彭宏

【摘 要】隨著新課標在全國的普遍實施，初中數(shù)學教師更應該關注如何在新課標的要求下進行初中數(shù)學教學，初中數(shù)學是初中教學中的重點科目，在初中教學中占據(jù)著重要的地位。重視并認真完成對初中數(shù)學的教學任務，對于學生今后的學習有著至關重要的作用。筆者就自己多年的初中數(shù)學教學經(jīng)驗，結合當前初中數(shù)學教學中的問題，提出一些個人的看法。

【關鍵詞】新課標 初中數(shù)學 有效性 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.128

隨著新課標在全國的普遍實施，初中數(shù)學教師更應關注如何在新課標的要求下進行初中數(shù)學教學，初中數(shù)學是初中生學習的必修科目，在初中教學中占據(jù)重要地位，所以，有計劃、有目的地進行教學分析，有助于初中數(shù)學教師把握住教學的重點，提高初中數(shù)學教學有效性，進而使數(shù)學教學達到新課標的要求。當前的初中數(shù)學教學還存在著一些問題，筆者總結如下：

一、當前初中數(shù)學教學中存在的問題

由于傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式的影響，當前的初中數(shù)學教學中還存在著很多問題，這些問題不僅僅不利于學生對數(shù)學知識的掌握，也不利于學生身心發(fā)展，具體表現(xiàn)如下：

1.教學內容主要局限于課本內容。

對于傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學來說，教學目標就是提高學生的學習成績，使學生在中考中取得好成績，從而進入理想的高中學習。但筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師在進行教學時，只將教學重點放在課本內容上，而忽略了對基礎知識的擴展和延伸，使學生在考試時，雖能很好地完成基礎部分的題目，而對于試卷中有難度的題目，卻無從下筆，這種教學模式，使學生的思維停留在課本的內容，不能達到新課標中要求的促進學生思維發(fā)展等要求，不利于學生今后的學習與發(fā)展。

2.教學氛圍不好，不利于學生學習。

由于在傳統(tǒng)的教學中，主要以教師的說教為主，學生在整個教學過程中總是以被動的角色存在。這樣，學生往往會覺得自己在教學中的地位不如教師重要，進而導致其在學習上缺乏主動性，上課總會走神，學習的興趣也不高，因此，整個教學氛圍便不是很好，往往都是死氣沉沉的，學生的學習情況自然也不容樂觀。

3.教學方法過于傳統(tǒng)，無法調動起學生學習的積極性。

“粉筆+黑板”是傳統(tǒng)數(shù)學教學中重要的教學方式，這種教學方式，在學生開始學習時就沿用至今，仿佛學習的過程就是對著一塊黑黑的黑板和一堆枯燥無味的粉筆字，這種枯燥的教學方式，使學生漸漸厭惡看黑板和記筆記，學習的積極性也就無法調動起來。

4.預習和復習模式不利于學生對知識點的掌握。

預習和復習是教學環(huán)節(jié)中重要的兩個組成部分，學生很好地完成預習和復習階段的學習任務不僅僅是對上節(jié)課知識點的總結，更是對下節(jié)課新知識的了解，通過預習和復習，學生能夠對知識點掌握得更加清楚、明白，以至于在以后的學習中能夠更好地掌握新知識。但就目前來看，初中數(shù)學教學中的預習和復習環(huán)節(jié)完全不能幫助學生對知識點進行總結與了解，因為，當前大多數(shù)初中數(shù)學教師在教學中通常只注重提高學生做題的速度與質量，在準備預習和復習階段時，往往是選擇讓學生完成一部分的題目，這種被動的預習與復習，根本沒有達到新課標所要求。

5.教學方法過于傳統(tǒng)，不新穎。

三尺講臺、七尺教鞭，是對傳統(tǒng)教學的形象描述，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，教師只注意將課本上的內容傳達給學生，而忽略了學生是否能夠掌握這部分的內容。在教學過程中，也忽略了學生成長中的差異性，不能根據(jù)學生的特點進行教學，這種傳統(tǒng)的教學方式，也不利于學生的學習。

二、在新課標的要求下，如何提高初中數(shù)學教學的有效性

根據(jù)新課標的要求，教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生能力的全面發(fā)展，要將數(shù)學的特點與學生學習的心理相結合，培養(yǎng)學生的學習經(jīng)驗，并將生活中的實際問題與數(shù)學知識相結合，使學生更好地理解數(shù)學知識。所以，筆者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗，結合新課標的要求，提出以下幾點提高初中數(shù)學教學有效性的方法和措施。

1.根據(jù)學生的個體差異，因材施教，提高學生的數(shù)學成績。

學生的發(fā)展是有差異的，所以，對于初中數(shù)學教師來說，應充分了解學生的個體差異，并根據(jù)學生的差異性來制定適合的教學方案，如，將作業(yè)分為基礎部分與擴展部分，對于成績不是很好的學生來說，能夠完成基礎部分就可以了，但對于成績較好、學有余力的學生來說，除了要做些基礎習題外，還需完成擴展部分的題目。通過這樣的作業(yè)練習方式，學生能夠獲得極好的學習效果，從而進一步提高自己的數(shù)學知識水平。在教學過程中，教師還應善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時地對學生進行表揚，提高學生學習的自信心，從而提高學生的數(shù)學成績。

2.通過創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的數(shù)學成績。

數(shù)學的教學與其他學科不同，數(shù)學學科中的一些知識點是較為抽象的，學生在學習過程中，只憑借感覺來理解知識點是完全不夠的，所以，在教學中，教師應通過創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情景，使復雜、抽象的數(shù)學知識簡單化、具體化，同時拓展學生的思維，以便學生在學習的過程中順利理解知識，并激發(fā)起學習熱情，從而讓教學更具活力，課堂更加生動、具體。如，在進行“坐標、數(shù)軸”的教學時，由于教學內容較為抽象，所以，教師就可以在教學開始時，創(chuàng)設合適的教學情景，將抽象的數(shù)軸比作兩條垂直的公路來幫助學生進行理解。

3.完善、創(chuàng)新學生的復習及預習環(huán)節(jié)，提高學生的數(shù)學成績。

預習和復習環(huán)節(jié)是數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)，通過這兩個環(huán)節(jié)，學生能夠對今天所學習的知識點進一步掌握，也能對第二天所學習的知識點進行了解，從而減輕學習新課的難度。所以，教師在進行預習和復習環(huán)節(jié)的設計時，應注意通過適當?shù)姆椒▉硖岣邔W生對知識點的掌握，并通過這兩個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生自主學習的習慣，以為其以后的數(shù)學學習打下良好的基礎。

4.改革教學方法，創(chuàng)新教學觀念，加強學生學習方法的培養(yǎng)，提高學生的數(shù)學成績。

對于初中數(shù)學的教學來說，僅僅提高學生的數(shù)學成績是不夠的，更應注意培養(yǎng)學生的學習方法，為學生在今后的學習奠定基礎。所以，在初中數(shù)學教學過程中，教師應注意創(chuàng)新教學觀念，培養(yǎng)學生的學習方法，打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生作為教學的主體，促使其在學習過程中學會自主學習，從而提高學生的數(shù)學成績。

5.從生活中的問題出發(fā)，使數(shù)學知識點與實際相結合，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的數(shù)學成績。

對于初中數(shù)學的教學來說，其主要的教學目標是培養(yǎng)學生處理日常生活中遇到的問題。所以，在教學過程中，教師應注意將數(shù)學知識點與生活實際相結合，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，為今后處理問題打下基礎。

總之，在新課標的要求下，初中數(shù)學教學應注意從培養(yǎng)學生的學習能力出發(fā)，擴展學生的思維，提高學生自主學習的能力，為今后數(shù)學的學習奠定基礎。