李合祥?馬福奎

摘 要：加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，要注重應(yīng)用和設(shè)計(jì)教學(xué)課件的科學(xué)性、合理性、靈活性、多樣性和交互性。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；教學(xué)課件；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]：G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-9-0-01

采用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化已是教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。以信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教育手段取代舊有的不適應(yīng)現(xiàn)代教育的落后的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、教育資源共享的教育新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。作為教育工作者，適應(yīng)、迎接這場(chǎng)教育變革，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，改革教學(xué)思想、教學(xué)模式和方法，已成為至關(guān)重要的課題。

1、更新知識(shí)、更新觀念、順應(yīng)信息時(shí)代的需要

教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基本前提。它有助于加快知識(shí)的更新速度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高層思維能力，有助于突破教育環(huán)境的時(shí)空限制，有助于加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織調(diào)查表明，幾乎所有的國(guó)家都認(rèn)為：促進(jìn)教育發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于外部，阻力來(lái)自于內(nèi)部，受到教師教育觀念、教育體制、評(píng)價(jià)制度等因素的制約。這就要求教師觀念應(yīng)超前，要首先認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性和緊迫性，要擺脫傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念的束縛，更新教育教學(xué)觀念，敢于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新，用新的、正確的思想觀念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，努力改變以“教”為主的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，注重發(fā)揮老師“導(dǎo)”的作用，充分發(fā)掘教育資源，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新思想，努力尋找適應(yīng)新教學(xué)模式的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)；在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，教師要精通所授課的專業(yè)知識(shí)，要了解本專業(yè)的發(fā)展方向，要學(xué)生有“一碗水”，教師就要有“一桶水”，且應(yīng)是“一桶活水”，要不斷更新知識(shí)，順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要。教師要熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用及維護(hù)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行各種媒體信息的簡(jiǎn)單處理，能夠熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作。這些將為老師能有效地進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)造必要的條件，也應(yīng)是現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)。教師只有具備了這些基本素質(zhì)，才能拓寬視野，才能更好地進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)方法的更新，才能有效地將各種媒體信息融入教學(xué)實(shí)踐之中。同時(shí)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，還能使所講的知識(shí)點(diǎn)由難變易、由枯燥變生動(dòng)。大數(shù)據(jù)量的計(jì)算問(wèn)題可通過(guò)計(jì)算機(jī)直接處理，提高課堂教學(xué)的利用率；一些尖端的、復(fù)雜的、實(shí)驗(yàn)型的知識(shí)內(nèi)容，如化學(xué)中的化合作用、物理中的加速度等，用多媒體課件來(lái)完成，則變得簡(jiǎn)單易懂。這些方法能變被動(dòng)的灌輸為主動(dòng)地參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)改革的目的。

2、改革教學(xué)手段、方法，應(yīng)注重科學(xué)性，防止盲目性

伴隨著計(jì)算機(jī)的普及和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，教學(xué)改革取得了突出成果，教學(xué)手段、方法日趨現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為熱門，各種教學(xué)軟件如春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)，像多媒體輔助教學(xué)軟件、幻燈片制作軟件等都可用于教學(xué)，遠(yuǎn)程教育可使學(xué)生不在同一教室內(nèi)學(xué)習(xí)，也可以不在同一時(shí)間內(nèi)上課，學(xué)生可以按自己的需要選擇課程、內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)他們可以接受不同學(xué)校、不同國(guó)家教授的指導(dǎo)，可以共享世界各地圖書(shū)館的資料信息，還可以參與教學(xué)過(guò)程，提問(wèn)、發(fā)言、與網(wǎng)絡(luò)上的其他同學(xué)進(jìn)行討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。然而，如何合理有效地使用現(xiàn)代化媒體、設(shè)備，也應(yīng)引起教師的高度重視。

防止極端性和片面性?，F(xiàn)代化教學(xué)的使用，“活化”了教材，形象直觀，增加了課堂教學(xué)的信息量。使一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)由呆板變生動(dòng)，又抽象變具體，由難變易，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)注意到現(xiàn)代化教學(xué)中學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，將學(xué)生接受到的感性認(rèn)識(shí)，上升為理性認(rèn)識(shí)，這就要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是教師“主導(dǎo)”地位不能變。“人與人之間的自然語(yǔ)言是最有親和力，最靈活的語(yǔ)言，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑”。改革后的教學(xué)手段和教學(xué)方法，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造了條件。教師在教學(xué)中仍應(yīng)起“主導(dǎo)”作用。教學(xué)中，仍應(yīng)由老師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)，只是打破了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)，改用引導(dǎo)式教學(xué)。使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程教育等新教育手段，應(yīng)取決于課堂教學(xué)的需要，恰到好處的發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和現(xiàn)代化教育手段的輔助作用。二是學(xué)生“主體”地位不能變?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭介_(kāi)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”性，已成為廣大教師熱衷的教學(xué)方法。在現(xiàn)代化教學(xué)中，應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極參與為著眼點(diǎn)，以學(xué)生“學(xué)會(huì)、記牢、掌握”知識(shí)為目的，切不可為了追求在課堂上多一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息，而不加選擇地運(yùn)用過(guò)多的、不切實(shí)際的教育教學(xué)方法。

注重合理性、科學(xué)性。辯證唯物主義認(rèn)為：任何事物的發(fā)展、變化，都有其規(guī)律性，新事物代替舊事物的過(guò)程是肯定與否定的對(duì)立統(tǒng)一，新事物肯定了舊事物中積極的、先進(jìn)的因素，否定了消極的、落后的因素?，F(xiàn)代化教育手段，取代舊的、傳統(tǒng)的教育手段和模式，也要對(duì)舊的教學(xué)手段有“批判”地吸收，不能全盤否定。我們只有將多年成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法繼承下來(lái)，融入到現(xiàn)代化教學(xué)的模式中去，才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。這就要求我們?cè)趹?yīng)用方式中尋求合理的、科學(xué)的切入點(diǎn)。如在教學(xué)課件的使用上，教師要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，靈活地選擇所需的教學(xué)課件，尤其提倡的是：教師要設(shè)計(jì)、制作適應(yīng)自己教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)的課件。很多教師在長(zhǎng)期教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)過(guò)程中形成的良好的教學(xué)風(fēng)格，他們可以將這些寶貴的資源融入到教學(xué)課件中。只有這樣，教師在使用教學(xué)課件的過(guò)程中，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，也只有這樣，才能完善傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的整合，才能使現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過(guò)程中起到更大作業(yè)，取得良好的教學(xué)效果。

注重教學(xué)課件的交互性、多樣性，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件。教育往往重統(tǒng)一要求而輕個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)造性，課堂教學(xué)不容易充分照顧全班學(xué)習(xí)快慢的差異，教學(xué)軟件使學(xué)生能自己調(diào)整節(jié)奏而不增加教師的負(fù)擔(dān)，是極好的輔導(dǎo)手段。所以教學(xué)課件要有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)因變化，要有助于學(xué)生掌握課件的操作使用技能，使學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作來(lái)完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)，要有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等。

總之，在教育教學(xué)教程中，以實(shí)際情況，科學(xué)合理地選擇、制作教學(xué)課件，使用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，能夠大大提高教學(xué)效率。但若只為課堂上多一點(diǎn)現(xiàn)代教學(xué)氣息，而不顧及課程內(nèi)容和特點(diǎn)，盲目迎合新潮，華而不實(shí)，反而會(huì)造成事半功倍，顧此失彼的惡果。