質、遵紀守法教育和心里健康教育。通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，培養(yǎng)承受挫折和適應環(huán)境的能力。

【關鍵詞】技校 德育 教學

近幾年，無論是國內(nèi)企業(yè)還是外資企業(yè)，在招聘人才過程中，都把人才的思想道德素質放在首位，這是因為員工的思想道德素質，會在工作中直接體現(xiàn)，關乎企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和人才儲備。然而，受高中、大學擴大招生的影響，進入技校的學生大多是中等以下水平，技校生源素質普通下降。這種高素質需求和低素質生源的矛盾，給技校教育工作提出新的課題，重視思想道德教育是做好技校教育的必然選擇。

一、技校德育教學內(nèi)涵

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產(chǎn)黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作。構建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。加強輔導員、班主任隊伍建設。

德育教學就是對學生進行思想道德教育，技校德育教學工作，應該根據(jù)學生年齡段的特點和素質基礎，針對技校生源素質和培育方向，我認為技校的德育教育工作，應該著重開展倫理道德品質、思想政治品質、遵紀守法教育和心里健康教育。通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，培養(yǎng)承受挫折和適應環(huán)境的能力。

二、構建德育教學體系

技工學校的德育工作是一個系統(tǒng)工程，要形成良好的管理機制，培育優(yōu)質的德育教師隊伍，形成良好的德育氛圍，使德育工作在技校教學過程貫穿其中，促進德育工作的取得實效。

（一）建立教學管理機制

在技校教學大綱中，應明確建立德育教學管理機制，成立德育領導小組，由校長、學生處處長、教務處處長、團委書記、辦公室后勤處長擔任組長、副組長；系主任為小組長，班主任和教師為成員的德育教學組織機構。做好德育教學綱要規(guī)劃，細化德育工作內(nèi)容，每個副組長承擔具體的德育設計；小組長組織實施；班主任、教師觀察落實德育教學工作。從領導到基層，由上而下，把德育工作抓起來，可以垂直聯(lián)系，水平溝通，充分發(fā)揮德育管理機構的職能。

（二）確立管理崗位職責

對德育工作者的職責進行分工，使每一個管理者都明確自己的職責，建立《德育領導小組職責》《系主任職責》《班主任職責》《德育教學考核細則》。同時，要制定德育工作的長期、短期目標，使德育工作者能有方向、有目標地實施計劃。

（四）建立教學實施方案

在每年的教學大綱中，建立德育教學實施方案，包括德育教學的內(nèi)容，時間安排，人員安排。在技術教育的過程中，有序開展德育工作，結合教學實際和突發(fā)事件，及時增加（修正）教學思路。每年要對德育教學工作進行總結，在總結經(jīng)驗的基礎上對德育工作進行創(chuàng)新，結合新時期學生成長的特點和背景開展德育工作。通過研究德育課題、德育總結、論文評選、經(jīng)驗交流等方式促進工作創(chuàng)新，逐步形成有特色、有針對性、有實效的德育教學方案。

三、優(yōu)化德育教師隊伍

德育干部隊伍素質的優(yōu)劣，決定著德育工作的成敗。目前，技校教師隊伍存在新老師多、年輕人多、德育教齡少的現(xiàn)象。而今天的社會是高科技的社會，又是一個復雜的社會，社會的問題往往會波及校園，給德育工作帶來一定的難度。為適應新時期的需求，跟上時代的步伐，著力培養(yǎng)建設一支思想政治素質強，職業(yè)道德水平高、管理方法科學的德育工作隊伍是做好德育教學的關鍵。

（一）加強師德規(guī)范教育

要求并引導德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內(nèi)心的，對某種道德的義務形成堅定的信心和強烈的責任感，就會達到師德水準高境界的升華，他就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生實行自己的義務和責任，并且能夠在實踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學生、熱愛學生、關心學生。

（二）加強德育理論學習

新時期要求德育工作者要了解德育的新動態(tài)，接收管理的新知識，學習古今中外優(yōu)秀的德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。邀請校領導、校內(nèi)外的德育專家或先進德育工作者，開設專題講座，以提高德育隊伍的理論水平和工作藝術。

（三）加強德育教學培訓

采取以老帶新的“結對子”方式，選擇努力、進取、優(yōu)秀的老班主任，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經(jīng)驗來感染和指導年輕班主任，做到新老班主任，“互學、互促、互勉、共進”，以提高年輕班主任的素質。

（四）加強德育考核評比

根據(jù)制定的《德育教學考核細則》，定期對每個系、每個班級進行考核，及時在全校進行通報，年終進行表彰。德育工作實效，直接列入年終考核。出現(xiàn)德育教學失責的，年終評先評優(yōu)實行“一票否決”，采取行之有效的考核機制，使德育隊伍的管理規(guī)范化、制度化。

四、有序開展德育教學

高尚的道德品質和良好行為習慣的養(yǎng)成是確立正確的政治方向和科學世界觀的基礎，所以，思想品行教育應是技校德育的中心任務，而常抓不懈，培養(yǎng)學生“四個學會”的（學會做人、學會生活、學會學習、學習創(chuàng)造）的第一學會就是做人。開展德育教學應有序進行：

（一）專業(yè)教學貫穿德育

除專門設置思想政治課和思想品德教育課程以外，要求教師隊伍樹立牢固的德育教育理念，在日常的教學中，積極探索文化課和專業(yè)課的改革，將思想教育融入專業(yè)課堂教學之中，結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析。

（二）班會課以德育為主

班會課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發(fā)展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。班主任要利用好班會進行思想教育，結合本班發(fā)生現(xiàn)象，及時進行教育。做到班會課主題鮮明、內(nèi)容充實、形式活潑、寓教有義、力求實效。

（三）校園文化弘揚品德

優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校標、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。加大對德育軟件硬設施的投入，加大的德育宣傳的途徑，使師生在校園有途徑接受良好的思想教育。開展積極向上的第二課堂活動，培養(yǎng)學生高尚的興趣愛好，形成良好的生活情操。

（四）多種渠道開展德育

影響和促進學生成長的因素是多方面的，需要全社會的共同努力和配合，形成學校、家庭和社會共同參與德育工作的新格局。如建立“家長聯(lián)系機制”，定期與家長進行溝通，及時向家長反饋學生在校情況，指導家長加強家庭教育，探討共同配合教育的途徑以期提高教育的成效；開展“幫扶結對”活動，選擇一批思想品德、學習成績較好學生組成幫扶組，主動積極地邀請“后進學生”參與健康活動，潛移默化地感化“后進學生”；定期開展軍訓、觀看電影、參觀學習等活動，接受革命傳統(tǒng)教育努力發(fā)揚革命的精神，磨煉了堅強的意志，陶冶了情操，提高了政治素質。

隨著時代變化，技校生就業(yè)環(huán)境要求越來越高，技校德育教學工作更顯重要，技校德育教學工作也會面臨新的要求。展望技校教育的未來，我們要進一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發(fā)展。