摘要：研究市場需求為導(dǎo)向，是推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的廣泛合作，建立教育與社會生產(chǎn)密切結(jié)合的教育機(jī)制。注重產(chǎn)學(xué)研合作，在合作中加強(qiáng)教學(xué)改革，在教學(xué)改革中增進(jìn)合作，是高職教育進(jìn)一步發(fā)展的必然趨勢。本文進(jìn)一步明確了高職院校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)道路的必要性，研究在產(chǎn)學(xué)合作、實訓(xùn)基地建設(shè)及科研成果轉(zhuǎn)化等方面的探索與嘗試。

關(guān)鍵詞：市場導(dǎo)向；培養(yǎng)模式；探索

職業(yè)教育是傳遞職業(yè)知識和技能、培養(yǎng)社會勞動力的教育。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，必須充分尊重市場運行的規(guī)律，實現(xiàn)資源的合理配置。以“工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化實踐”的教學(xué)模式實踐和研究為主導(dǎo)思想，并開展由此進(jìn)行的一系列實踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。利用資金、資源、人力共享的方式建立業(yè)務(wù)平臺，制訂科學(xué)的管理制度、教學(xué)方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，逐漸形成規(guī)?；纳a(chǎn)實踐基地，并始終以嚴(yán)格的生產(chǎn)實踐來強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

高等職業(yè)院校要堅持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。近年來學(xué)校工學(xué)結(jié)合改革研究成為教育界普遍關(guān)注的熱點。這既源于人們對學(xué)校育人與社會用人差異的思考，也出于社會發(fā)展對學(xué)校培養(yǎng)人才提出的要求。眾多培養(yǎng)模式的研究中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究成為一個亮點。根據(jù)浙江義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，按照所學(xué)專業(yè)和地理環(huán)境優(yōu)勢，讓學(xué)生服務(wù)于企業(yè)，提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理念為教學(xué)改革提供了良好的幫助。

1教學(xué)改革的實施過程

結(jié)合廣告攝影專業(yè)的教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供專業(yè)的業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)，使學(xué)生真實完成業(yè)務(wù)拍攝。為學(xué)生的獨立創(chuàng)新與提高提供完善的學(xué)習(xí)計劃，為課堂教學(xué)提供教學(xué)支持與服務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)校資源，利用現(xiàn)有的廣告攝影教研室、實訓(xùn)室等一系列實驗教學(xué)基地，實現(xiàn)改革教學(xué)、創(chuàng)新實踐的探索和實踐。逐步成立具有行業(yè)針對性的人才培育基地。

分階段實現(xiàn)生產(chǎn)實踐標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化的新型教學(xué)模式。充分利用周邊企業(yè)單位、圖片庫、電子商務(wù)等各種資源，進(jìn)行體驗式的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)改革所確定的培養(yǎng)目標(biāo)。

整個班級集體投資，前期建立統(tǒng)一的圖片庫與淘寶網(wǎng)店平臺。設(shè)立財務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、圖片庫、業(yè)務(wù)、技術(shù)研發(fā)等五方面主管。再按照每個學(xué)生自身優(yōu)勢，把班級平均分配組建攝影工作室性質(zhì)的服務(wù)團(tuán)隊，下設(shè)：主管、財務(wù)、業(yè)務(wù)員、攝影師、攝影助理、后期制作、設(shè)計等職務(wù)和部門，每個團(tuán)隊都在班級平臺下各自管理，將學(xué)習(xí)任務(wù)重點轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)圖片拍攝中的運動鞋、皮鞋產(chǎn)品拍攝；服裝的平拍、掛拍以及搭配人物的棚拍與外景拍攝；各類小產(chǎn)品的棚拍等業(yè)務(wù)。針對福建本地的產(chǎn)業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生對于各種產(chǎn)品的拍攝技能。

開設(shè)廣告攝影教研室及產(chǎn)品攝影棚，各影棚所配備的閃光燈及配套齊全的附件設(shè)備，可以為學(xué)生提供較完善的拍攝場所。其中，廣告攝影教研室可作為課堂統(tǒng)一教學(xué)的演示空間，產(chǎn)品攝影棚可作為商業(yè)產(chǎn)品拍攝和商業(yè)人像實訓(xùn)空間。影棚由分組后的學(xué)生按組維護(hù)與使用。常用工具、道具費用使用班級集體投資經(jīng)費，影棚器材使用責(zé)任到人。其間，各團(tuán)隊共享人力資源，由主管安排與調(diào)配人員，按照每個學(xué)生自身特點進(jìn)行工作任務(wù)的分配。為控制閑置資源，減少盲目性，由專業(yè)老師統(tǒng)一分配給各團(tuán)隊不同的目標(biāo)案例，由各小組分別討論與實施。各團(tuán)隊業(yè)務(wù)量由財務(wù)主管統(tǒng)一記錄，作為學(xué)期末評判成績的依據(jù)。在完成拍攝的同時，由老師做到影像品質(zhì)的監(jiān)督與審核，使圖片能夠按照客戶要求保質(zhì)保量的輸出。

2教研特點與創(chuàng)新之處

學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，引進(jìn)業(yè)務(wù)，由老師輔導(dǎo)進(jìn)行自主運作與管理。應(yīng)用市場調(diào)研、分工協(xié)作、分析討論、擴(kuò)展思維等多種形式開展。依附本專業(yè)特點充分利用各方面資源，從而做到共享資源、資金與人力的規(guī)?；纳鐣嵺`。在實踐中解決企業(yè)實際需求，突出動手能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。

在技術(shù)支持方面開展實際有效的教學(xué)指導(dǎo)工作。如：定期組織各團(tuán)隊組長召開網(wǎng)絡(luò)會議，邀請攝影公司、圖片庫相關(guān)專業(yè)人員以及往屆優(yōu)秀畢業(yè)生對各組在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與困難進(jìn)行討論，提出指導(dǎo)意見；每周定期進(jìn)行業(yè)務(wù)效果反饋，互相學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗；對學(xué)生通過各種渠道承接的業(yè)務(wù)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)助完成一些難度高的拍攝任務(wù)。同時，做到業(yè)務(wù)資源共享，讓相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生都可以通過實踐提升業(yè)務(wù)水平。

在教研過程中也總結(jié)了一些教學(xué)管理與研究方法：（1）教師有效指導(dǎo)學(xué)生順利實施，負(fù)起引領(lǐng)、指導(dǎo)和管理的全責(zé)；能較好的運用理論基礎(chǔ)支撐研究工作的具體實施。（2）扎實開展各項工作，如業(yè)績調(diào)查、就業(yè)傾向調(diào)查、案例分析、分組實驗等，并對有相關(guān)過程進(jìn)行記錄；圍繞課題研究采取多種形式反映研究過程、突出問題及問題解決。（3）組織學(xué)生定期開展集中學(xué)習(xí)、小組研討、交流與總結(jié)；建立并執(zhí)行與課題研究相關(guān)的例會、研討、交流及獎懲等制度。（4）經(jīng)費開支合理、明細(xì)清晰；設(shè)施、設(shè)備等必備條件能有效保障研究工作順利推進(jìn)。

3教研拓展與深化

根據(jù)研究內(nèi)容以及社會相關(guān)行業(yè)的飛速發(fā)展，教學(xué)還應(yīng)與實際更緊密結(jié)合，增強(qiáng)說服力；對業(yè)務(wù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的研究還需加大力度。

如對教學(xué)模式的逐步深化，將采取社會實踐問卷調(diào)查、客戶服務(wù)質(zhì)量分析等方法對學(xué)生的實踐活動進(jìn)行幫助與支持；繼續(xù)開展對市場調(diào)研、分工協(xié)作、分析討論、擴(kuò)展思維等多種教學(xué)方法的培養(yǎng)。同時引進(jìn)企業(yè)與學(xué)校共同進(jìn)行課程開發(fā)，突出課程體系的靈活性、職業(yè)功能性，校企共同建立起以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系。另外，學(xué)校主動聘請企業(yè)人員構(gòu)成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會；用人單位積極參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，將其作為自身工作的一部分。校企在共同的利益驅(qū)動下，緊密結(jié)合，擴(kuò)大規(guī)模，共同進(jìn)行教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革，構(gòu)建起以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)方法。企業(yè)積極參與學(xué)校的質(zhì)量評估，建立起了內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評估體系。

通過以上諸多措施，以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系，針對就業(yè)市場的需求和學(xué)生實際開設(shè)課程，切實體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職教辦學(xué)指導(dǎo)思想，提高學(xué)生實踐操作能力。使社會生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)等對職業(yè)崗位技能的需求變化信息能及時反饋到教學(xué)改革中。

作者簡介：曹博（1982—），男，河南人，大學(xué)本科，助教，研究方向：藝術(shù)（攝影）。