趙雅男

根據(jù)我從事計算機教學的實踐，下面介紹計算機教學的幾點體會。

合理選擇教學的內(nèi)容。由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機知識不斷更新，作為指導教學的教材，其知識體系往往滯后。因此，一些過時的、被淘汰的或?qū)⒁惶蕴膬?nèi)容要及時更換，這樣才能適應(yīng)社會需要，跟上計算機發(fā)展的步伐。

保護學生興趣，在開始教學時，教師不要按部就班地一開始就講解一些較難理解的新概念、新名詞，這樣學生可能如蒙霧水，不知所云，從而破壞學生的好奇心。一般地，我會以一個生動、直觀的教學方式開始。靈活組織課堂教學，激發(fā)學生興趣。在組織課堂教學時，激發(fā)學生興趣，提高教學效益，并在此基礎(chǔ)上把學生的興趣轉(zhuǎn)化為學習計算機知識的動力。這樣，學生在濃厚的興趣推動下進行學習，一旦達到成功，取得一定的成績，便會產(chǎn)生學習的價值感、榮譽感和喜悅感，這樣，就必然會進一步激發(fā)學生的學習興趣，使其產(chǎn)生新的學習需要，采取更為積極的學習態(tài)度。我常采用的方法有這樣幾種：

1.學以致用：使學生學了就能用。在學習中、生活中立即能使所學內(nèi)容用得上，學生就會產(chǎn)生興趣。比如在講文字處理軟件時，我讓學生在上機時用所學知識寫自我介紹、畫課程表、寫賀年卡等等，學生在做這些練習時很有興趣，而在應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題又反過來促使學生學習更多的東西。

2.趣味教學：根據(jù)學生的特點，搞點趣味教學，如：小竅門、小游戲、小競賽等等，可活躍課堂氣氛，提高學習興趣。比如在學習漢字錄入時，我常在課堂上搞一分鐘錄入比賽、拆字游戲等，以消除學生長時間練習所產(chǎn)生的疲勞，提高學習效率。

3.成果展覽：在一定時候搞些計算機學習競賽，如錄入比賽，文字編輯排版比賽，程序設(shè)計比賽等，教師對學生的成果進行適當?shù)闹v評，并對有創(chuàng)新的同學進行表揚和鼓勵，可大大激發(fā)學生的學習興趣。

4.啟發(fā)思考：在課堂上既要注重傳授知識，又要注重讓學生理解電腦獨特的思維，啟發(fā)學生思考，引導學生自己提出問題?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”，只有當學生自己產(chǎn)生疑惑時，才能在問題的引導下去研究、去學習，才能使學生把所學的東西和實際運用結(jié)合起來，才是真正掌握。

靈活地進行實驗課教學。計算機課程既有很強的理論性，又具有很強的實踐性，因此在進行計算機課的教學時應(yīng)理論課和實驗課穿插進行，并根據(jù)操作的難易靈活地進行實驗課教學，這樣可以使學生更好地把所學的知識應(yīng)用到操作實踐當中去，并在操作過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在實驗課上我常用的方式是：

1.邊講邊練教學法。這種方式的教學過程在機房里進行，具體做法是教師在課堂上講解后學生直接練習。這種方式具有實效性，學生聽課后直接操作，能及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，因此也能夠及時解決問題。

2.課——機間隔教學法。即第一節(jié)上理論，第二節(jié)上實驗，或第一節(jié)上實驗，第二節(jié)上理論。這種方式適用于直觀性和操作性稍難的知識內(nèi)容。如我在帶領(lǐng)學生學習WINDOWS中文件或文件夾的復制、移動、刪除等操作，就是采用這種方式。這種方式形象直觀且印象更為深刻。

3.課——機——課反復教學法。即第一節(jié)理論，第二節(jié)上機，第三節(jié)課對上一節(jié)的上機情況進行總結(jié)和評價，進而作出必要的強調(diào)和補充，從而使學生掌握知識更加牢固。這種方式適用于操作性強且又較為抽象的概念或含有重要思想的內(nèi)容。如WINDOWSXP中在開始菜單上添加或刪除應(yīng)用程序圖標的知識內(nèi)容的講授，由于這個操作步驟多，在課堂上講解時學生似懂非懂，還達不到熟練理解的程度。但經(jīng)過上機后已有了一定的操作上的認識，會有原來如此的感覺，此時若立即講解新內(nèi)容，就會讓學生不能在此問題上深入掌握，造成學習興趣的降低。此時適當?shù)乜偨Y(jié)和得出結(jié)論，學生就能把理論和實踐結(jié)合起來，經(jīng)過思索，達到鞏固知識的目的。

采用電化教學手段進行教學。采用電化教學手段教學可以提高學生注意力，增加課容量，提高學生興趣。尤其是近年來，隨著多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展與結(jié)合，多媒體計算機的生動的圖像、聲音等多媒體效果已越來越受到各學科教師的歡迎。運用多媒體電子教室進行教學，可使學生手、眼、耳并用，使學生有新穎感，獨特感，直觀形象感，能喚起學生的情緒，激發(fā)他們的興趣，從而提高教學效率。

隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們現(xiàn)在已向以網(wǎng)絡(luò)為中心的時代轉(zhuǎn)移。英特網(wǎng)的產(chǎn)生，猶如一座空中橋梁，把人們聯(lián)系在一起，不分國界，不分民族。人類社會將進入一個嶄新的信息時代。因此，對于計算機的學習，學生們常常不愿拘泥于課本的知識，他們渴望了解更多、更廣、更新的知識，而就目前來說，學校里開設(shè)計算機這門課程的課時還是很有限的。為此，老師平時注意收集一些具有知識性、趣味性的小文章，比如，電腦話史，WINDOWS操作系統(tǒng)的使用經(jīng)驗與技巧，計算機領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，網(wǎng)絡(luò)信息等等，介紹給學生。課外知識的補充與滲透，讓學生們學得開心，學得盡心。

總之，計算機作為現(xiàn)代信息化革命的代表，正以無與倫比的速度滲透到社會的每一個角落。我們的國家正處于需要大量“電腦明星”的時代，青少年學生正是培育的搖籃。如果電腦教育的氛圍深厚了，我們完全有理由確信：中國必定會產(chǎn)生比爾·蓋茨式的“電腦巨星”，并能產(chǎn)生出像微軟公司那樣富有實力與創(chuàng)意的信息產(chǎn)業(yè)。