丁玉琴

摘 要：兒童多動(dòng)癥是較為常見的兒童行為障礙綜合征，嚴(yán)重影響了兒童的生活與學(xué)習(xí)，對(duì)兒童的成長極為不利。在幼兒階段應(yīng)以教育為主，幫助多動(dòng)癥幼兒進(jìn)行治療?？刹扇∫韵陆逃胧?.創(chuàng)設(shè)有利于多動(dòng)癥幼兒與周圍環(huán)境相融合的氛圍；2.有針對(duì)性地采取幼兒喜聞樂見的方式來糾正不良習(xí)慣，強(qiáng)化積極行為；3.耐心引導(dǎo)，提高幼兒注意力集中的時(shí)間和強(qiáng)度；4.合理宣泄，幫助幼兒改變攻擊性行為；5.家、園密切合作，共同提高教育效果。

關(guān)鍵詞：多動(dòng)癥；幼兒；教育

兒童多動(dòng)綜合征又稱為注意力缺陷多動(dòng)癥，是指智力基本正常的兒童，發(fā)生與年齡不相稱的注意力不集中、不分場(chǎng)合的過度活動(dòng)、情緒沖動(dòng)并伴有認(rèn)知障礙與學(xué)習(xí)困難的癥狀。

對(duì)于一個(gè)多動(dòng)癥幼兒來說，進(jìn)入幼兒園后他的行為在集體生活中會(huì)顯得非常突出，這種的特殊性將會(huì)給孩子的成長與發(fā)展帶來重重困難。由于大部分家庭只有一個(gè)孩子，家長對(duì)孩子的教育沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多動(dòng)癥的孩子更不知道如何教育。在這方面，幼兒園的老師應(yīng)該承擔(dān)更大的責(zé)任，進(jìn)行行為規(guī)范的教育，用科學(xué)的方法矯正孩子的易沖動(dòng)、注意力不集中等不良習(xí)慣。

從事幼兒教育十多年，我一直關(guān)注這個(gè)問題的研究，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。我擔(dān)任幼兒園小班班主任時(shí)，對(duì)班級(jí)多動(dòng)癥幼兒翊翊進(jìn)行了深入研究。在我的關(guān)心與耐心教育之下，他能逐漸和正常的孩子一樣生活、游戲、學(xué)習(xí)。我的這份特殊的愛終于讓這個(gè)特殊的孩子在我們身邊正常地生活。

翊翊剛?cè)雸@的時(shí)候，話不是很多，就是不喜歡坐在自己的位子上，整天在活動(dòng)室里走來走去，有的時(shí)候還會(huì)鉆到桌子底下。那雙小手摸東摸西，只要是他經(jīng)過的地方總是一片狼藉。剛開始班里的小朋友把他當(dāng)成和大家一樣的小伙伴，想和他一起玩玩具，可沒多久大家就不敢和他玩了，因?yàn)樗偸窍矚g搶別人的玩具，搶不到就伸出拳頭打人。我為此找他時(shí)，他又叫又嚷，不斷地抓自己的頭發(fā)，一副很委屈的樣子。

我平時(shí)就注意追蹤他的言行，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡唱歌、跳舞，人越多越興奮。于是在一次游戲活動(dòng)時(shí)間，我就對(duì)孩子們說：“我們來玩一個(gè)‘找朋友的游戲，好不好？”“好！”孩子們顯得很興奮，“老師彈琴，請(qǐng)翊翊小朋友邊唱歌邊找好朋友?！币槐橛螒蜻^后我問小朋友們：“翊翊唱得好嗎？”“好！”“那你們?cè)敢夂退黄鹱鲇螒騿?？”“愿意！”翊翊一聽到老師和小朋友的表揚(yáng)，立刻興奮得手舞足蹈，游戲的熱情十分高，小朋友們很快接納了翊翊，大家玩得很開心。以后不管是音樂活動(dòng)，還是我們的區(qū)角游戲“哆來咪”，我都鼓勵(lì)他盡情地表現(xiàn)，并在同伴面前表揚(yáng)他，這樣既讓小朋友們了解了翊翊的優(yōu)點(diǎn)，接納他，同時(shí)也讓翊翊知道大家都在關(guān)注著他，快樂只有和大家一起玩時(shí)才能體會(huì)到。

開始在幼兒園午睡了，翊翊的媽媽帶來了一個(gè)塑膠袋，原來里面裝的是短褲，翊翊的媽媽說寶寶會(huì)尿床，于是我們每天午睡前都會(huì)特意地帶著他去小便，可是每天翊翊還是會(huì)尿床。怎么會(huì)這樣呢？通過每天不同時(shí)段的觀察，我們發(fā)現(xiàn)翊翊總是每天下午兩點(diǎn)鐘左右尿床，于是我們每天下午兩點(diǎn)鐘會(huì)叫醒他，讓他小便，一段時(shí)間后，翊翊尿床的次數(shù)少了，可是每次兩點(diǎn)鐘叫醒他時(shí)，由于正是熟睡期，他總會(huì)哭喊，弄醒許多小朋友，起床小過便后，他就怎么也睡不著了。翊翊最喜歡聽的音樂就是《小哪吒》，于是我事先就用MP3從網(wǎng)上下載了這首歌，每天會(huì)提前讓翊翊睡覺，兩點(diǎn)鐘在叫醒翊翊時(shí)我們就把耳塞塞進(jìn)他的耳朵，把聲音放得小些，讓他能安安靜靜地醒來，等他小便完后，就不讓他再到床上去了，我讓他穿好衣服起床回活動(dòng)室，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)“動(dòng)個(gè)不?！钡鸟瘩磿?huì)幫小朋友把小椅子從桌子上放下來整理好。對(duì)老師來說這是多好的教育契機(jī)呀。于是在全體幼兒午睡起床后，我把翊翊請(qǐng)到大家面前，表揚(yáng)了他，并鼓勵(lì)小朋友向翊翊學(xué)習(xí)，多為大家服務(wù)?，F(xiàn)在雖然活動(dòng)時(shí)翊翊還是會(huì)走來走去，動(dòng)個(gè)不停，可他經(jīng)常是在忙著幫老師、小朋友做事，是個(gè)勤勞的翊翊。

有關(guān)多動(dòng)癥與家庭教育關(guān)系的調(diào)查顯示，多動(dòng)癥的發(fā)病因素中家庭環(huán)境是一個(gè)重要方面。所以要治療翊翊的多動(dòng)癥，就要做好家長工作。

（1）要尊敬家長，平等地對(duì)待他們。（2）多從家長的角度出發(fā)，理解他們，做他們的朋友，從心理上進(jìn)行誘導(dǎo)，語言婉轉(zhuǎn)懇切，讓家長接受，千萬不要激怒他們。（3）要用自己的專業(yè)知識(shí)幫助家長，了解他們的需要，提高他們的素質(zhì)。我經(jīng)常與翊翊父母的溝通交流，通過多方面交流，提醒他的母親與幼兒園要密切合作，平時(shí)要多注意觀察幼兒，正確的引導(dǎo)幼兒，對(duì)他正確的行為要給予肯定并強(qiáng)化，同時(shí)有意識(shí)地讓幼兒參加一些安靜些的活動(dòng)，如，繪畫、手工、下棋等。

多動(dòng)癥幼兒的治療需要一個(gè)長期的過程。在這個(gè)過程中我們對(duì)幼兒所采取的教育方式、方法非常重要，有效的教育措施會(huì)改變幼兒的不良行為習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒內(nèi)心的積極情感。

（作者單位 江蘇省泰興市育紅幼兒園）

編輯 董慧慧