彭麗

摘要：現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率中的作用已以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)被廣大教師所公認(rèn)。他為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得以真正實(shí)現(xiàn)。但事實(shí)也證明，要讓多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中真正發(fā)揮它的輔助和高效作用，還得要用得巧妙。所以經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的研究，我們發(fā)現(xiàn)：巧用多媒體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，能有效幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)；巧用多媒體，能幫助學(xué)生想象、理解感悟語(yǔ)言；巧用多媒體，能陶冶情操，強(qiáng)化育人效果；巧用多媒體，能提高講評(píng)課的效率?？傊?，巧用多媒體，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，有效彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人心智方面的局限性。

關(guān)鍵詞 多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 放異彩

二十一世紀(jì)，隨著信息化時(shí)代的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)中起到了很大的作用，實(shí)踐證明：恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，從而增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)效果，大大提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們每一位教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中都要巧用多媒體，讓他成為我們語(yǔ)文課堂的益友，讓我們的語(yǔ)文課堂真正高效起來(lái)。

電子科技的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了很大的方便，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)更是給我們的現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。下面，我就想和大家分享一些我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)所帶來(lái)的好處與感悟。

一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如在教學(xué)《太陽(yáng)》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，太陽(yáng)公公給我們的世界帶來(lái)了光明，他和我們的關(guān)系非常密切，但你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)公公的真正容貌嗎？”看著學(xué)生們疑惑的表情，我趁機(jī)引導(dǎo)：“今天，老師就帶大家一起去目睹一下太陽(yáng)公公的真正容貌吧！”然后，我開(kāi)始播放課件，伴隨著輕柔的音樂(lè)，在大屏幕上依次出現(xiàn)了太陽(yáng)的近照、遠(yuǎn)影、正面、側(cè)影等不同角度的樣子，看完之后，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)介太陽(yáng)的樣子。從他們的一聲聲贊嘆和驚訝的表情中我知道學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，探求課文知識(shí)的欲望也被激活了，從而順利地把學(xué)生帶入了課文情境之中，學(xué)習(xí)的效果當(dāng)然也就不言而喻。

二、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)

如在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí)，學(xué)生一開(kāi)始也很難理解詹天佑的優(yōu)秀品質(zhì)。但是，為了突出表現(xiàn)詹天佑的創(chuàng)新精神和杰出的才干，在講他“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí)，我就采用了多媒體演示，模擬了“居庸關(guān)”和“八達(dá)嶺”兩條隧道的開(kāi)采過(guò)程，以及火車走人字形線路的過(guò)程，讓學(xué)生在“動(dòng)”中輕松地理解了課文內(nèi)容，從而深刻地體會(huì)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一切從實(shí)際出發(fā)的工作精神。本課的教學(xué)難點(diǎn)也就在我巧妙地使用多媒體的演示中不攻自破。

三、巧用多媒體，幫助學(xué)生想象、理解感悟語(yǔ)言

如《春潮》是一篇描寫(xiě)北方春天來(lái)到，春水涌動(dòng)，春潮激蕩的美文，文章詞匯豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，是一篇積累語(yǔ)言的好文章。但是文中的景象對(duì)于我們西南地方的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多都是不容易理解的。文章中描繪的景象有些特別抽象，學(xué)生只能囫圇吞棗，不能理解，更想象不到。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我就搜集了很多有關(guān)介紹春潮的圖片，巧妙地組合起來(lái)，再配上由弱變強(qiáng)的音樂(lè)和有感情的朗讀，一部自制的春潮片就誕生了：融化的雪水，沖開(kāi)了冰面，冰層上的瀑布開(kāi)始活動(dòng)，大江開(kāi)始蘇醒，堅(jiān)冰開(kāi)始崩潰，大江開(kāi)始崩騰洶涌，……學(xué)生在欣賞畫(huà)面時(shí)，輕而易舉地理解并記住了文中的語(yǔ)句，體會(huì)到了春潮由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，也感受到了文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美和意境美。

四、巧用多媒體，陶冶情操，強(qiáng)化育人效果

如《飛奪瀘定橋》是紅軍長(zhǎng)征中的一個(gè)故事。由于距離學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際生活久遠(yuǎn)，對(duì)于文中提到的故事情節(jié)、故事背景學(xué)生比較生疏，很難理解，因此，我借助電教，節(jié)取電影《飛奪瀘定橋》中的奪橋片斷，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，有聲有色，有情有景，學(xué)生不僅較好地理解了文中所描繪的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，而且深刻地體會(huì)出了紅軍的樂(lè)觀主義精神和英勇無(wú)畏、勇往直前的英雄氣概。

五、巧用多媒體，提高講評(píng)課的效率

平常我們的講評(píng)課，老師們都特別苦惱，因?yàn)椴荒芎芎玫叵蛉w學(xué)生呈現(xiàn)一些典型的錯(cuò)題，也就不能很好地以點(diǎn)帶面地講評(píng)，因此，講評(píng)課的效率就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么高。但是多媒體的運(yùn)用就很好地彌補(bǔ)了這個(gè)缺點(diǎn)，他能真實(shí)地向全體學(xué)生再現(xiàn)自己的作業(yè)情況。比如我在上《我最喜歡的游戲 習(xí)作講評(píng)課》時(shí)，我就事先把學(xué)生們的習(xí)作通覽以后，選了一些好的習(xí)作和一些學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)美的句子和段落掃描在電腦上，再選了一些學(xué)生寫(xiě)的有問(wèn)題的句子和段落掃描在電腦上。這樣一來(lái)，我上講評(píng)就比以前輕松了許多，學(xué)生們可以親眼看到別人的好的習(xí)作，認(rèn)真欣賞并學(xué)習(xí)，那些看見(jiàn)自己的習(xí)作被投在大屏幕上讓別人朗讀的孩子自信也大大增強(qiáng)了。而那些不太好的句子和段落學(xué)生也能直觀地找出病因，也能幫他們修改得更加優(yōu)美一些。就這樣學(xué)生能夠親眼看到彼此的習(xí)作，互學(xué)互改，講評(píng)課的效率才真正做到了事半功倍的效果。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深地感受到：多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用是無(wú)法估量的。因此，老師要靈活地駕馭它、巧妙地運(yùn)用它，讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于我們的教學(xué)、服務(wù)于我們的學(xué)生。更要讓它在構(gòu)建和諧課堂中發(fā)揮重要作用，成為語(yǔ)文老師名符其實(shí)的好幫手，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)的無(wú)限魅力，從而讓我們的語(yǔ)文課堂在有限的40分鐘里能更加高效！