江慶霞

論文摘要：農(nóng)廣校要作好中專學(xué)生的思想政治教育工作，必須要對(duì)其工作對(duì)象——農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀有深刻的理解，了解他們存在的問題，并分析這些問題存在的原因，從而采取相應(yīng)的對(duì)策：轉(zhuǎn)變工作思路；以社會(huì)實(shí)踐的形式幫助學(xué)生切實(shí)地解決實(shí)際困難。

論文關(guān)鍵詞：思想政治教育；農(nóng)村學(xué)生；對(duì)策

農(nóng)廣校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)者和接班人的重任，正如鄧小平同志所指出的：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把正確的政治方向放在第一位?！币蚨r(nóng)廣校應(yīng)該在這個(gè)重任中發(fā)揮積極重要的作用，給以學(xué)生正確的政治方向指導(dǎo)，做好他們的思想政治工作，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

農(nóng)廣校的主要工作對(duì)象是來自農(nóng)村的初中畢業(yè)生，這些群體因?yàn)槟挲g偏輕，他們的世界觀、人生觀與價(jià)值觀還未穩(wěn)定，易受外界事物的影響，這對(duì)開展思想政治工作有利也有弊。農(nóng)廣校要作好青年思想政治教育工作，就要認(rèn)真地分析一下農(nóng)村青年存在的問題以及他們所處的社會(huì)環(huán)境，只有這樣才能提高農(nóng)村青年思想政治教育工作的效率。

一、農(nóng)村青年思想政治教育的涵義

筆者試圖從以下幾個(gè)角度解釋農(nóng)村青年思想政治教育的含義：

從對(duì)象來看，農(nóng)村青年思想政治教育的工作對(duì)象是來自農(nóng)村的青年群體。

從內(nèi)容來看，主要包括對(duì)農(nóng)村青年的思想觀念、政治觀念、道德觀念等方面的教育。如何讓農(nóng)村青年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這些都是農(nóng)村青年思想政治教育的主要內(nèi)容。

從主體來看，農(nóng)村青年思想政治教育工作者是主體。在當(dāng)前社會(huì)，農(nóng)村青年思想政治教育工作者要能夠熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化的設(shè)備和手段（如網(wǎng)絡(luò)），開展思想政治教育工作，切實(shí)地做到與時(shí)俱進(jìn)。

從目的來看，青農(nóng)村年思想政治教育的目的就是幫助這些青年理順自己的思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

所以農(nóng)村青年思想政治教育是指思想政治教育工作者對(duì)農(nóng)村青年開展的關(guān)于思想觀念、政治觀念、道德觀念等方面內(nèi)容的，旨在幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將其培養(yǎng)成“四有”新人的一系列教育活動(dòng)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)廣校學(xué)生思想政治工作的必要性

當(dāng)前農(nóng)廣校學(xué)生的總體思想趨勢(shì)是好的，他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有積極投身社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)的美好意愿，但對(duì)他們思想方面存在的問題，農(nóng)廣校應(yīng)給予足夠的重視。筆者曾作了一份關(guān)于學(xué)生思想狀況的調(diào)查報(bào)告顯示，農(nóng)廣校的思想主流是積極向上的，但也存在著不容忽視的一些問題：9%的學(xué)生對(duì)中國(guó)發(fā)生的重大事件所知甚少，甚至一無所知；4%的學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化是否要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)模糊；29%的學(xué)生對(duì)鄧小平理論認(rèn)識(shí)不夠；38%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的政策沒有得到很好的執(zhí)行；20%的學(xué)生認(rèn)為下崗職工的再就業(yè)問題沒有從根本上得到解決。這份調(diào)查報(bào)告雖然涉及的范圍小，僅限于調(diào)查者所在的學(xué)校，但從一定程度上，我們還是可以從中看出一些問題的。

1、政治趨向功利性色彩較濃。許多學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純潔，沒有真正認(rèn)識(shí)到入黨的目的是全心全意為人民服務(wù)，而是企圖通過入黨升官發(fā)財(cái)。有些教師缺乏教書育人的堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大理想，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)功利性原則的誤導(dǎo)，把這種機(jī)制引入了自己所做的工作當(dāng)中，這樣無疑在向?qū)W生傳播知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立起了阻礙和誤導(dǎo)作用。

2、對(duì)黨的信任度下降和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的信心不足。由于我們還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，必然會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，如下崗職工再就業(yè)問題，還有現(xiàn)在談得較多較熱的“三農(nóng)”問題，這就必然給一些人的生活帶來暫時(shí)的困難。這樣就有一些青年覺得共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)能力不足以讓廣大人民信任，出現(xiàn)對(duì)黨的信任度下降的情況，從而覺得共產(chǎn)主義只是“烏托邦”式的空想。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，有些教師淡化了共產(chǎn)主義的理想，對(duì)馬列主義的信仰產(chǎn)生動(dòng)搖。由于受拜金主義的影響，他們?nèi)狈礃I(yè)精神，不注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是他們忽視了提高自身的政治素質(zhì)。

三、問題產(chǎn)生的原因

1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響

我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立給社會(huì)帶來了深刻的變化。由于我國(guó)還處于發(fā)展的初級(jí)階段，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的一套體制和措施尚未完全建立，因而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，必然會(huì)出現(xiàn)一些問題。由于法律不健全，措施不配套，一些社會(huì)腐敗問題有可乘之機(jī)，封建迷信也會(huì)沉渣泛起，還有一些拜金主義、教條主義、個(gè)人主義以及過分追求享受，這些都會(huì)給農(nóng)廣校學(xué)生帶來不良影響。

2、我國(guó)的教育方式長(zhǎng)期遺留下來的問題

我國(guó)的教育方式是“填鴨式”的教育模式，這種教育方式適應(yīng)了我國(guó)各個(gè)學(xué)校追求升學(xué)率的要求，但在過度追求升學(xué)率的同時(shí)，學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生從小學(xué)到高中的思想道德方面培養(yǎng)，作為學(xué)生家長(zhǎng)也一樣，他們過度關(guān)心自己孩子對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)孩子思想道德的教育，長(zhǎng)期處于這種教育模式下的學(xué)生會(huì)形成種種不良的思維習(xí)慣和思想作風(fēng)。到了農(nóng)廣校以后，由于沒有了升學(xué)的壓力，他們不知道該如何安排自己的生活，往往會(huì)出現(xiàn)一些心理上的問題和社會(huì)問題。

3、自身原因

農(nóng)廣校學(xué)生屬于人生發(fā)展的青年階段，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未發(fā)展穩(wěn)定，他們的思維通常很活躍，對(duì)社會(huì)的看法也千差萬別。個(gè)別學(xué)生對(duì)人生意義、思想道德規(guī)范存在著消極的看法，還有的青年人對(duì)政治態(tài)度冷淡，不關(guān)心國(guó)家大事，抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)，不注重自身政治素質(zhì)的提高，對(duì)政治學(xué)習(xí)、思想道德教育持漠視態(tài)度，對(duì)自己要求放松，出現(xiàn)懶散、消極、空虛、郁悶等心理問題。

四、農(nóng)廣校思想政治教育對(duì)策

農(nóng)廣校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生思想中存在的這些問題，作好相應(yīng)的工作，給這些學(xué)生以正確的思想指導(dǎo)，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1、轉(zhuǎn)變工作思路

筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)變工作思路是農(nóng)廣校做好學(xué)生的思想政治教育工作的最重要的因素。這當(dāng)中要注意一些細(xì)節(jié)，比如：

①注重政治思想教育工作者本人的人格示范作用。以身作則是高素質(zhì)政治思想教育工作者必備的人格。教師的模范行為是對(duì)學(xué)生最好的導(dǎo)向和激勵(lì)，其高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)對(duì)學(xué)生而言是最具有感染力和征服力的。因此，承擔(dān)政治思想教育工作的老師都應(yīng)具有遠(yuǎn)大理想、高尚情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)愛生精神，以此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生情感的渲染、魅力的震撼和知識(shí)的征服，將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚情操、健康人格的高素質(zhì)技能型人才。

②思想政治教育工作中要重視學(xué)生的自我教育。學(xué)生的自我教育首先是發(fā)揮班級(jí)集體作用，通過班級(jí)開展“公民道德”、“社會(huì)主義榮辱觀”、“自尊 自愛 自強(qiáng)”、“提升環(huán)保意識(shí) 愛護(hù)生活的家園”、“創(chuàng)和諧校園 做文明學(xué)生”、“珍愛生命”、“心理健康”等各種主題班會(huì)，使學(xué)生在自我教育活動(dòng)中得到鍛煉，不斷認(rèn)知自我、改善自我。同時(shí)，在活動(dòng)中使學(xué)生在班集體里找到家的感覺，形成主人翁意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；其次是加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自律教育，通過開展自我批評(píng)、自我教育，使學(xué)生能清醒認(rèn)識(shí)自己，以而在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中能自覺遵守行為規(guī)范，提升自律作用。新形勢(shì)下，做好農(nóng)廣校思想政治教育工作應(yīng)該結(jié)合國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和當(dāng)代農(nóng)廣校學(xué)生的思想特點(diǎn)及熱點(diǎn)不足，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)、成才、學(xué)習(xí)、就業(yè)、交友以及心理健康進(jìn)展等方面給予正面的引導(dǎo)和幫助，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)行價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)等方面的引導(dǎo)，解除學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間思想上的各種疑慮和困惑，為學(xué)生的成長(zhǎng)做好保障工作。

2、培養(yǎng)農(nóng)廣校思想政治教育工作隊(duì)伍

農(nóng)廣校應(yīng)對(duì)思想政治工作隊(duì)伍進(jìn)行充實(shí)、改造和提升，建立一支既有較高政治論述水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又掌握一定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型思想政治工作隊(duì)伍。在學(xué)校工作中有計(jì)劃地安排思想政治工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主要包括思想政治素質(zhì)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。思想政治素質(zhì)培訓(xùn)以鄧小平論述、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，提升思想政治教育工作隊(duì)伍中成員的思想政治素質(zhì)，使之具有鮮明的黨性原則和明確的是非觀念；業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)主要使每個(gè)成員都能熟知思想政治工作的原則和規(guī)范，使每個(gè)成員在新形勢(shì)下能開展有效的思想政治教育工作。有以下要求：

①政治敏銳性強(qiáng)。政治敏銳性強(qiáng)即是見微思著，能夠透過現(xiàn)象，看到本質(zhì)，把握趨勢(shì)，并據(jù)此采取相應(yīng)的態(tài)度和對(duì)策。政治敏銳性強(qiáng)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是政治嗅覺靈敏，能透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)，不被假象迷惑；二是政治目光銳利，洞察力強(qiáng)；三是政治頭腦清醒，分析能力強(qiáng)。

②專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。思想政治教育工作者要有較強(qiáng)的自學(xué)與更新能力，能夠跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷地提高自身的專業(yè)水平。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的速度很快，教育者要緊跟工作對(duì)象特征的變化，更新自己的專業(yè)知識(shí)。在擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要一定的專業(yè)技能。它包括調(diào)查分析的技能、溝通的技能、說服的技能和引導(dǎo)的技能。注重聯(lián)系實(shí)際，要堅(jiān)持深入實(shí)際，多做研究，對(duì)調(diào)查所得的信息進(jìn)行加工分析，去偽存真，然后有針對(duì)性地開展有吸引力和說服力的教育。

3、農(nóng)廣校學(xué)生思想政治教育的新模式

在過去的思想政治教育工作中，教育者完全處于一種主動(dòng)的地位，而受教育者處于被動(dòng)地位，兩者之間的關(guān)系處于不平衡狀態(tài)。在當(dāng)前形勢(shì)下，思想政治教育的效果將更多地依賴于“交互式”的信息傳遞方式，教育者和受教育者之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的。在教育方式方面，要在豐富多彩的形式中對(duì)青年進(jìn)行潛移默化的教育，教育工作要循序漸進(jìn)。在教育內(nèi)容方面，要注重培養(yǎng)他們辨別是非的能力，同時(shí)要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更深刻地了解國(guó)情，增強(qiáng)其對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。

4、加強(qiáng)農(nóng)廣校學(xué)生的政治理論培養(yǎng)

農(nóng)廣校要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治理論素質(zhì)的培養(yǎng)，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝他們的頭腦，使他們時(shí)時(shí)刻刻能做到了解國(guó)家的大政方針、發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而激發(fā)他們的上進(jìn)心和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的積極性。

5、以社會(huì)實(shí)踐形式切實(shí)地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題

創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式，組織學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀和擇業(yè)觀，愿意到農(nóng)村去艱苦奮斗、建功成才。學(xué)生通過自身的親身經(jīng)歷，可以提高自身的實(shí)際動(dòng)手操作能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力，人際交往能力，同時(shí)，在實(shí)踐中看到社會(huì)進(jìn)展的光明面，起到正面的思想教育作用，修正一些不切合實(shí)際的想法，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，以而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的免疫力，使他們能夠得到全方位的鍛煉，達(dá)到育人成才的目的。