李蘭華

摘 要：在現(xiàn)代人才教育體系中，中職院校是我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地。隨著現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求以及專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)應(yīng)用需求的不斷提高，中職院校英語(yǔ)教學(xué)工作的重要性日益凸顯。為了滿足現(xiàn)代中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、工作中對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力的需求，現(xiàn)代中職院校應(yīng)針對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的改革。從不同專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用需求入手，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的訓(xùn)練，促進(jìn)現(xiàn)代中職專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文就如何以英語(yǔ)運(yùn)用能力為中心進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)運(yùn)用能力 中職 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0042-01

在現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)中，專業(yè)技術(shù)人員在實(shí)際工作中技術(shù)文獻(xiàn)閱讀、技術(shù)交流中需要技術(shù)人員具有較高的英語(yǔ)運(yùn)用能力，以此滿足工作需求。針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)工作中英語(yǔ)能力的需求，中職院校教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的關(guān)注。通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)課程中英語(yǔ)運(yùn)用能力的了解、通過(guò)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后所從事工作中英語(yǔ)運(yùn)用能力的了解，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)改革工作。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的需求進(jìn)行英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，將教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)、側(cè)重于不同專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，以此提高現(xiàn)代化專業(yè)技術(shù)人才的英語(yǔ)水平。

1 中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

現(xiàn)代高校擴(kuò)招使得中職院校的生源質(zhì)量進(jìn)一步降低，許多中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、抱著“混日子”的態(tài)度在學(xué)校學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、影響了學(xué)生日后的就業(yè)。而且，中職院校教學(xué)改革后基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)間受到了壓縮，課時(shí)的減少也影響了中職院校英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展、影響了學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，現(xiàn)代中職英語(yǔ)教研組必須采取必要措施強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，以此保障學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以不同專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力需求為中心開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，減少課時(shí)壓縮對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。同時(shí)，注重英語(yǔ)教學(xué)方式的改革，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

2 以英語(yǔ)運(yùn)用能力為中心的中職英語(yǔ)教學(xué)

2.1 以不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求為基礎(chǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革

為了實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代中職院校英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)各專業(yè)的課程及畢業(yè)后的發(fā)展方向進(jìn)行了解。針對(duì)不同專業(yè)課程教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力的需求、針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事工作中的英語(yǔ)運(yùn)用能力需求開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。例如，導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的工作需要具有較高的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，而讀寫能力相對(duì)較低。這就需要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，將教學(xué)側(cè)重放在學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練中，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)會(huì)話能力，滿足導(dǎo)游專業(yè)工作需求。而文秘專業(yè)的學(xué)生不僅需要一定的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)，還需要具有較高的英文公文寫作與翻譯能力。因此，文秘專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中需要側(cè)重讀寫能力、兼顧聽(tīng)說(shuō)會(huì)話能力。對(duì)于汽修、電工以及機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，其工作中更多的需要學(xué)生進(jìn)行英文說(shuō)明書閱讀、專業(yè)詞匯縮寫的掌握。因此，這類專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于專業(yè)詞匯以及英語(yǔ)基礎(chǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)具有針對(duì)性的教學(xué)改革與教學(xué)側(cè)重實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的英語(yǔ)運(yùn)用能力培養(yǎng)。

2.2 注重英語(yǔ)教學(xué)方式改革，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力

根據(jù)現(xiàn)代中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，中職院校英語(yǔ)教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方式的改革。針對(duì)各專業(yè)學(xué)生所需英語(yǔ)運(yùn)用能力，運(yùn)用多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。以導(dǎo)游專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為例，針對(duì)導(dǎo)游專業(yè)口語(yǔ)能力需求，中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)模擬導(dǎo)游工作的實(shí)際情況進(jìn)行口語(yǔ)能力訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)際工作環(huán)境的模擬、不同旅游景點(diǎn)的介紹調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。在學(xué)生中選取一名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游，其余學(xué)生作為旅游團(tuán)團(tuán)員，選擇一處景點(diǎn)作為場(chǎng)景進(jìn)行模擬對(duì)話。利用多媒體技術(shù)將景點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行直觀展現(xiàn)，由旅游團(tuán)團(tuán)員與導(dǎo)游進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練積極性，同時(shí)，以這樣的職業(yè)代入方式提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

而機(jī)械、電工、汽修專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)英文資料閱讀能力的重要性。并將國(guó)際新車英文介紹資料、短片、雜志報(bào)道以及試乘試駕體會(huì)等英文資料作為教材進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為切入點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英文閱讀能力的培養(yǎng)。

2.3 根據(jù)專業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重

針對(duì)現(xiàn)代中職院校英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)壓縮現(xiàn)狀，在中職學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)中還應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重。根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求有選擇性的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。仍以導(dǎo)游專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作中不僅要求學(xué)生具有一定的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)及英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)，還要求學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、地域風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，以此避免口語(yǔ)語(yǔ)用失誤情況的發(fā)生。因此，在導(dǎo)游專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)以及口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中還應(yīng)加入不同國(guó)家、地域風(fēng)俗習(xí)慣內(nèi)容。模擬實(shí)際導(dǎo)游環(huán)境，將全球各地的風(fēng)俗習(xí)慣、英語(yǔ)語(yǔ)用習(xí)慣融入教學(xué)活動(dòng)中，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3 以良好的英語(yǔ)習(xí)慣提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言學(xué)科其需要使用者長(zhǎng)期的使用，因此，現(xiàn)代中職院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用習(xí)慣。根據(jù)口語(yǔ)能力、閱讀能力需求的不同培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)使用習(xí)慣。以電工、汽修專業(yè)為例，這類專業(yè)要求學(xué)生具有一定的英文閱讀能力，以此讀懂進(jìn)口設(shè)備的維修手冊(cè)內(nèi)容。根據(jù)這一需求，這類專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生外文資料、資訊的查閱習(xí)慣。通過(guò)習(xí)慣的養(yǎng)成保持學(xué)生的英文詞匯記憶以及運(yùn)用能力。

4 結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代中職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)面臨著諸多的困難與問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及需求，在中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以英語(yǔ)運(yùn)用能力為中心開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)及改革。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯中對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力的需求有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容側(cè)重，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容改革提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)代中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方式的改革。針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)需求運(yùn)用多媒體技術(shù)、場(chǎng)景教學(xué)方法、興趣教學(xué)方法以及習(xí)慣教學(xué)方法等進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)多方面改革與創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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