呂海霞

【摘要】就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮著極其重要的作用。我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作因起步較晚，還存在許多問題和不足之處。文章通過分析國外大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗和特點，結(jié)合我國的實際情況，對我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】國外；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

隨著高校的擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢也日益嚴峻，因此，對大學(xué)生進行必要的就業(yè)教育和指導(dǎo)，對于提高大學(xué)生就業(yè)能力具有重要意義。如何提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量成為社會廣泛關(guān)注和研究和課題。高校中就業(yè)指導(dǎo)教育在大學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮著極其重要的作用，但由于我國在這方面的起步較晚，所以目前還存在很多問題。20世紀以來，歐美發(fā)達國家就業(yè)指導(dǎo)教育理論及實踐內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展，借鑒其經(jīng)驗，對發(fā)展我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育具有重要的理論意義和社會意義。

一、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問題

目前我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)正穩(wěn)步發(fā)展，但是，由于我國高校就業(yè)指導(dǎo)教育起步較晚，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作滯后于現(xiàn)實的需要。滯后原因集中體現(xiàn)在就業(yè)機構(gòu)設(shè)施建設(shè)與機構(gòu)能力建設(shè)不足上，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)在高校中普及率低。在我國，部分省市還沒有成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。有相當(dāng)一部分高校，尚未劃撥就業(yè)指導(dǎo)工作的專項經(jīng)費，從而就業(yè)指導(dǎo)活動的場所欠缺，影響就業(yè)指導(dǎo)工作積極有序開展。

（二）指導(dǎo)對象有失偏頗。部分高校為了提高就業(yè)率，就業(yè)指導(dǎo)工作只在應(yīng)屆畢業(yè)生中開展，低年級的學(xué)生則很少得到就業(yè)方面的信息和指導(dǎo)教育。這樣不利于大學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

（三）指導(dǎo)人員缺乏職業(yè)性、專業(yè)性。我國高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員大多數(shù)是學(xué)生輔導(dǎo)員和就業(yè)處工作人員，專業(yè)老師參與的較少。學(xué)生輔導(dǎo)員和就業(yè)處的工作人員只是在工作之余給學(xué)生一些就業(yè)上的指導(dǎo)，他們并非專業(yè)人士，不能提供專業(yè)性、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)。

（四）指導(dǎo)內(nèi)容不合理。在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)實踐中，指導(dǎo)內(nèi)容大多是關(guān)于國家就業(yè)政策、就業(yè)信息和就業(yè)技巧等，而很少涉及有關(guān)職業(yè)發(fā)展需要的內(nèi)容，缺少職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育。

（五）指導(dǎo)形式較單一，缺乏多樣性。目前，高校就業(yè)指導(dǎo)教育多以課堂教學(xué)為主，并且多半是就共性問題進行集中指導(dǎo)，而對不同學(xué)生進行“一對一”個性指導(dǎo)很少。在大學(xué)中，就業(yè)指導(dǎo)課通常以講座、選修課的形式針對即將畢業(yè)的學(xué)生開展，覆蓋面有限。

二、國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗及特點

國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作開始較早，它作為引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)的一種形式，在國外各類大學(xué)中得到了普遍的重視。正因如此，國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作在長期的實踐中，基本上形成了一套較為完整合理的理論模式和運作方法，取得了寶貴的經(jīng)驗實效。

（一）注重就業(yè)指導(dǎo)工作方面的經(jīng)費投入

在國外，政府和主管部門對高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作高度重視。雖然學(xué)校對大學(xué)生就業(yè)不承擔(dān)責(zé)任，但因為學(xué)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽和招生人數(shù)，而這些又會直接影響學(xué)校的經(jīng)費收入，所以，各高校都很重視就業(yè)指導(dǎo)工作。無論是政府和主管部門，還是高校和用人單位等，都注重在大學(xué)生中建立完備的就業(yè)指導(dǎo)體系。社會各方都非常注重就業(yè)指導(dǎo)方面的經(jīng)費投入，完善機構(gòu)設(shè)施。比如在日本，學(xué)生職業(yè)中心遍布了其全國各個主要的城市，這是一個作為政府性質(zhì)的安排高校畢業(yè)生就業(yè)的辦事機構(gòu)，這類機構(gòu)根據(jù)畢業(yè)生的特點和需要，幫助畢業(yè)生找到適合自己的工作。

（二）注重就業(yè)指導(dǎo)的生涯化、全程化

國外高校往往從新生剛?cè)雽W(xué)開始，便向新生開設(shè)或舉辦關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的課程、講座等活動，對他們進行就業(yè)方面的指導(dǎo)、教育和服務(wù)。通過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，可幫助學(xué)生了解、認識自我的特性和能力，合理制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)學(xué)生進入高年級，即將畢業(yè)之前，學(xué)校會為他們提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)技巧訓(xùn)練等方面的幫助，甚至去了解學(xué)生的就業(yè)心理，緩解他們的就業(yè)壓力。國外有一些高校中，畢業(yè)生工作后仍然可回到母校接受就業(yè)指導(dǎo)和教育，獲得學(xué)?！翱沙掷m(xù)”的服務(wù)和幫助。

（三）注重就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化

歐美等發(fā)達國家從事就業(yè)指導(dǎo)的人員，除了具有較強的行政管理能力和一定的實際工作經(jīng)驗外，還具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等方面的知識。他們在就業(yè)指導(dǎo)工作中，專業(yè)化程度很高。如在加拿大，就業(yè)咨詢師被要求在教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)或相應(yīng)的人文社會科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)取得相應(yīng)的博士學(xué)位，而且要有一定工作經(jīng)驗；管理員或指導(dǎo)教師應(yīng)取得人文科學(xué)方面的碩士學(xué)位。在美國，職業(yè)顧問必須取得心理學(xué)碩士或博士學(xué)位，才能負責(zé)學(xué)生心理測試、能力評估、求職咨詢等方面的工作；就業(yè)指導(dǎo)中心主任一般應(yīng)擁有咨詢學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)、高等教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的碩士或博士學(xué)位。

（四）注重就業(yè)指導(dǎo)形式的多樣化、內(nèi)容的豐富性

國外就業(yè)指導(dǎo)形式多樣、內(nèi)容豐富，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.校內(nèi)教學(xué)與校外實踐相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的就業(yè)技能、增強就業(yè)機會意識。校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)方面，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課，幫助大學(xué)生發(fā)展自我意識，認識個人能力、興趣、特長，正確看待個人的生理和心理特征，初步確定職業(yè)目標(biāo)。校外實踐教學(xué)方面，給大學(xué)生提供參加社會實踐和招聘活動的機會，使他們和就業(yè)直接接觸。幫助大學(xué)生學(xué)會角色轉(zhuǎn)變，做好從學(xué)生向職業(yè)人角色轉(zhuǎn)變的心理準備，以使其在畢業(yè)時能順利地就業(yè)，適應(yīng)職業(yè)生活。

2.共性指導(dǎo)和個性指導(dǎo)相結(jié)合。利用課程、講座或演講等方式對大學(xué)生進行共性指導(dǎo)的同時，注重個性化的咨詢、指導(dǎo)。幫助學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)、專長，制定個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。特別是對大學(xué)生就業(yè)過程中心理、外表、氣質(zhì)、口頭表述等重要的細節(jié)進行有針對性的指導(dǎo)和幫助。

3.提供就業(yè)信息咨詢服務(wù)，提高就業(yè)決策技能。為使畢業(yè)生全面、深入地了解社會可以為他們提供的崗位，以及各種就業(yè)崗位的具體要求和特點等信息，引導(dǎo)大學(xué)生合理正確地分析就業(yè)信息，做出適合自己的職業(yè)選擇。學(xué)校通過書籍、影像和相關(guān)公司的宣傳冊等資料向?qū)W生詳細介紹各種職業(yè)的工作性質(zhì)、要求、工作范圍、發(fā)展前景以及相關(guān)地區(qū)勞動力市場的供需狀況等信息。同時，學(xué)校還會運用一些方法，對大學(xué)生的技能進行評估，使其能夠合理地找到最適合自己的工作崗位。

（五）注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展

國外的就業(yè)指導(dǎo)工作中非常重視對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，同時很重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校會不定期的邀請知名企業(yè)家到學(xué)校開展講座，并與學(xué)生互動交談，培養(yǎng)增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神。而且，在就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計時，會設(shè)計一些關(guān)于產(chǎn)品研發(fā)、資金管理、銷售技巧、人際關(guān)系、方案策劃和商業(yè)法規(guī)等與企業(yè)運作相關(guān)的課程，使學(xué)生們了解企業(yè)的基本運作模式，為其創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自己的就業(yè)問題，而且還會為整個社會創(chuàng)造就業(yè)機會，對勞動力市場的合理健康發(fā)展具有重要意義。

三、國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗對我國的借鑒及啟示

（一）加強認識，合理定位，促使就業(yè)指導(dǎo)制度化和規(guī)范化

就業(yè)指導(dǎo)教育是高校人才培養(yǎng)工作中重要的一部分，且指導(dǎo)人員素質(zhì)要求較高，專業(yè)性強。高校不能就業(yè)指導(dǎo)工作劃入學(xué)生基本思想政治工作范疇，不能只是用簡單行政方式推進就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)加大經(jīng)費、人員、設(shè)備的投入[8]，加快相關(guān)政策的制定和落實。在我國，中小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)時期，很少進行就業(yè)指導(dǎo)方面的教育，所以當(dāng)進入大學(xué)時期，必須及時補上這一中要課程。否則，將導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，無法有針對性地進行所需知識的學(xué)習(xí)和相應(yīng)素質(zhì)的提升，從而會使大學(xué)生就業(yè)難的問題更加突出，造成人力資源的浪費。國家及相關(guān)教育部門應(yīng)該加快立法進度，使職業(yè)發(fā)展教育法制化、規(guī)范化，高校應(yīng)認真執(zhí)行相關(guān)政策和規(guī)范文件，盡快開設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)必修課，完善教材和課程建設(shè)，開展理論研究，促進就業(yè)指導(dǎo)教育步入制度化、規(guī)范化軌道。

（二）建立就業(yè)指導(dǎo)全程化、系統(tǒng)化模式

借鑒國外就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，就業(yè)指導(dǎo)工作不只是大學(xué)生即將畢業(yè)階段的指導(dǎo)教育，而應(yīng)該是貫穿大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的一個持續(xù)、系統(tǒng)的培養(yǎng)過程，不應(yīng)是階段性或突擊性的，不能只是向?qū)W生提供就業(yè)信息的服務(wù)和簡單的就業(yè)技巧指導(dǎo)，最重要的是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是發(fā)展性的生涯輔導(dǎo)。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，從而使其在學(xué)習(xí)過程中有意識地提高就業(yè)能力和生涯規(guī)劃能力。對于大一、大二的學(xué)生，高校應(yīng)主要幫助他們建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，嘗試合理的職業(yè)規(guī)劃；對于大三、大四的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)對其進行提高就業(yè)能力、擴展求職過程相關(guān)知識的輔導(dǎo)及教育等。社會和企業(yè)等有關(guān)部門也要對已就業(yè)人員進行系統(tǒng)的跟進培訓(xùn)，逐漸提高整個社會勞動力素質(zhì)，提高工作效率，促進經(jīng)濟發(fā)展。

（三）加強培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化水平

師資隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化是教育健康發(fā)展的保證。要想提高我國高校就業(yè)指導(dǎo)教育水平，使其不再滯后于現(xiàn)實所需，一支專業(yè)化的師資隊伍是必不可少的。加強就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，一方面要引進高學(xué)歷人才擔(dān)任專職老師，其必須具有心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)以及人力資源管理等學(xué)科知識背景，而且應(yīng)具有一定的實際工作經(jīng)驗。另一方面要加強對就業(yè)指導(dǎo)老師進行就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)的專業(yè)培訓(xùn)，讓他們能夠盡快掌握就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)專業(yè)知識、方法和技巧，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平。另外，高校可聘請社會知名企業(yè)的人力資源專家、職業(yè)咨詢專家給大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，打造一支專兼職相結(jié)合，高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。

（四）高校、社會及各類企業(yè)協(xié)調(diào)合作開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是高校的責(zé)任，也是社會和各類企業(yè)的責(zé)任。社會各部門之間應(yīng)建立廣泛的合作關(guān)系，為學(xué)生提高更多的社會實踐和實習(xí)機會，讓學(xué)生有機會接觸和熟悉各類職業(yè)和工種，以便做出適合自己的職業(yè)選擇。同時，學(xué)校也應(yīng)注意與學(xué)生家長之間的交流和工作配合，讓家長做好大學(xué)生職業(yè)選擇的正面引導(dǎo)和教育工作。學(xué)校應(yīng)加強教育，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)精神，使他們在正式進入社會就業(yè)后，能發(fā)揮自己的才干，愛崗敬業(yè)，為社會、為國家做出貢獻。

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