賈瑞芹

【摘要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要注意開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫作能力，并鼓勵(lì)他們?nèi)プ杂杀磉_(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活、表達(dá)真實(shí)情感。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生作文；作文貴真；寫作能力

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

本次作文話題是：發(fā)現(xiàn)身邊的美，表達(dá)為他人著想的感情。要求寫進(jìn)入初中以來(lái)的人和事，班里的、家里的、社會(huì)上的都可以，但是必須寫真人真事，抒發(fā)真實(shí)情感。

作文任務(wù)一下達(dá)，同學(xué)們馬上談?wù)撈饋?lái)，突然我班趙皓玥同學(xué)問(wèn)道：“老師，寫我們的英語(yǔ)老師行嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然可以了？”補(bǔ)充一下，這個(gè)同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)老師姓鄭，因有事不再教我班的英語(yǔ)課了，鄭老師年輕漂亮，教學(xué)認(rèn)真有愛(ài)心，所以同學(xué)們非常喜歡她。昨天鄭老師含淚和同學(xué)們告別了。我說(shuō)“當(dāng)然可以了”，于是很多同學(xué)馬上開始寫了，結(jié)果這次作文非常成功，有近30名同學(xué)寫了他們的鄭老師，而且都寫的很成功、很感人。從以下幾個(gè)方面談起：

第一，題目起得好。同學(xué)們起的題目五花八門，有以下題目：美，不曾離開；再見，親愛(ài)的老師；我最愛(ài)的老師；我的老師你最美；最后的笑容；美，在指尖；永遠(yuǎn)的鄭老師；我愛(ài)你，鄭老師；助我成長(zhǎng)的人；微笑的向日葵；記憶，等等?？梢哉f(shuō)，一看題目，就讓人感動(dòng)，因?yàn)轭}目就飽含感情。

第二，開頭奠定了感情基調(diào)。有的寫到：“鄭老師，您走了，我們?nèi)喽己軅?。昨天下午您?lái)教室的時(shí)候，我還以為你是給我們布置家庭作業(yè)的呢？沒(méi)想到你是來(lái)和我們道別的。我一聽到離別的字眼，眼淚就嘩嘩地往下流，說(shuō)實(shí)話，這眼淚實(shí)在控制不住?；氐郊依铮业谝患戮褪翘统鲇⒄Z(yǔ)作業(yè)，認(rèn)真寫起來(lái)，我一邊寫一邊哭，淚水不斷地灑到了本子上，老師啊，我們舍不得你走哇?！边€有的寫到：“關(guān)心就像一盞燈，可以照亮世界上的每一處黑暗；關(guān)心就像一根蠟燭，可以給人帶去溫暖。鄭老師啊，您就是那盞燈、那蠟燭?！笨吹竭@里，誰(shuí)還懷疑這不是一篇好作文呢？所以，文章貴在真情，情到深處方感人。

第三，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，耐人回味，再次抒發(fā)了感謝、內(nèi)疚、祝福之情。如：“昨天，鄭老師來(lái)跟我們告別時(shí)，我不禁潸然淚下?，F(xiàn)在佳人已去，只留下她的種種回憶，真有點(diǎn)擁有時(shí)不知珍惜，失去了方覺(jué)可貴的惆悵。愿我們敬愛(ài)的老師永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康?！?/p>

第四，在文章中，不管作文水平高還是低，同學(xué)們都從不同側(cè)面表現(xiàn)了和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫人描寫細(xì)致、生動(dòng)，敘事具體清楚，表達(dá)了對(duì)老師深深的眷戀、愛(ài)戴，表現(xiàn)了師生間濃濃的情誼，讓人不禁心生感動(dòng)，有蕩氣回腸之感，感受到一種崇高的人性之美。

多么感人啊，我想如果同學(xué)們沒(méi)有和老師的這段交往和深厚的感情，大家怎么會(huì)寫得這樣感人，所以我堅(jiān)信作文的第一訣竅就是真實(shí)?？磥?lái)沒(méi)有這次作文提供的機(jī)會(huì)，孩子們的感情就不會(huì)找到一個(gè)宣泄的渠道，這么說(shuō)來(lái)，作文不但不是負(fù)擔(dān)，還是我們抒發(fā)感情的需要，就像吃飯、睡覺(jué)一樣。

當(dāng)然，讓學(xué)生做到真實(shí)作文，并不是說(shuō)不需要老師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。據(jù)一些調(diào)查材料看，幾乎所有的作文尖子生無(wú)一例外地認(rèn)為作文課和課堂作文訓(xùn)練對(duì)提高作文水平幫助不大，作用不明顯。他們認(rèn)為，寫作能力的提高主要得益于課外大量的閱讀和寫作，事實(shí)確實(shí)如此。所以，為了達(dá)到讓孩子們寫出真實(shí)感人的文章，我也做了一些努力，主要有以下幾點(diǎn)：

1.明確作文的目的和意義，端正作文的態(tài)度，讓學(xué)生克服對(duì)作文的畏懼心理。我經(jīng)常告訴學(xué)生，我手寫我心，寫作就是生活的遷移、更準(zhǔn)確地表達(dá)，生活什么樣，就寫成什么樣，生活中怎么說(shuō)就怎么寫就是。

2.選擇最熟悉、最擅長(zhǎng)、最難忘的材料寫。比如，寫人可以寫父母、老師、同學(xué)，寫事就寫發(fā)生在家庭、學(xué)校、班級(jí)的事情，引用材料就用那些自己記得最清楚、準(zhǔn)確的事例。比如，有的同學(xué)這次想寫2012感動(dòng)中國(guó)人物中鄉(xiāng)村醫(yī)生周月華的事跡，但是自己對(duì)于一些細(xì)節(jié)卻不很清楚，所以我告訴他不要寫這個(gè)了。相反一個(gè)同學(xué)寫何玥的事跡寫得很成功，因?yàn)樗龑?duì)此了解得很全面。實(shí)際只有寫那些感動(dòng)了你的東西才能感動(dòng)別人，才能讓別人產(chǎn)生共鳴。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，通過(guò)博覽群書豐富自己的材料積累，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，使作文富有新意。杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神 ”，朱熹也寫過(guò)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，可以說(shuō)都道出了讀書對(duì)于寫作的重要性。所以一定引導(dǎo)學(xué)生多讀書，而且讀好書。我認(rèn)為，讀名人傳記可以積累很多事例作為寫作的材料，讀古今中外經(jīng)典會(huì)有利于博學(xué)多識(shí)，以至于遇見什么作文題目都能有話可說(shuō)，也可以讀一些雜志。

4.讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，勤寫、多寫。平時(shí)一定做一個(gè)生活的有心人，注意觀察生活中的人和事，多思考，再通過(guò)大量練筆，積累素材，從而提高寫作能力。我要求學(xué)生每天寫一篇隨筆，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限，寫每天的見聞感受。在不斷地練筆中孩子們的寫作能力得到了極大的提高，對(duì)于作文也不再那么害怕了。

寫到這里，有人可能會(huì)問(wèn)，作文只要真實(shí)就夠了嗎？答案當(dāng)然是否定的，真實(shí)是第一位的，但還有一些也很重要，比如審題的技巧、如何開頭和結(jié)尾、中心明確、詳略得當(dāng)?shù)鹊?，也是需要?xùn)練的，在此就不再一一贅述了。我特別重視的還有一條，那就是一篇文章一定至少有一個(gè)亮點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)雅詞，一個(gè)美句，一句名言，一個(gè)新鮮的材料，有亮點(diǎn)才能給讀者留下深刻的印象，才能使讀者有所收獲，作文寫得才有意義。

（編輯：李敏）