林永滔

摘要：五年一貫制護理專業(yè)學(xué)生由于年齡偏小，多為獨生子女，在頂崗實習(xí)過程中，往往會表現(xiàn)出如自我管理能力不足、學(xué)習(xí)主動性缺乏、與人溝通能力較弱等特點。我校積極探索適合自己學(xué)校特色的實習(xí)管理方法，在實習(xí)過程中進行科學(xué)管理，并取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：護理；頂崗實習(xí)；管理

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0052-01

五年一貫制，又稱"初中起點大專教育"，招收對象為參加中考的初中畢業(yè)生。學(xué)生入校后，要經(jīng)過4學(xué)年在校學(xué)習(xí)，1學(xué)年在企業(yè)頂崗實習(xí)。五年一貫制的學(xué)生由于入學(xué)年齡較小，又以獨生子女為多，且沒有經(jīng)歷高中階段學(xué)習(xí)，在進入企業(yè)頂崗實習(xí)過程中，往往會表現(xiàn)出如自我管理能力不足、學(xué)習(xí)主動性缺乏、與人溝通能力較弱等特點，從而影響到實習(xí)的質(zhì)量。如何在實習(xí)過程中進行科學(xué)管理，以保證學(xué)生順利完成頂崗實習(xí)，我校在這方面積極探索適合自己學(xué)校特色的實習(xí)管理方法，并取得了良好的效果，現(xiàn)報道如下。

1 建立健全實習(xí)管理的組織機構(gòu)

我校是衛(wèi)生學(xué)校，護理專業(yè)學(xué)生的實習(xí)地點都在醫(yī)院。學(xué)生的實習(xí)管理工作由學(xué)校和教學(xué)醫(yī)院共同承擔(dān)。學(xué)校成立實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)為組長，教務(wù)處、學(xué)生工作處等分管實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)為成員，負(fù)責(zé)畢業(yè)實習(xí)的組織實施和管理工作。實習(xí)醫(yī)院成立教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由主管教學(xué)的副院長、科教科科長、護理部主任、總務(wù)科科長等成員組成。學(xué)校與醫(yī)院在簽訂合作協(xié)議后，雙方進一步明確各自責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，由指定部門專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)密對接，同抓共管，確保不出現(xiàn)管理盲區(qū)，把實習(xí)工作落實到實處。

2 學(xué)校各部門密切協(xié)作，做好實習(xí)前培訓(xùn)工作

教務(wù)處聯(lián)合學(xué)生工作處、系部等處室、部門，做好實習(xí)前培訓(xùn)工作。護理專業(yè)帶頭人解讀專業(yè)實習(xí)計劃及大綱、職業(yè)安全知識及護理核心制度；教務(wù)處分管實習(xí)老師講解實習(xí)管理各項制度，并對實習(xí)點組長進行培訓(xùn)。我校心理咨詢室老師對實習(xí)生進行實習(xí)前心理輔導(dǎo)。培訓(xùn)工作完成后，將培訓(xùn)要點編制成試卷，對實習(xí)生進行考核，成績未合格者，推遲進實習(xí)點。以上這些工作旨在幫助學(xué)生明確實習(xí)任務(wù)、遵守勞動紀(jì)律、適應(yīng)實習(xí)環(huán)境，從而為順利完成實習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

3 建立管理網(wǎng)絡(luò)，落實各項制度

3.1 建立"五位一體"管理網(wǎng)絡(luò) 保持學(xué)校、實習(xí)醫(yī)院、實習(xí)組長、班主任、學(xué)生家長 "五位一體"管理體系。根據(jù)學(xué)生的特點，利用各種途徑與學(xué)生保持聯(lián)系，如采用電話、短信、QQ、電子郵件、微博等方式，實時了解學(xué)生實習(xí)情況。

3.2 實施組長每月匯報制度 實習(xí)組長是一個實習(xí)組的帶頭人，是聯(lián)系學(xué)校、醫(yī)院、同學(xué)的橋梁和紐帶。實習(xí)組工作的好壞很大程度上取決于實習(xí)組長。我校選拔責(zé)任心較強、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長，規(guī)定組長定期召集組員開會，了解本組同學(xué)的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)和生活情況，根據(jù)本組同學(xué)專業(yè)實習(xí)及思想情況填寫《實習(xí)月報表》，并以電子郵件的形式反饋回學(xué)校。報表內(nèi)容涉及實習(xí)點組員請假、學(xué)習(xí)收獲、參加醫(yī)院活動、有無違紀(jì)、突發(fā)事件等情況，便于學(xué)校掌握實習(xí)點整體情況。

3.3 嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度 實習(xí)生從校園步入社會，遠離了學(xué)校老師、家庭父母的近距離監(jiān)護，而且絕大多數(shù)都是女生，為保證其實習(xí)過程的安全性和完整性，學(xué)習(xí)規(guī)定實習(xí)期間一般不準(zhǔn)許請事假，如有特殊情況需請假，必須書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)后方可休假，無故不請假，除按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定按曠課處理。

3.4 執(zhí)行實習(xí)期間考試制度 頂崗實習(xí)期間，學(xué)生的護理操作技能水平會得到很大提高，而理論學(xué)習(xí)會有所松懈。為了督促學(xué)生在實習(xí)期間加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，檢測實習(xí)生專業(yè)理論水平，在學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)習(xí)要組織四次考試?？荚囉山虅?wù)處協(xié)調(diào)組織，系部負(fù)責(zé)出卷、閱卷和分析?？荚嚻陂g，學(xué)校選派工作人員到各實習(xí)醫(yī)院進行巡考、監(jiān)考，真正達到"以考促學(xué)"的目的。

4 加強實習(xí)檢查、提高實習(xí)質(zhì)量

學(xué)校要求分管實習(xí)工作的老師，定期或不定期有計劃檢查實習(xí)生的學(xué)習(xí)、工作、生活和實習(xí)醫(yī)院的實習(xí)計劃大綱落實、臨床帶教等情況，及時處理學(xué)生實習(xí)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，收集和了解實習(xí)醫(yī)院對實習(xí)教學(xué)大綱和計劃意見和建議。對實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出的學(xué)生，給予大力表彰，符合條件者，評選為優(yōu)秀實習(xí)生。對違紀(jì)實習(xí)生視情節(jié)嚴(yán)重，及時給予批評教育、記過、補實習(xí)、暫停實習(xí)等處分。將每次檢查情況及時反饋給醫(yī)院、學(xué)校相關(guān)部門、學(xué)生家長、班主任、實習(xí)組學(xué)生等，從各個方面入手來提高實習(xí)質(zhì)量。

5 時刻關(guān)注、真心關(guān)愛實習(xí)學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說："沒有愛就沒有教育。"實習(xí)生離開學(xué)校，進入醫(yī)院頂崗實習(xí)，同樣需要集體的溫暖和老師的關(guān)懷。我校分管實習(xí)工作的老師、班主任、輔導(dǎo)員通過各種方式關(guān)注、關(guān)心實習(xí)生的學(xué)習(xí)、工作和生活。他們會竭盡全力解決學(xué)生實習(xí)過程中遇到的各種問題。不僅如此，每年實習(xí)期間，我校"一把手"校長、副校長都要帶著專業(yè)教師、班主任前往各實習(xí)點看望實習(xí)同學(xué)，給他們送去溫暖和關(guān)愛。

我校在實習(xí)生管理過程中，通過多年積極的探索和經(jīng)驗的積累，已經(jīng)初步形成一套較為完整的實習(xí)管理體系，這套體系為實習(xí)生順利完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)，早日成為合格的畢業(yè)生保駕護航。