賀瑛

【摘 要】 中職學(xué)生課外上網(wǎng)情況調(diào)查顯示，入學(xué)前51%的學(xué)生課余用電腦和手機上網(wǎng)，入學(xué)一學(xué)期后，100%的學(xué)生都上網(wǎng)。要使網(wǎng)絡(luò)在中職學(xué)校起到積極的作用，消除或減少其負面影響，教師必須加強學(xué)生上網(wǎng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

【關(guān) 鍵 詞】 調(diào)查；審視；上網(wǎng)指導(dǎo)

近期上課時，總有部分學(xué)生注意力不集中，精神倦怠，缺乏生氣，經(jīng)詢問，很多學(xué)生是因為上網(wǎng)耽誤了休息，就此對185名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有13%的學(xué)生不能正確對待網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)對48%的學(xué)生沒有產(chǎn)生積極作用，上網(wǎng)等同于游戲、聊天。網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響這部分學(xué)生的身心健康，教師在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的好助手、好伙伴。

一、指導(dǎo)學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是中職學(xué)生入學(xué)的必修課

調(diào)查顯示，進入中職學(xué)校后，每位學(xué)生都成為了網(wǎng)民，特別是手機上網(wǎng)，幾乎普及。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進，日新月異，逐步成為人們學(xué)習(xí)生活工作的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也當(dāng)仁不讓地進入了中職學(xué)校，走進了課堂，校園網(wǎng)絡(luò)日益普及，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往產(chǎn)生了巨大影響。來到中職學(xué)校以前，學(xué)生沒有機會對網(wǎng)絡(luò)知識有宏觀的認識，有的只是玩游戲、聊QQ等片面的了解，家長學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都存在很多的認識誤區(qū)，來到中職學(xué)校，很多學(xué)生脫離了父母的監(jiān)管，自我約束力極差，中職學(xué)校教育工作者應(yīng)及時加強對學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)，否則，會不斷擴大上網(wǎng)的負面作用，而忽略其積極影響。

二、充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，促進學(xué)生全面發(fā)展

調(diào)查顯示，只有50%的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)生活的好幫手，25%的學(xué)生既用于娛樂又用于學(xué)習(xí)，很顯然，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的運用是遠遠不夠的。互聯(lián)網(wǎng)是一個龐大的信息庫，它能提供很多我們不知道又想知道及應(yīng)該知道的信息，儲存的知識不可估量。當(dāng)代的中職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)群體的主力軍，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活的一部分。鑒于絕大部分學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)，因而學(xué)校應(yīng)充分運用網(wǎng)絡(luò)促進學(xué)生的發(fā)展。

（一）運用網(wǎng)絡(luò)促進學(xué)生個性的發(fā)展

中職學(xué)生正處在個性和人格趨于穩(wěn)定和完善的重要時期，很多學(xué)生的自卑心強于自信心，對周圍環(huán)境極度的敏感和戒備，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上不加包裝、更加直接和坦誠地發(fā)表自己的言論，抒發(fā)自己的感情，把現(xiàn)實中的一切矛盾和內(nèi)心深處的一切思想，無所顧忌表達出來，為他們的個性發(fā)展提供了廣闊的舞臺，自身的缺點與不足也會自然表露。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)進行自我認識、自我評價，從而找到自身的價值。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)促進學(xué)生社會活動能力的提高

中職學(xué)生正處在心理斷乳期，剛離開父母涉足社會，對環(huán)境有潛意識的畏懼和好奇，初中生在父母眼中還是孩子，脫離父母的控制，他們感到無比的自由又非常迷茫，對社會活動無法應(yīng)對，網(wǎng)絡(luò)給他們提供了一個虛擬、平等、自由的社會，在網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室等環(huán)境中，可以扮演現(xiàn)實生活中不能體驗的各種角色，并在角色的互動中認識人們對不同社會角色的要求，從而不斷調(diào)整不同角色的行為方式，了解不同社會角色的異同，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（三）協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和排憂解難

網(wǎng)絡(luò)是一個強大的知識庫，一個中職學(xué)校的學(xué)生，只學(xué)書本上的知識是不夠的，在現(xiàn)實生活中，很少有課程所傳授的知識能直接運用于社會，因而在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的最新學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)絡(luò)上溝通交流學(xué)習(xí)心得，交換自己所需要的學(xué)習(xí)資料，討論學(xué)習(xí)中需要解決的問題，促進學(xué)生自學(xué)能力的增強，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果。

三、教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)防學(xué)生不良上網(wǎng)

問卷調(diào)查顯示，48%的中職學(xué)生上網(wǎng)純粹是為了游戲和聊天，有3%的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，10%的學(xué)生把大部分精力放在上網(wǎng)上。

中職學(xué)生大都年齡小，自卑，上進心不足，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，部分學(xué)生自律性非常差，厭學(xué)情緒重，人生觀、價值觀也很不成熟。他們以前的學(xué)習(xí)生活都有父母監(jiān)管，一旦脫離監(jiān)管，就會盡情享受自由，緩解壓力，釋放情緒，網(wǎng)絡(luò)就提供了一個可以肆意發(fā)泄的大舞臺。

網(wǎng)絡(luò)是一個開放、平等、自由的空間，其間良莠混雜，虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往，會讓學(xué)生逃離現(xiàn)實，不能正視自身的不足和問題，在網(wǎng)絡(luò)中去尋找刺激和成功的滿足，沉醉于這個虛擬的世界，很容易讓他們迷失自我，遠離社會和人群，其判斷能力、交往能力、適應(yīng)能力都會逐漸減弱。

網(wǎng)絡(luò)還是一個不夜城，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，正常的學(xué)習(xí)生活也會混亂，會給正處于生長發(fā)育期的中職學(xué)生的身體造成嚴(yán)重的危害，有的女生手機上網(wǎng)看小說通宵達旦，有的男生上網(wǎng)整夜不歸宿，這都是常有的事。

調(diào)查顯示，81%的學(xué)生在校內(nèi)網(wǎng)吧上網(wǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)派出專業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，控制其上網(wǎng)時間，對網(wǎng)絡(luò)中的不良信息及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，要依法對學(xué)校的網(wǎng)吧加強管理，不能一味地追求經(jīng)濟利益，而對學(xué)生的身心健康于不顧，教師特別是班主任，應(yīng)加強對學(xué)生鑒別能力和心理控制能力的培養(yǎng)，適時加強學(xué)生的上網(wǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代健康發(fā)展。

現(xiàn)代社會是信息社會，網(wǎng)絡(luò)是社會進步的產(chǎn)物，它給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很多的方便，同時，也會帶給人們許多的苦惱和麻煩，特別是對青少年，其負面影響更大，作為中職學(xué)校，必須加強對他們的教育、引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手。

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