崔元慧

【摘要】如何提高語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)常新的話(huà)題。要使課堂達(dá)到省時(shí)高效，讓教師享受教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，就盡可能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上“動(dòng)”起來(lái)，培養(yǎng)及提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 有效性 興趣 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0029-01

如何上好語(yǔ)文課，如何提高語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)常新的話(huà)題，也是一個(gè)永恒的話(huà)題?！敖虒W(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。”有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，就是通過(guò)有效的教學(xué)措施使學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使之語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。

“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半?！币粋€(gè)人對(duì)有興趣的事情，總是心馳神往。要提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，學(xué)生必須要對(duì)語(yǔ)文具有濃厚的興趣。通過(guò)寓教于樂(lè)，經(jīng)常改變課型，有的課以讀為主，有的課以表演為主，有的課讀寫(xiě)結(jié)合……；課堂中隨時(shí)引入故事，設(shè)置懸念等都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要渠道，讓教師享受教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，以達(dá)到省時(shí)高效的效果，就必須在語(yǔ)文課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育呢。主要從以下幾點(diǎn)實(shí)施語(yǔ)文課堂中的創(chuàng)新教育：

一、改變觀(guān)念，實(shí)行“三個(gè)解放”

好的課堂紀(jì)律一般被認(rèn)為是：課堂安靜，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，不隨便發(fā)問(wèn)，不做小動(dòng)作。在創(chuàng)新教育的今天，這種傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的需要和培養(yǎng)新型人才的需要。它抑制了學(xué)生想象的自由發(fā)揮和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于學(xué)生生動(dòng)活潑的性格，不能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文和獨(dú)立探索問(wèn)題。因此，我們要改變觀(guān)念，在語(yǔ)文課堂上實(shí)行“三個(gè)解放”。

（一）解放學(xué)生的思維

“人面臨新問(wèn)題時(shí)，如原有的知識(shí)無(wú)法解決，他必須把原有的知識(shí)重組和加工，找出解決辦法，這就是創(chuàng)新思維?！?如在《小石潭記》一課后，我出示“用你的方式來(lái)展現(xiàn)自己心中的小石潭美景”的綜合訓(xùn)練題，學(xué)生就動(dòng)起了感情，躍躍欲試：有人以詩(shī)人的角色進(jìn)行贊美，有人從藝術(shù)家的角度進(jìn)行描繪，有人以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹……雖然形式各異，但學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)了。此時(shí)學(xué)生的收獲已不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單積累了。

（二）解放學(xué)生的嘴巴

在單向灌輸盛行的課堂上，充斥我們耳膜的多是對(duì)學(xué)生聲音的不自覺(jué)壓抑。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)問(wèn)，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，長(zhǎng)此以往就能喚醒他們的探究意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。以《絞刑架下的報(bào)告》的教學(xué)為例，在講到“文中對(duì)行刑者和被害革命者的描寫(xiě)是不是不符合常理？”學(xué)生們都持有不同的意見(jiàn)。這時(shí)，不妨讓他們進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，我則充當(dāng)一名忠實(shí)的聽(tīng)眾，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，充分地發(fā)揮自己的想象，最后找到自己理想的答案。

（三）解放學(xué)生的身手

“好動(dòng)、好玩”是學(xué)生的天性，如果課堂上只讓他們一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒，難免學(xué)生會(huì)“身在而心不在”。我們可以適當(dāng)合理地解放學(xué)生的身手，讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)、操作或表演。如在上《牛虻就義》時(shí)，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演課文中所講到的“開(kāi)庭審判牛虻”和“牛虻英勇就義”兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以盡情地發(fā)揮創(chuàng)新思維，把文中沒(méi)有寫(xiě)到的部分用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。這樣，不僅讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了課文的內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和表演能力。

二、營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者和引導(dǎo)者，教師在語(yǔ)文課堂上只起主導(dǎo)作用，而課堂的主人始終是學(xué)生。所以，我們語(yǔ)文教師應(yīng)該降低自己的地位，不要總是擺出一副高高在上的模樣，讓學(xué)生望而生畏，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通及被溝通。

“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈交流?！闭Z(yǔ)文教師要樹(shù)立關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的思想，課堂上要營(yíng)造一種平等、和諧、互動(dòng)的氛圍，要讓語(yǔ)文課帶上感情色彩，要讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。我們還應(yīng)該把自己的愛(ài)心、微笑和激勵(lì)帶進(jìn)課堂，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生充分體會(huì)到“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代高效的教學(xué)手段

學(xué)生年齡相對(duì)較小，人生的閱歷也比較淺，對(duì)于一些歷史故事或沒(méi)見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景名勝古跡都會(huì)產(chǎn)生興趣。但是在書(shū)中學(xué)到的往往只是這些東西的皮毛，盡管教師講得多么清楚，還是不能滿(mǎn)足他們的好奇心。此時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生把課文的內(nèi)容和這些畫(huà)面等連在一起，使學(xué)生更好地理解。

四、利用豐富的生活資源

生活中處處有語(yǔ)文，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多項(xiàng)課堂活動(dòng)。比如朗讀比賽，故事比賽，辯論賽，猜燈謎，成語(yǔ)接龍等等。這些活動(dòng)都是語(yǔ)文的“半壁江山”和有利陣地。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的成就感

教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感。課堂提問(wèn)，如果太難，學(xué)生無(wú)從下手，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心；如果過(guò)易，不具有挑戰(zhàn)性，答了也沒(méi)有成就感，同樣也會(huì)影響課堂教學(xué)效率。

綜上所述，除了培養(yǎng)興趣之外，語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，著重在于課堂的創(chuàng)新。教師應(yīng)盡量減少知識(shí)性語(yǔ)言或?qū)滩膬?nèi)容的陳述，要更多地讓學(xué)生觀(guān)察、思考、表述、自己動(dòng)手、自己探究出結(jié)論的要讓學(xué)生自己探究出結(jié)論。千方百計(jì)的讓學(xué)生盡可能多地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生更好地學(xué)到了知識(shí)和文化等，就是提高了語(yǔ)文課堂效率。只有這樣，我們現(xiàn)在推行的創(chuàng)新教育才不會(huì)是一句空話(huà)，才能真正提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，才能讓我們的語(yǔ)文課堂綻放光彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]邢漢林；語(yǔ)文趣味教學(xué)七法[J]；陜西教育（行政版）；2006

[2]（美）鮑里奇/易東平；有效教學(xué)方法[M]；江蘇教育出版社；2002

[3]鐵皮鼓；語(yǔ)文課[M]；華東師范大學(xué)出版社；2006

[4]包建新；語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析[M]；浙江大學(xué)出版社；2012