陳險

隨著科技發(fā)展、信息社會的到來，對教育的發(fā)展提出更高的要求，教育應(yīng)以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向，即在全面實行素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)重視對學(xué)生的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育將是21 世紀(jì)教育改革與發(fā)展的主題，而創(chuàng)新教育的核心就是對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文就如何將創(chuàng)新教育應(yīng)用于物理教學(xué)中談幾點自己的想法。

一、解放思想是實施創(chuàng)新教育的前提

重視創(chuàng)新教育，首先要有創(chuàng)新教育的思想，思想領(lǐng)先了，才能產(chǎn)生創(chuàng)新教育的實踐。許多人認(rèn)為創(chuàng)新教育還有一個新名詞，真正實施還有一個過程，還可以等等。另外，長期舊的教育模式嚴(yán)重制約了學(xué)生個性的發(fā)展，使學(xué)生默守成規(guī)。教育批評機制的落后，使得教研氛圍不濃。因此我們迫切需要糾正思想上的不正確認(rèn)識，明確創(chuàng)新教育的重要性和迫切性，以只爭朝夕的精神投入到創(chuàng)新教育的討論和實踐中去。

二、實施創(chuàng)新教育必須虛心學(xué)習(xí)

實施創(chuàng)新教育必定要涉及許多新的領(lǐng)域，虛心學(xué)習(xí)是實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。教育界有句行話：“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一碗水?！闭f明我們在實施創(chuàng)新教育過程中要不斷接受新事物，研究新問題，吸收營養(yǎng)，以豐富和更新知識體系，吐故納新，使我們的教育能夠更快地適應(yīng)時代。在實施創(chuàng)新教育過程中應(yīng)著重以下方面學(xué)習(xí)：

首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育思想、新的教學(xué)方法。創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育既有聯(lián)系，又有差異。創(chuàng)新教育必須克服認(rèn)識上的僵化，要把學(xué)生解決物理問題的學(xué)習(xí)和科學(xué)家從事物理研究過程之間建立聯(lián)系，運用啟發(fā)式、導(dǎo)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生了解物理研究對象的探究過程和實驗；創(chuàng)設(shè)問題情境，去訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性等優(yōu)良品質(zhì)。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育思想和新的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教育有機結(jié)合，使教學(xué)思想和教學(xué)方法在新時代、新形勢下賦于新的內(nèi)容。

其次是廣泛了解新技術(shù)、新材料。目前新技術(shù)層出不窮，新材料日新月異，通過介紹新技術(shù)、新科學(xué)，了解科技研究的動向和成果，可以縮短新科技與學(xué)生的距離，讓學(xué)生能跟上時代前進步伐，掌握時代的節(jié)奏。21世紀(jì)計算機及其軟件、信息通信技術(shù)、智能機械、空間技術(shù)迅速發(fā)展，物理有關(guān)的資源環(huán)境科學(xué)、超導(dǎo)等技術(shù)的研究和應(yīng)用成果驚人。我們應(yīng)如饑似渴地學(xué)習(xí)，不斷把新的科學(xué)技術(shù)信息介紹給學(xué)生，擴大他們的知識視野。

三、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于大膽實踐

創(chuàng)新教育不能只停留在口頭上和思想上，關(guān)鍵在于大膽實踐，在中學(xué)物理教學(xué)中實施創(chuàng)新教育應(yīng)重視以下幾個方面的實踐：

1.“稚化”自身，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學(xué)過程。教師的教學(xué)設(shè)計要始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要針對不同層次的學(xué)生制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，要使每一位學(xué)生都有所創(chuàng)新。整個教學(xué)過程中教師力求“稚化”自身，從學(xué)生的角度、以學(xué)生的眼光來審視問題。因為有些問題在教師看來微不足道，而在學(xué)生看來卻是一次難得的“創(chuàng)新”機會，教師要在挖掘教材的基礎(chǔ)上，以教學(xué)的重點、難點、演示實驗、物理學(xué)史或展示學(xué)生的創(chuàng)新成果為突破口，激發(fā)學(xué)生的求知創(chuàng)新欲望。

2.強化自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新行為

教師不只是“解惑授業(yè)者”，還是自身素質(zhì)很強的心理醫(yī)生，在課堂教學(xué)中，教師要注意教學(xué)氣氛，使師生交往的心理狀態(tài)達到最佳水平，保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力因素和非智力的創(chuàng)新因子處于最佳活動狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生在課堂上提出的問題或得出的結(jié)論超越教師的教學(xué)設(shè)計時，教師不應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思維“拉入”自己的思維模式中，更不應(yīng)當(dāng)用粗暴的手段中斷學(xué)生的創(chuàng)新思維。而應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽提問。善于爭論，給學(xué)生發(fā)表意見的機會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的行為。

3.教師有創(chuàng)新舉措，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個有效途徑。如果教師在教課過程中經(jīng)常有創(chuàng)新的思維方式及創(chuàng)造性的解決問題的方案，這種創(chuàng)新示范作用將會影響感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的創(chuàng)新想法，即創(chuàng)新欲望。在解決同一問題時，教師要力爭從不同的角度、用不同的方法、采取不同的手段，運用一題多解、一題多變等形式，使學(xué)生從單一思維方式解放出來。

敢于動嘴、敢于動腦、善于動手是創(chuàng)新能力的一個重要方面。遇事多問為什么，敢于提出問題，勤于思考問題，善于動手解決問題，這是學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。不論是物理知識學(xué)習(xí)、物理實驗的完成、實際問題的解決，教師都要充分挖掘教材在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的因素，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)奈锢韱栴}，逐漸養(yǎng)成獨立獲得知識和創(chuàng)造性運用知識的習(xí)慣。

實驗教學(xué)是實施創(chuàng)新能力的一個重要手段。實驗教學(xué)中，要引導(dǎo)他們學(xué)會研究物理問題的方法。培養(yǎng)他們學(xué)會研究物理問題，為他們的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。要利用教材中的“小實驗”、“小游戲”和實驗內(nèi)容，通過多種實驗方案的設(shè)計、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。另外還可以把一些演示實驗、學(xué)生實驗改為探索性實驗，使之達到不同層次的創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生在“探索”物理規(guī)律的實驗過程中可以把動手和動腦結(jié)合起來，鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對于學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，教師應(yīng)提示學(xué)生通過學(xué)過的知識進行思維、探索、創(chuàng)新，鼓勵他們創(chuàng)造性地分析問題，解決問題。