馮艷

【摘 要】小學(xué)語文低年級(jí)語言表達(dá)訓(xùn)練，要展開不同的形式培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣，通過各種途徑訓(xùn)練學(xué)生地語言表達(dá)能力，根據(jù)學(xué)生地思維特征、心理等不同的特點(diǎn)進(jìn)行特別訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)訓(xùn)練方法后再練習(xí)特長(zhǎng)訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語言訓(xùn)練；訓(xùn)練途徑

教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“在語言文字的訓(xùn)練中，聽說讀寫四個(gè)中間，說字最基本，說的功夫差不多，聽讀寫三項(xiàng)就容易辦了?！碑?dāng)然，語言與思維是一對(duì)不能分割的統(tǒng)一體。語言是思維的外殼，是人類活動(dòng)最重要的表達(dá)方式。在素質(zhì)教育中，語言訓(xùn)練尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，必須加強(qiáng)說話訓(xùn)練。小學(xué)語文低年級(jí)語言表達(dá)訓(xùn)練的方法、力度以及對(duì)學(xué)生這方面自信心的樹立尤為重要，這不僅直接影響學(xué)生以后對(duì)寫作的熱情與自信，還影響了學(xué)生今后與人的交流和表達(dá)。如何行之有效地探索、研究并開展低段語言訓(xùn)練就是一條任重而道遠(yuǎn)的路。小學(xué)是發(fā)展口語的最佳時(shí)期，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征來說，要落實(shí)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展思維，可從以下幾方面做起。

一、多方面培養(yǎng)說話興趣

興趣是最好的老師。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胩岣邔W(xué)生的說話能力，首先要調(diào)動(dòng)他們的說話興趣。

1.補(bǔ)充質(zhì)疑導(dǎo)趣

好奇是人的天性。每個(gè)學(xué)生都有一定的好奇心。好奇心也是學(xué)生積極上進(jìn)的巨大動(dòng)力。因此教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些使學(xué)生興趣十足的疑問在課后，以提供學(xué)生說話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。如上完《會(huì)搖尾巴的狼》這一課后，可提問學(xué)生：山羊走后還有別的什么動(dòng)物或人經(jīng)過這里，狼又會(huì)怎么說，怎么做？那個(gè)動(dòng)物或人最后會(huì)怎樣呢？狼最終的結(jié)局怎樣？它還可能獲救嗎？請(qǐng)續(xù)編故事。問題一提出教室里沸騰了，學(xué)生們忘記了課堂紀(jì)律，紛紛發(fā)言。這樣的質(zhì)疑讓學(xué)生興趣大增，思維活躍，想象豐富，各抒己見。

2.競(jìng)賽展評(píng)激趣

有競(jìng)爭(zhēng)才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才會(huì)獲得成功。這就要求教師充分提供給學(xué)生各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，如在班級(jí)上開展讀、講、背等比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情；每周進(jìn)行一次說話比賽，可以背詩歌，講笑話，讀課文，編童話故事等等。比賽結(jié)果由小組評(píng)后集體評(píng)，并且發(fā)些小小的禮物以資鼓勵(lì)。通過比賽，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了自己語言上的缺點(diǎn)，及時(shí)糾正。在比賽過程中學(xué)生也認(rèn)識(shí)到比賽的公平、公正，端正比賽心態(tài)。拿到獎(jiǎng)品的學(xué)生感受到了成功的喜悅，兩手空空的學(xué)生就被激起了更大的動(dòng)力，立志下次一定要成功。當(dāng)然，比賽的目的是要學(xué)生了解到其他人語言上的優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)吸取，同時(shí)也可以培養(yǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.參與表演導(dǎo)趣

大家都知道，好動(dòng)是孩子的天性。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)有必要把動(dòng)作作為一種有效的輔助手段。從“身動(dòng)”、“心動(dòng)”到“口動(dòng)”，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。即創(chuàng)設(shè)一種情境，營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入角色，成為“劇中人”，模擬表演，參與交際實(shí)踐。如在上完《小壁虎借尾巴》、《狼和小羊》等童話文，可讓學(xué)生戴上頭飾，分別扮演不同的人物，學(xué)生們?cè)溔さ恼Z言，夸張的動(dòng)作和表演，使課堂氣氛輕松、愉快，即達(dá)到了教學(xué)目的，初步了解到表演的方法，增長(zhǎng)了才干，又使學(xué)生的語言得到了訓(xùn)練。

4.仿真模仿激趣

生活中有許多優(yōu)秀的影視佳片，尤其是適合孩子的動(dòng)畫片深受孩子喜愛。他們更加喜歡模仿劇中的偶像人物、特色人物。適時(shí)地激勵(lì)其對(duì)劇中人物的語言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行一系列地模仿，表演一段故事內(nèi)容。如讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片《西游記》中動(dòng)作靈活、頭腦聰穎的孫悟空，呆呆笨笨的豬八戒；模仿《變形金剛》中捍衛(wèi)正義、救死扶傷的地球衛(wèi)士；模仿《喜羊羊與灰太狼》中的喜羊羊或是灰太狼。只要是活潑有趣的內(nèi)容，都能激發(fā)學(xué)生的說話樂趣。

二、多種途徑練習(xí)說話

1.看圖練習(xí)說話

小學(xué)教材有很多插圖，便于兒童觀察想象，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。看圖練說話有這樣幾種方法：（1）看圖講述故事經(jīng)過。（2）看圖猜想人物對(duì)話和心理活動(dòng)。（3）看圖續(xù)編故事結(jié)局等。

2.聽故事練習(xí)說話

小學(xué)生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生、富有兒童情趣的故事?？梢越?jīng)常選擇一些文明禮貌、英勇機(jī)智、勤學(xué)好問的故事讓學(xué)生聽。如上完《誠實(shí)的孩子》、《聰明的阿凡提》，要求學(xué)生吧故事完整的復(fù)述出來。教師把復(fù)述內(nèi)容理出一條清晰的線索，板書，編寫提綱，讓學(xué)生沿著這條線索，抓住故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。這樣有利于學(xué)生的說話訓(xùn)練，提綱記憶和表達(dá)能力。

3.在生活見聞中練習(xí)說話

教師時(shí)刻注意語言的規(guī)范，用詞的準(zhǔn)確，為學(xué)生做好示范。每周抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生把一周來的所見所聞、奇聞異事說給大家聽，同時(shí)糾正表達(dá)的毛病，不僅能提高說話能力，而且讓學(xué)生感受到生活的多姿多彩，同時(shí)培養(yǎng)了平時(shí)注意積累語言的好習(xí)慣。

4.在閱讀中練習(xí)說話

訓(xùn)練學(xué)生語言的重要渠道就是閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該借助教材的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生豐富詞匯，積累語言，增強(qiáng)語感，將課文語言內(nèi)化為自己的語言，可以采用以下幾個(gè)方法：

（1）朗讀中練習(xí)說話。朗讀是預(yù)讀教學(xué)中最重要最經(jīng)常使用的訓(xùn)練方法之一。學(xué)生在讀文的過程中，通過朗讀，讀出韻味，讀出情趣，讀出美感。進(jìn)而形成準(zhǔn)確、流暢的說話習(xí)慣。例如：學(xué)習(xí)《秋天的雨》時(shí)，可以自由放任學(xué)生讀課文，但是一定要讀出感情。讀后可讓學(xué)生仿照課文中的描寫方法介紹一場(chǎng)雨景。

（2）敘述中練習(xí)說話。一些故事性強(qiáng)、形式活潑的課文是低年級(jí)教材的特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完課文后復(fù)述或創(chuàng)造性復(fù)述，是進(jìn)行說話訓(xùn)練的有效途徑。教師可選擇一些較長(zhǎng)的童話故事，讓學(xué)生縮短復(fù)述；也可選擇寓言、成人故事，讓學(xué)生擴(kuò)編故事后再復(fù)述出來。可先同桌互說，再在四人小組中試說，最后讓他們到臺(tái)前說，說的好的就要及時(shí)鼓勵(lì)或是獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅有效訓(xùn)練了學(xué)生組織語言的能力，鍛煉了膽量，也讓學(xué)生獲得了成功的喜悅。

（3）回答問題中練說話。這是閱讀教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練關(guān)鍵是要在“巧”字上下功夫。如《狼和小羊》最后一句：“說著就往小羊身上撲去?！笨稍诖丝瞻滋幥上隆敖疸^”——教師可以提問：“小羊被吃掉了嗎？”這種投石激浪的方法往往有意想不到的收獲。學(xué)生此時(shí)的思維活躍，想象豐富。有人說“狼由于用力過猛，躥到小羊身后，一頭撞在大石頭上死了?！庇腥苏f“狼撲向小羊時(shí)，小羊機(jī)靈地一閃，狼就掉到獵人設(shè)下的陷阱里摔死了?！边€有人說“狼撲向小羊以前就有一只老虎黃雀在后注視著狼，當(dāng)狼撲向小羊時(shí)，老虎撲過來一口把狼吃掉了?！碧貏e是最后一個(gè)答案有事一個(gè)”金鉤”，還可以繼續(xù)讓學(xué)生編下去。像這樣新奇的的答案層出不窮，在學(xué)生回答的同時(shí)也鍛煉了說話能力，在語言表達(dá)上得到了鍛煉。

三、多注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展

大家都知道豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)可以起到訓(xùn)練學(xué)生語言能力的作用。一般實(shí)踐活動(dòng)課都是以言語交際訓(xùn)練為手段的，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的言語興趣、能力和習(xí)慣。而學(xué)生的興趣傾向是一種心理品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)及能力有限，不可能對(duì)每一種事物和活動(dòng)都感興趣，教師善于注意并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣傾向，通過各種活動(dòng)提供施展個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都能一致勃勃地參與，盡情地做，盡情地說。幾點(diǎn)成功的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)：如開展《廣告妙語知多少》的口語活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示了自己的能言善辯，對(duì)社會(huì)生活的了解、認(rèn)知程度；《聯(lián)句成文》對(duì)那些愛編故事，愛把同學(xué)名字諧音起外號(hào)，思維活躍的“調(diào)皮”學(xué)生來說，這篇文章說起來是既有興致又輕松，總會(huì)發(fā)表一篇“長(zhǎng)篇大論談”呢；《氣象諺語的收集和分類》可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽廣播、看電視的習(xí)慣，大量積累氣象術(shù)語和常見諺語，豐富詞匯；《調(diào)查報(bào)告》在調(diào)查采訪中，鍛煉了學(xué)生的交際能力、語言組織能力。這樣，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的不同，采取一定的方法訓(xùn)練語言是一般模式化的訓(xùn)練，收獲頗多。

俗話說“教無空法，貴在得法”。只要抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的語言訓(xùn)練，肯在“說話”上下功夫，學(xué)生的語言能力一定會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，讓學(xué)生個(gè)個(gè)“能說會(huì)道”、“能言善辯”。