李玲

【摘 要】進入二十一世紀，隨著祖國綜合國力的進步，文化教育得到巨大發(fā)展，隨之英語在生活中的作用越來越大，它是國際語言中社交使用最廣泛的語言之一；并且在英語教學(xué)考試中聽、說能力的占有很大的比重，因此加強英語在教學(xué)中的聽說能力顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語聽說能力；創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵；多媒體

新課改下，教師的育人理念發(fā)生了巨大變化，教育教學(xué)方法有了重大改觀，教師不再是教學(xué)中的主角。教師的任務(wù)是為學(xué)生服務(wù)，教師要以學(xué)生為本，學(xué)生充當了課堂主體。新課改下，英語教學(xué)也發(fā)生了重大變化，經(jīng)濟的發(fā)展促進了文化的交流，教學(xué)中加強學(xué)生的英語聽說能力勢在必行，作為新世紀的初中英語教師，我想在以下幾個方面加強學(xué)生的聽說能力。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的情境，激發(fā)學(xué)生聽、說能力的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生愛好廣泛，興趣獨特，對新鮮事物最敏感，也易于接受。因此，如果根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際，創(chuàng)造接近真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、增強教學(xué)效果尤為重要；常常把學(xué)生感興趣的、日常生活中常見的英語詞句帶入課堂語言訓(xùn)練當中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，增強了教學(xué)的情景性、新穎性、直觀性，從而增加學(xué)生訓(xùn)練英語能力的機會；語言必不可少的要素，只有語音正確，才有可能聽懂與被聽懂。只有語音語調(diào)純正地道，才有可能欣賞與被欣賞。如反復(fù)朗讀she sells sea shells on the sea shore，可以很好地辨別這兩個極易混淆的發(fā)音，同時能品味到英語韻律的美；學(xué)生通過聽與說的不斷訓(xùn)練；從而敢于聽說，勇于聽說，樂于聽說。

二、學(xué)生要大膽說出英語，強化記憶，實現(xiàn)背誦

說能調(diào)動人體的眼、口、耳、腦等器官，使它們?nèi)挤e極地投入到語言學(xué)習(xí)中。并能最大限度地解決默記中思想不集中、容易走神這一難題。教師以標準的英語語言組織教學(xué)，可為學(xué)生練習(xí)語音、語調(diào)提供學(xué)習(xí)機會。開始學(xué)生可能聽不懂，這時教師要輔助以動作、表情或適當?shù)慕忉專M量避免使用漢語。這樣上課時，學(xué)生就會沉浸在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍之中，他們就會自覺或不自覺地運用英語思維并用英語進行交談。教師應(yīng)選擇內(nèi)容生動有趣的對話，讓學(xué)生跟著外國人領(lǐng)讀的錄音帶進行跟讀，鼓勵他們模仿里面角色人物的語言、語調(diào)進行朗讀。學(xué)生的模仿能力比較強，因此慢慢地他們都做得比較好。為了繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的興趣，應(yīng)適時地組織學(xué)生進行朗讀，開展英語聽力比賽，讓學(xué)生在競爭中進步，在進步中競爭，緊接著就找貼近生活并易進行表演的對話或歌詞，讓學(xué)生先聽再模仿表演。

三、充分利用多媒體教學(xué)；感受英語交流的實用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力

多媒體教學(xué)是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別。多媒體教學(xué)利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和開口說的欲望、可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語境。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備開展英語教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生們在網(wǎng)上搜集自己感興趣的圖片，利用課前五分鐘用英語向同學(xué)們做介紹或與同學(xué)展開對話，還可以請同學(xué)就以上內(nèi)容提問題，再讓其他同學(xué)積極舉手回答問題，正確提問和回答都能得分，累計積分決出優(yōu)勝者。我所教班級，學(xué)生是在頻繁的形式多樣的聽說能力訓(xùn)練下，聽和說能力得到了一步步的提高。在學(xué)校舉行的多媒體課件教學(xué)比賽中，學(xué)生出色的表現(xiàn)博得全校老師的一致稱贊，因參加學(xué)校舉行的英語短劇情景表演表現(xiàn)突出，博得了全場熱烈的掌聲。在課件的設(shè)計上，有該課的商店，學(xué)校，警局，車站等等，因畫面為彩色，給學(xué)生的感覺就不同。其次，設(shè)計有人物、動作、聲音、畫外音等，且惟妙惟肖，學(xué)生很快能掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生注意力高度集中，知識的掌握遠比單純的講解要好。但這只是一種輔助手段，設(shè)計更不能太花哨，以免轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。此外、堅持每日一生制度，提高英語口語表達能力，每天上課前，教師可讓值日生向全班同學(xué)用英語匯報班級情況，讓其他學(xué)生聽匯報情況的同學(xué)說的是什么，并讓他們用英語交流。開始可讓學(xué)生寫好稿子讀，熟練后，就讓學(xué)生脫稿進行演說。這樣就給學(xué)生提供了實踐機會，有利于學(xué)生英語口語表達及聽力能力的提高。

四、采用激勵的評價方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，進而提升英語聽說能力

俗話說“好孩子是夸出來的”。任何人都渴望得到他人肯定的評價，學(xué)生更是如此。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)注意自己的課堂語言，尊重學(xué)生，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們能更多的品嘗到成功的喜悅。比如：在聽力課上，當放完聽力錄音后，我檢查答案時，有意把一些簡單容易的題目留給一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)回答；比較難的題目交給學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，無論是哪一種，只要答對了，都給予表揚鼓勵。這樣，學(xué)生的心里都會樂滋滋的，從而更有興趣學(xué)習(xí)英語了。在英語教學(xué)過程中，教師設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。作為一個英語教師，教學(xué)手段也必須與時俱進，不斷更新，通過多種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們參與課堂的積極性，使他們成為課堂教學(xué)的主體。這樣才能不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的聽說能力。

五、加強語言教學(xué)的表達性、藝術(shù)性，使學(xué)生寓學(xué)于樂

語言是教師傳授知識的看家本領(lǐng)，在英語教學(xué)過程中，尤其要講究語言藝術(shù)，使學(xué)生樂聽。準確性是教學(xué)語言的基本特征，也是對教學(xué)最基本的要求。因為教師是傳授科學(xué)知識的，如果用詞不準確，表達不科學(xué)容易使傳授的知識走樣或引起歧義，造成學(xué)生理解的錯誤或產(chǎn)生新的疑點。為了使學(xué)生順利接受知識，教學(xué)語言要具有通俗性，對難以理解的概念，要用淺顯貼切的詞語講解，關(guān)鍵在一個“透”字，透徹理解，融會貫通，就能深入淺出，講到要害處，點到點子上。啟發(fā)性的教學(xué)語言是啟動學(xué)生思維的鑰匙。此外流利的普通話，抑揚頓挫的語調(diào)，簡明輕快的節(jié)奏等，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)積極性。

最后，實踐證明凡對教學(xué)充滿激情，對學(xué)生充滿愛心的老師，教學(xué)都是很成功的。所以教師應(yīng)該從以上諸多方面做起，把自己的的知識傳授給學(xué)生，把自己的的愛和熱情傾注到學(xué)生身上，傾注到整個英語教學(xué)過程中，創(chuàng)造心心相印的情感氛圍，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，并從學(xué)習(xí)和探究的過程中體驗到充分的樂趣。人才在當今社會發(fā)展中門檻變得很高，英語是國際交流中應(yīng)用最廣泛的語言，英語教學(xué)的一個重要方面是運用，特別是聽說能力的運用尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生英語能力運用的重要時期是在初中的英語教學(xué)中，而在新課改的實行下，為了使初中生的英語得到全面發(fā)展和提高，初中教師更要著重加強培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

英語聽、說能力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)的過程中占有很大的作用，作為初中英語教師在課堂中更要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力。多渠道，全方位的加強學(xué)生的聽說能力，在教學(xué)中，生活中，教師要設(shè)法使學(xué)生敢于開口，敢于用英語交流，敢于大膽說出英語。英語的學(xué)習(xí)是漫長的，聽說能力在中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要長期堅持；甚至堅持到大學(xué)畢業(yè)，參見工作，只有這樣才能產(chǎn)生學(xué)好英語的決心，聽說能力才能得到加強與進步。

【參考文獻】

[1]徐運紅.淺談英語教學(xué)中的“情感”投入[EB/OL].范文先生網(wǎng)

http：//www.fwsir.com/jy/HTML/jy_20130331205657_212808.html

[2]陳麗桃.新課改背景下初中英語教學(xué)中提升聽說能力[J].新課程（中旬），2013（05）.

[3]曾彬.淺談朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用[J].新課程（中旬），2013（05）.