劉兵
摘要:文章從一名地區(qū)教研員的角度,論述了對園本教研的認識,提出了促進幼兒園教師專業(yè)成長的幾種方式,站在教育的大視野看待學(xué)前教育的價值。
關(guān)鍵詞:支持、園本教研、教師成長
教研員被稱作是連接教育理念和教學(xué)實踐的橋梁,肩負著研究、指導(dǎo)、服務(wù)的重任。教研員的基本功體現(xiàn)在對新課程理念理解的高度,對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材把握的程度,以及對教學(xué)實踐指導(dǎo)的力度。
我所在的宏偉區(qū)是一個依托遼陽石油化纖公司大型國有企業(yè)的城區(qū)。一個區(qū)級政府舉辦5所公辦園,其中省級示范園3所,市級示范園2所,這在遼寧省范圍內(nèi)也是政府重視學(xué)前教育的范例。軟件方面,幼兒園教師隊伍的現(xiàn)狀是年齡結(jié)構(gòu)不合理,缺少青年教師。主體教師文化科學(xué)基礎(chǔ)知識單薄,為數(shù)不多的老教師雖然責(zé)任心強,富有愛心,在幼兒常規(guī)管理、家長工作方面有優(yōu)勢,但是理念滯后,以教為主,包辦代替多??傊?,教師數(shù)量不是十分充足,質(zhì)量不是很高,相對穩(wěn)定。我們清醒認識到:幼教事業(yè)發(fā)展不僅僅是校舍建設(shè),更重要的是內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。作為一名區(qū)級教研員,支持園本教研,促進教師成長既要有宏觀的視野,把握方向,又要有微觀的深入,感同身受。
1、把握課程導(dǎo)向,內(nèi)涵發(fā)展
在地區(qū)爭創(chuàng)遼寧省教育強區(qū)的大背景下,園本教研著眼點定位在彰顯特色,完善園本課程上,注重課程的多元化和自主性,美術(shù)的、環(huán)保的、綜合主題教育的等等。提升園長對園本課程的領(lǐng)導(dǎo)力,以科研課題和園所特色為載體,兼顧熱點問題和薄弱環(huán)節(jié),追隨教師的課程實踐,提倡過程引領(lǐng)和隱性引領(lǐng),使引領(lǐng)更有即時性和針對性,削弱層級文化對教研的影響。增強教師對課程的執(zhí)行力,擁有課程開發(fā)與動態(tài)調(diào)整的空間,有機地整合各類教學(xué)資源。
自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)是園本教研的基本途徑。蘇格拉底有句名言“認識你自己”,強化教師自省和反思的習(xí)慣,加深對兒童發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律的認識。學(xué)會區(qū)分教育內(nèi)容:“不教就會”的,不要去折騰,因為成長能夠解決;“教了也不會”的,比如創(chuàng)造與想象,需要天賦與愛護,不破壞就行;“教了才會”的,必須注意“教”的方法。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程中“經(jīng)歷”、“感受”、“體驗”,努力通過幼兒的行為、言語、作品了解他們的思想,討論他們的自發(fā)行為,成為觀察、記錄、解讀幼兒的專家。幼兒園班級“兩教一保”師資配備的特殊形式,穩(wěn)定和諧的同事關(guān)系,決定了教師同伴互助的必要性。與自己佩服的同行交流是教師們最喜歡的園本研修方式。專家引領(lǐng),主要是教學(xué)思想和理念的引領(lǐng)。善于從教師言談中捕捉其思維傾向、發(fā)展水平與所需的專業(yè)支持,并給與適切的幫助。激勵她們用樸實的語言、生動的事實來詮釋復(fù)雜的教育現(xiàn)象,敢于發(fā)出自己的聲音,并成為一種專業(yè)習(xí)慣。變“孩子追趕課程”為“課程追隨孩子”。 研究游戲、生活、運動、學(xué)習(xí)四模塊間的課程性整合,注重兒童的養(yǎng)成教育與潛能開發(fā),實施快樂的早期教育。在開展主題活動中,鍛煉教師建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò)框架的能力,授之以漁。
2、指導(dǎo)教學(xué)活動,小中見大
聽課是教研員深入基層了解教師教學(xué)水平、幼兒年齡特點和發(fā)展水平的主要渠道。教研員要有端正的教育理念,掌握明確的教學(xué)理論,有效的教育管理方法,對教師的教學(xué)行為進行有效的指導(dǎo),把新《綱要》理念落實到常態(tài)教學(xué)中,遵循教育規(guī)律,高揚科學(xué)的旗幟。
教研員在教學(xué)活動中處于旁觀者的地位,不由自主形成一種權(quán)威性,以一種居高臨下的態(tài)度對待老師。教研員要帶著一種“傾慕之心”去欣賞老師,融入教學(xué)過程,發(fā)自內(nèi)心地尊重教學(xué)工作,并體會老師工作的辛苦,挖掘老師教學(xué)設(shè)計和活動背后的積極動機。要把老師所有的閃光點都捕捉到,老師的經(jīng)驗和方法,往往是分散在教育的整個過程中,需要教研員具備提煉和整理的素養(yǎng),梳理出原則、理論層面的東西,指導(dǎo)此后所有活動。教育是一個有生命的過程,要激活老師自主發(fā)展的內(nèi)動力,要學(xué)會等待,讓老師自己去領(lǐng)悟思考。
3、尊重職業(yè)特點,塑造團隊
教師勞動是一種以個體為主的、富于創(chuàng)造性的勞動。集體備課、觀摩教學(xué)、經(jīng)驗交流等活動,必須以教師個人嚴肅認真的獨立鉆研為基礎(chǔ),否則不可能收到好的效果。教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教學(xué)過程中,要把凝聚在教材中的知識、思想和情感等因素轉(zhuǎn)化成自己的知識、能力、思想和情感,根據(jù)幼兒的特點重新安排和處理。教師自身的專業(yè)能力是決定其職業(yè)社會聲望的實質(zhì)性因素。
實行錯位管理,多幾把尺子衡量教師,使她們經(jīng)常有積極的情緒體驗,不同層次的成功體驗。大廈之成,固然要棟梁,也要基石和木屑。一個沒有遠大理想和抱負的人,只愿踏踏實實做好份內(nèi)的事,同樣體現(xiàn)她的價值。認可多種形象定位的老師:富有愛心親和力的、肯動腦創(chuàng)新的、將教改理念轉(zhuǎn)化為實踐的,追求人盡其才。提倡快樂工作,人生的快樂僅僅依靠“無限風(fēng)光在險峰”的憧憬和勇敢、毅力是不夠的,需要有不斷的沿途美景的“刺激”,它們是可視的、形象化的、可測量的、有時限的,指引教師的發(fā)展。
4、厘清各自角色,共同成長
無論從幼兒園組織角度,還是從教師個體角度,都需要找準(zhǔn)定位,不斷成長。
一是營造開放關(guān)愛的氛圍。當(dāng)今,教學(xué)研究正在從“封閉發(fā)展”走向廣泛合作、互通有無、共同發(fā)展。園內(nèi)公開教學(xué),對全員教師開放。鄰園借班上課,對本園教師開放。園際交流、跨區(qū)交流、送教下鄉(xiāng)等都不失為可行的開放方式。關(guān)愛孩子,關(guān)愛家長,關(guān)愛社會!讓幼兒園成為一個傳遞愛心、感受溫暖的起點,在師生共享的教育生活中,剝離浮華。關(guān)愛老師,在各項榮譽的評比、外出學(xué)習(xí)人員推薦等工作中,做到公正而合情。對優(yōu)秀敬業(yè)的教師進行“精耕細作”,擴大影響,幫助其崗位得到提升。對進入高原期的教師,提供持續(xù)發(fā)展的動力。現(xiàn)代管理越來越重視人的內(nèi)在需要和心理行為的研究,掌握教師思想動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)苗頭,發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在并努力化解。協(xié)調(diào)教師的生活節(jié)奏,減少不必要的案頭工作,保證合理工作量。實踐證明:實物展示臺、電視等現(xiàn)代化設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用,豐富了教學(xué)情境,優(yōu)化了教學(xué)過程,創(chuàng)新了教學(xué)形式,提高了工作效率,深受教師歡迎。
二是強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價值。引導(dǎo)教師熱愛讀書、熱愛學(xué)習(xí),善于思考,樂于探索,讓讀書和學(xué)習(xí)成為一種生活態(tài)度和生活方式,做有思想的教師。好學(xué)才能有成長的空間,才能把組成水桶的那塊最短板接長。追求“學(xué)而不厭,誨人不倦”的境界,教學(xué)相長。孫子說:“教戒為先”,這一思想強調(diào)不教不用、用養(yǎng)并重。在職培訓(xùn)的制度化是終身教育思想的體現(xiàn),來彌補職前教育的不足。開展具有先導(dǎo)性的分層培訓(xùn),利用大眾傳播媒介的現(xiàn)代化多樣化,增加教育信息來源渠道,加強幼兒園資源庫建設(shè)。對教師信息技術(shù)運用能力提出新要求,能夠?qū)ωS富的信息進行有效的提取和應(yīng)用,具備制作多媒體教學(xué)課件的能力。
三是調(diào)整心態(tài)責(zé)任的認知。亞里士多德說:優(yōu)秀是一種習(xí)慣。俞敏洪說:不接受挑戰(zhàn)的人生淡如白水,盡管干凈,但卻不值得暢飲。不同狀態(tài)的人,有了目標(biāo),就會有前進的動力和方向,行動步伐就會更加矯健有力。每個人的人生必須經(jīng)過一個混亂期才能達到一個清醒的生命狀態(tài),就是孔子所說的“四十不惑”。作為從教十幾年、二十幾年的教師,人生大的格局和理想基本走上軌道。教育孩子往后再看十年、二十年,這個社會希望什么樣的人成為主宰?自身的修養(yǎng)、學(xué)問和人品,能否成為孩子的榜樣?樹立教育信念,認識教育的本質(zhì)與責(zé)任。作為學(xué)前教育的一份子,理應(yīng)志存高遠,希望地區(qū)學(xué)前教育的未來比今天更加美好!