田紅霞

摘 要：古詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，是沉積中國(guó)幾千年的文化，是傳承中國(guó)顧文化的文學(xué)史。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)詞占了一定的比重，一般每學(xué)期要求學(xué)生學(xué)三至五首，但在教學(xué)的過(guò)程中，教師往往只讓學(xué)生去理解詩(shī)意，而忽略對(duì)詩(shī)詞的欣賞。那如何教小學(xué)生去欣賞古詩(shī)詞呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)；古詩(shī)詞；欣賞

一、吟唱欣賞

吟唱古詩(shī)詞是吟誦的繼承和發(fā)展，所謂吟，就是誦讀，一種不急不慢，韻律性、節(jié)奏性極強(qiáng)的誦讀。所謂唱，就是我們通常所說(shuō)的歌唱。在追求古風(fēng)古韻，又符合現(xiàn)代人的音樂(lè)審美心理的同時(shí)，能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)詞高度的思想性、藝術(shù)性。《王直方詩(shī)話》中記載的一個(gè)故事：“東坡守錢塘，功父過(guò)之，出詩(shī)一軸示東坡，先自吟誦，聲振左右；既罷，謂坡曰：‘祥正此詩(shī)幾分來(lái)？坡曰：‘十分來(lái)也。祥正驚喜，問(wèn)之。坡曰：‘七分來(lái)是讀，三分來(lái)是詩(shī)，豈不十分也?！币皇自緦懙貌⒉缓芎玫脑?shī)，經(jīng)作者一番聲情并茂的吟誦，蘇東坡評(píng)委給了他滿分。雖然是開(kāi)玩笑，但這個(gè)故事足以說(shuō)明吟誦對(duì)詩(shī)詞的重要。如，谷建芬老師的20首小學(xué)古詩(shī)，就是采用吟唱的方法讓學(xué)生去欣賞古詩(shī)詞，教學(xué)時(shí)也可借鑒。

二、字詞欣賞

詩(shī)歌中精妙的字詞，說(shuō)白了就是“煉字”，是詩(shī)人根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。賞析詩(shī)歌中的煉字首先就要分析詩(shī)人要通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的情感或者主張，而使用煉字的目的就在于，這樣的詞匯才能貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。如，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”，“僧敲月下門”的“敲”，這些字無(wú)不體現(xiàn)了詩(shī)人“煉字”高超的技術(shù)，也突出體現(xiàn)了詩(shī)詞的藝術(shù)水平。

三、想象欣賞

想象是古詩(shī)詞中不可缺少的內(nèi)容，大多數(shù)古詩(shī)詞都是因景而生情的。如，李白的詩(shī)《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。情因景生，情景交融。在欣賞這些詩(shī)歌時(shí)，一定要注意把握這一點(diǎn)。

四、詩(shī)詞圖欣賞

一首古詩(shī)詞常常就是一幅畫，我們教師在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，可以結(jié)合古詩(shī)詞的內(nèi)容聯(lián)系自己的想象畫圖，通過(guò)這種方法，也是古詩(shī)詞的欣賞。實(shí)際上，在小學(xué)的古詩(shī)詞里，許多古詩(shī)詞都配制圖畫，這就是我們常說(shuō)的詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的道理。

當(dāng)然欣賞古詩(shī)詞還有許多的方式，如意境、時(shí)代背景、詩(shī)人的生活情趣等等，我就不一一羅列了。

（作者單位 貴州省沿河縣中界鄉(xiāng)中界完?。?/p>