趙福民

摘 要：在體育教學(xué)工作中，教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位相比，學(xué)生的主體地位更為關(guān)鍵，很好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位是完成學(xué)習(xí)任務(wù)成敗的關(guān)鍵，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就必須在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是人才成長(zhǎng)的“起點(diǎn)”。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣就成為該文研究的話題。

關(guān)鍵詞：因素 意志品質(zhì) 激發(fā)興趣 靈活多樣

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（c）-0-01

體育興趣是學(xué)生主觀參與和優(yōu)先選擇的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)需要的意向活動(dòng)。對(duì)中學(xué)生而言，他們天真活潑具有好動(dòng)的天性，對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣。但是在體育課上，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)上課積極性不高，技術(shù)練習(xí)不主動(dòng)，似乎對(duì)體育根本沒有興趣而言。究竟是什么原因?qū)е?/p>

的呢？

1 學(xué)生對(duì)體育課不感興趣的原因

（1）社會(huì)環(huán)境因素的影響

在目前中國(guó)應(yīng)試教育的模式下，大部分家長(zhǎng)都覺得體育教育并不重要，只要學(xué)好文化基礎(chǔ)課程就可以，以至于學(xué)生們應(yīng)該有的體育鍛煉時(shí)間被文化課占用了，放學(xué)后還要完成繁重的家庭作業(yè)，同時(shí)，家長(zhǎng)還向?qū)W生傳授這方面的思想，這就使得學(xué)生沒有精力也沒有心思上好體育課了。

（2）自身身體素質(zhì)的影響。有一部分學(xué)生因?yàn)樽陨砩眢w過(guò)胖或是自己身體素質(zhì)不好，在體育課中，無(wú)法達(dá)到老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成體育課的內(nèi)容，在練習(xí)中被其他同學(xué)超越，甚至還可能遭到其他同學(xué)的歧視，導(dǎo)致其失去了自信心，不再對(duì)體育課感興趣。

（3）教師因素。教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平太低、教學(xué)方法不夠科學(xué)、事業(yè)心不強(qiáng)等因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要

原因。

（4）教材的內(nèi)容和課時(shí)安排存在的問題。教材缺乏新穎性，小學(xué)學(xué)的內(nèi)容在初中和高中的重復(fù)率太高，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。新授內(nèi)容目標(biāo)任務(wù)安排缺乏科學(xué)性，促使一部分學(xué)生學(xué)生完不成教學(xué)內(nèi)容，逐漸讓學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而失去學(xué)好體育的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。

2 學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

在教學(xué)中，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的興趣是不同的，大多數(shù)是偏向自己喜歡的項(xiàng)目，他們對(duì)體育鍛煉沒有明確的目標(biāo)，沒有充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，通常情況是為玩而學(xué)，不感興趣的項(xiàng)目就不學(xué)，有的是為了應(yīng)付考試而學(xué)，只求及格足以。因此，不同的學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的心理反映和教學(xué)效果是不同的。在此，本人針對(duì)以上分析的原因，總結(jié)了如下幾種培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。

（1）開展思想教育，讓學(xué)生了解到學(xué)好體育的重要性。要提高學(xué)生的體育意識(shí)，必須加強(qiáng)體育理論的傳授，要在教學(xué)中向?qū)W生滲透體育鍛煉的作用和意義以及體驗(yàn)體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)身心健康的好處，讓他們懂得什么是體育，體育對(duì)智力的影響，使他們清楚地認(rèn)識(shí)到，積極參加體育活動(dòng)，不僅是完成學(xué)業(yè)的需要，更是未來(lái)學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)新課標(biāo)的要求，并針對(duì)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇，男生比較喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像籃球、足球、武術(shù)等，女生則喜歡活動(dòng)量不大、姿勢(shì)優(yōu)美節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，向藝術(shù)體操、球類、跳繩以及健美操等。根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容。

另外，教學(xué)內(nèi)容的安排要深淺適當(dāng)，難易適度，要求教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力能夠掌握的，同時(shí)也要考慮后進(jìn)生也能跟上教學(xué)進(jìn)度。

（3）教學(xué)手段、組織形式要靈活多樣。教學(xué)手段是師生雙方實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能傳遞、轉(zhuǎn)化和提高的程序，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用教學(xué)手段的變化，創(chuàng)造和諧的學(xué)練氛圍，一方面體現(xiàn)體育課的時(shí)效性、多樣性和靈活性，另一方面激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣?？梢跃C合采用啟發(fā)式教學(xué)、分層次教學(xué)等手段提高學(xué)生的興趣。

體育課的組織形式要生動(dòng)活潑，教學(xué)方法和練習(xí)手段也要新穎多變，不能總是老一套，如準(zhǔn)備活動(dòng)每次都是慢跑和徒手操，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會(huì)好，如果結(jié)合課的內(nèi)容，運(yùn)用一些花樣跑，活動(dòng)性游戲以及雙人體操、多人體操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲，效果大不一樣，教學(xué)組織的嚴(yán)密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個(gè)練習(xí)，就盼下一個(gè)練習(xí)，如在教學(xué)中把若干個(gè)已學(xué)過(guò)的動(dòng)作變成聯(lián)合動(dòng)作，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用循環(huán)聯(lián)系的方法，這樣不僅加大了練習(xí)的密度，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）因材施教，區(qū)別對(duì)待。由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、身體形態(tài)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些個(gè)性的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)其興趣的過(guò)程中就要求我們因材施教，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。特別是對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師除了對(duì)他們降低要求，幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際選擇突破口，滿足他們的愿望和要求。

（5）營(yíng)造和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，教師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者，一方面教師的教學(xué)能力左右著課堂教學(xué)的成敗，教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，講解生動(dòng)形象，示范花樣優(yōu)美，口令悠揚(yáng)清晰，教法別出心裁，教學(xué)情景富有創(chuàng)意，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)使體育教學(xué)展現(xiàn)神奇的魅力。另一方面教師還要打造良好的課堂氛圍，來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生愿意接受教師的指導(dǎo)。最后，體育教師還應(yīng)注重自己的形體美和語(yǔ)言美，老師精神抖擻的風(fēng)貌、整齊美觀的穿著、自然可親的教態(tài)、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范常常會(huì)引起學(xué)生由衷的贊美和欽佩，并由此產(chǎn)生一系列的心理連鎖效應(yīng)：欣賞—佩服—向往—效仿，從而收獲良好的教學(xué)

效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生的體育興趣不是天生的，而是在體育課中發(fā)展和培養(yǎng)出來(lái)的。使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的方法有很多，比如一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)肯定眼神都可以鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們喜歡上體育。因此，作為體育教師，應(yīng)該時(shí)刻留心，只要有志于此，就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長(zhǎng)期實(shí)踐，就會(huì)運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會(huì)變難為易，變苦為樂，收到良好效果。

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