王華林

摘 要：高校學(xué)生裁判員對(duì)于高校足球運(yùn)動(dòng)的開展有著積極的影響，學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)的必要性就尤為重要。本文首先論述了高校學(xué)生足球裁判員當(dāng)前的實(shí)際素質(zhì)和能力存在的問題，并提出了在教學(xué)中培養(yǎng)其素質(zhì)和能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)； 學(xué)生足球裁判員； 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-158-001

隨著高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，高校都開始嘗試著培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員，雖然在一定程度上緩解了日益增多的比賽和執(zhí)法人員缺少的矛盾，但問題是由于學(xué)生足球裁判員素質(zhì)及能力不足，嚴(yán)重制約著高校足球的健康發(fā)展。本文就高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員能力進(jìn)行探討，旨在增強(qiáng)學(xué)生裁判員提高裁判水平的動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生自身裁判執(zhí)法的能力，促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的開展。

1.當(dāng)前高校學(xué)生足球裁判員的能力現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生足球裁判員的素質(zhì)及能力存在各種各樣的問題。由于學(xué)生裁判員參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，造成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，錯(cuò)判、漏判較多，整體水平不高，學(xué)生裁判員在比賽中常常出現(xiàn)以下一些問題：

1.1臨場(chǎng)觀察的位置不當(dāng)，跑動(dòng)路線不好，選位不合理，造成不能清楚的觀察場(chǎng)上的情況，不能準(zhǔn)確的判罰，甚至阻擋隊(duì)員的進(jìn)攻路線或球員的移動(dòng)，影響比賽的順利進(jìn)行。

1.2判罰的準(zhǔn)確性較差。表現(xiàn)在多方面，例如紅、黃牌的使用、越位、手球的判罰等。其中最常見的是對(duì)直接任意球和間接任意球的判罰不準(zhǔn)確。

1.3漏判。初學(xué)裁判者在場(chǎng)上往往對(duì)一些違例、犯規(guī)現(xiàn)象表現(xiàn)出猶豫，不能及時(shí)判罰，等到想判罰時(shí)，時(shí)機(jī)已錯(cuò)過。

1.4哨音不洪亮、音意不清楚。哨音是裁判員控制比賽的主要信號(hào)，及時(shí)、準(zhǔn)確、清晰果斷的哨音，能提高隊(duì)員、觀眾對(duì)裁判員的信服感。哨音的長(zhǎng)短、聲音的緩急和高低，可以表達(dá)出對(duì)不同性質(zhì)犯規(guī)的判罰。哨音不洪亮、音意不清楚是初學(xué)裁判員的常見問題之一。

1.5手勢(shì)不明確。最主要的表現(xiàn)在任意球的手勢(shì)上。常見的錯(cuò)誤是用手臂斜上舉，使人不明白到底是判罰直接任意球還是間接任意球。

1.6配合不默契。裁判員與助理裁判員出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象，或者是助理裁判員舉旗而主裁判員不鳴哨或主裁判員根本沒看旗。

1.7心理素質(zhì)差。表現(xiàn)在場(chǎng)上易緊張，易受外界干擾，情緒不穩(wěn)定等。例如，在判一個(gè)有爭(zhēng)議的球后，在接下來的比賽中，還一直考慮剛才這個(gè)判罰到底對(duì)不對(duì)，甚至精力分散，而導(dǎo)致新的錯(cuò)、漏罰。

2.高校體育教學(xué)中學(xué)生足球裁判員的能力培養(yǎng)方法與途徑

2.1加強(qiáng)大學(xué)生熟悉足球競(jìng)賽規(guī)則，提高對(duì)場(chǎng)上動(dòng)作識(shí)別的能力。高校體育教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生熟悉足球競(jìng)賽規(guī)則，因?yàn)樽闱蚋?jìng)賽規(guī)則是在這些基本原則精神下制定的，學(xué)生裁判員只有在領(lǐng)會(huì)這些基本精神的基礎(chǔ)上，才能從宏觀的高度把握比賽本身，才能把握競(jìng)賽規(guī)則的含義。依法執(zhí)法是規(guī)則對(duì)裁判員的基本要求，競(jìng)賽規(guī)則也是裁判員判罰的依據(jù)。掌握和熟悉規(guī)則是對(duì)任何水平的裁判員的基本要求。教學(xué)中學(xué)生裁判員學(xué)習(xí)足球規(guī)則時(shí)，可以將足球競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行合理的分類，例如哪些規(guī)則完全是客觀規(guī)定，哪些規(guī)則允許裁判員本身進(jìn)行主觀上的判斷。通過有效分類，可以促進(jìn)學(xué)生裁判員盡快掌握規(guī)則內(nèi)容。學(xué)習(xí)規(guī)則內(nèi)容時(shí)還應(yīng)注意對(duì)細(xì)節(jié)的掌握，規(guī)則細(xì)節(jié)是衡量一個(gè)裁判員水平的重要特征，也是裁判員水平的重要體現(xiàn)。

2.2加強(qiáng)心理素質(zhì)、體能和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)學(xué)生足球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的心理品質(zhì)是裁判員臨場(chǎng)正常發(fā)揮的重要保證。一名足球裁判員應(yīng)在比賽中始終保持穩(wěn)定、冷靜、沉著的心理狀態(tài)，在非常狀態(tài)下做出正確的反應(yīng)。這都與裁判員平時(shí)形成的心理素質(zhì)分不開。因此，學(xué)生裁判員培養(yǎng)要重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

其次，加強(qiáng)體能的培養(yǎng)。良好的身體素質(zhì)和充沛的體力是裁判員執(zhí)法的基礎(chǔ)，裁判員在比賽中要跑動(dòng)積極，移動(dòng)、選位及時(shí)到位，以獲得最佳的觀察視角，做出的快速、準(zhǔn)確的判罰。在學(xué)生裁判員體能培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)應(yīng)該在耐力、沖刺以及足球裁判專項(xiàng)步伐如側(cè)身跑、后退跑、移動(dòng)的能力等幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

最后就是道德品質(zhì)的培養(yǎng)。高校進(jìn)行足球裁判的培養(yǎng)一定要重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)，只有對(duì)裁判事業(yè)具有真摯感情和崇高的事業(yè)心，強(qiáng)烈的責(zé)任感的裁判員，才能富有勇氣和信心去克服各種困難，嚴(yán)格履行自己的職責(zé)。在高校足球運(yùn)動(dòng)中我們堅(jiān)決不允許作風(fēng)差的學(xué)生進(jìn)入到裁判隊(duì)伍中，要絕對(duì)保證校園足球的純潔和公正，這樣才能使我們的高校足球運(yùn)動(dòng)得到健康的發(fā)展。

2.3增加觀摩學(xué)習(xí)力度，并參與臨場(chǎng)實(shí)踐及其指導(dǎo)。觀摩學(xué)習(xí)是使學(xué)生裁判員走向成熟的必由之路。觀摩是直觀性教學(xué)原則在學(xué)習(xí)足球競(jìng)賽和裁判法的具體運(yùn)用。觀摩學(xué)習(xí)有兩類；一類是組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看一些基層足球比賽，另一類是組織學(xué)生觀看教學(xué)片或電視轉(zhuǎn)播的重要足球比賽，通過觀摩，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)的習(xí)慣，使學(xué)生了解一般裁判員和優(yōu)秀裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)法時(shí)的區(qū)別，以解決學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與競(jìng)賽實(shí)踐中遇到的未能解決的問題。多看、多想、多練是觀摩學(xué)習(xí)的靈魂。指導(dǎo)教師應(yīng)盡量多安排觀摩課，觀摩時(shí)在多想、多練方面要對(duì)學(xué)生提出具體的要求，每次觀摩后，教師都要和學(xué)生一起進(jìn)行分析與總結(jié)。

同時(shí)還要參與臨場(chǎng)實(shí)踐及其指導(dǎo)。參加比賽實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生裁判員的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過比較系統(tǒng)的理論與技能訓(xùn)練后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的臨場(chǎng)執(zhí)法的能力與條件，需通過大量的臨場(chǎng)比賽實(shí)踐，來提高學(xué)生裁判員對(duì)比賽的監(jiān)控能力和實(shí)際執(zhí)法能力。為達(dá)到這個(gè)目的，首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)，系級(jí)，學(xué)校等各個(gè)級(jí)別舉行的聯(lián)賽、杯賽、對(duì)抗賽、邀請(qǐng)賽。

2.4培養(yǎng)學(xué)生裁判員的自信心。自信就是相信自己。裁判員在執(zhí)法中一定要自信，否則，由于自信心不足而猶豫不定，導(dǎo)致出現(xiàn)一些誤判、漏判或判罰不及時(shí)，不堅(jiān)決果斷而引起不必要的麻煩。而國(guó)內(nèi)的一些裁判則由于自信心不足，而屢屢出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判。要建立自信心，教學(xué)中主要從以下幾方面入手：首先，肯定要精通裁判法、規(guī)則，并深刻領(lǐng)會(huì)其精神，在比賽中充分利用自己掌握的專業(yè)知識(shí)、技能技巧，大膽、果斷地處理各種問題。其次，在比賽前要從身體、思想、技術(shù)等方面做好準(zhǔn)備。再者，賽前進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，產(chǎn)生適宜臨場(chǎng)執(zhí)哨的自信。當(dāng)接到臨場(chǎng)裁判任務(wù)后，在比賽前要在心理上進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不要緊張、急躁，要穩(wěn)定情緒，充分估計(jì)到比賽可能出現(xiàn)的各種困難，頂住壓力和干擾，信心十足地執(zhí)行臨場(chǎng)裁判任務(wù)。

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