蘇東國

【摘 要】家庭作業(yè)的合理布置也是一門教學(xué)的藝術(shù)。在初中英語教學(xué)中，家庭作業(yè)作為課堂教學(xué)的延續(xù)，對(duì)學(xué)生的影響也是不容忽視的。有經(jīng)驗(yàn)的英語教師在布置英語作業(yè)的時(shí)候，往往能夠在不引起學(xué)生厭倦的同時(shí)充分鞏固學(xué)生的英語知識(shí)。本篇文章擬從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，芻議初中英語教學(xué)中家庭作業(yè)的布置技巧。

【關(guān)鍵詞】初中英語 家庭作業(yè) 重難點(diǎn) 因人而異 獎(jiǎng)懲措施 反饋 布置技巧

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.030

在初中英語的教學(xué)中，家庭作業(yè)的布置是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)并且思考自己學(xué)習(xí)中的不足，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效延續(xù)和必要補(bǔ)充。家庭作業(yè)的布置是一門藝術(shù)，善于布置作業(yè)的教師不僅能夠有效幫助學(xué)生提升英語成績，而且還可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近年來，我們初中英語教師在素質(zhì)教育的實(shí)踐中，也日漸重視通過家庭作業(yè)的合理布置，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。英語作為一門語言，在學(xué)習(xí)的時(shí)候尤其強(qiáng)調(diào)知識(shí)的及時(shí)鞏固和有規(guī)律地溫習(xí)重復(fù)。本篇文章擬從作業(yè)布置必須重難點(diǎn)清晰、靈活的作業(yè)布置需要因人而異、聽說讀寫全面布置以及教師認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)的必要性四個(gè)不同的角度，芻議巧妙布置初中英語作業(yè)的要素和方法。

一、作業(yè)布置必須重難點(diǎn)清晰

初中英語教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，要響應(yīng)踐行素質(zhì)教育的思想，其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是控制好作業(yè)的量。但是，教師每次教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容畢竟是明確的，很多知識(shí)點(diǎn)也是不可以輕易壓縮的，那么，如何壓縮作業(yè)的量呢？在一線的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，布置英語作業(yè)的技巧之一就是重難點(diǎn)清晰。學(xué)生在一次或者一個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)之后，往往需要掌握很多的知識(shí)點(diǎn)，如果教師在一次的作業(yè)中全部體現(xiàn)的話，顯然不符合減負(fù)的精神。但是在所有的這些知識(shí)點(diǎn)中，總是有學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的，而這些重難點(diǎn)恰恰也是考試的考點(diǎn)所在。所以，教師在布置英語作業(yè)的時(shí)候，抓住重難點(diǎn)，是非常必要的。教師準(zhǔn)確把握每一個(gè)單元乃至每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是非常關(guān)鍵的。那么，究竟哪些知識(shí)是初中英語的重難點(diǎn)呢？總結(jié)起來，基本包括每一課中的重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型、重點(diǎn)語法以及考試中經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)等等。這些重點(diǎn)內(nèi)容一目了然、條理清晰，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，不僅完成了教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是節(jié)省了必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?？傊?，初中英語教師在布置作業(yè)的時(shí)候，必須明確布置重點(diǎn)難點(diǎn)，其他的知識(shí)根據(jù)學(xué)生的掌握情況可以適當(dāng)壓縮和省略，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓其有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

二、靈活的作業(yè)布置需要因人而異

大多數(shù)的初中英語教師在布置作業(yè)的時(shí)候，采取的是統(tǒng)一布置的模式，班里面每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)安排都是一樣的。這樣的布置模式有明顯的好處，一來節(jié)省教師的精力，二來也比較符合一視同仁的精神。但是，這樣的作業(yè)布置模式確實(shí)是弊大于利的。這是因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是不一樣的，知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)也因人而異。如果教師不考慮學(xué)生之間的差異，而布置千篇一律的作業(yè)的話，勢(shì)必影響一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績，基本可以分為三種類型：成績比較優(yōu)異的學(xué)生、成績處于中等水平的學(xué)生和成績暫時(shí)處于落后位置的學(xué)生。教師不顧差異布置的作業(yè)往往最符合中等水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣子對(duì)另外兩類的學(xué)生是不公平的。對(duì)于成績比較好的學(xué)生來說，過分重復(fù)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，只會(huì)引起對(duì)學(xué)習(xí)的反感和厭倦，也會(huì)使其滋生驕傲的心理。對(duì)于成績稍微差一些的學(xué)生來講，難度偏大，做起來費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，難以體會(huì)到必要的學(xué)習(xí)成就感，不利于他們樹立學(xué)好英語的信心，久而久之，容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。因此，教師根據(jù)學(xué)生之間的差異布置不同的作業(yè)是很有必要的。但是，教師千萬要注意的是，不能太直接地給不同的學(xué)生布置不一樣的作業(yè)，初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，是非常敏感的，自尊心很強(qiáng)，教師做得非常明顯的話，會(huì)給學(xué)生造成心理上的傷害。教師在因人而異的布置作業(yè)時(shí)，一定要巧妙、隱蔽，盡量規(guī)避負(fù)面影響?？傊唧w的作法還是需要教師根據(jù)教學(xué)情境隨機(jī)應(yīng)變，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出最好的技巧和規(guī)律。

三、聽說讀寫全面布置

傳統(tǒng)的英語作業(yè)布置中，迫于應(yīng)試壓力，教師偏愛布置書面的作業(yè)，譬如單詞抄寫、做練習(xí)題等等，希望盡最大可能提升學(xué)生的書面成績，而不重視學(xué)生的英語能力的提升，忽視了其他方面，諸如聽力、口語的作業(yè)布置安排。英語是一門語言，想要學(xué)好這門語言，單純靠紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語言的學(xué)習(xí)技巧更需要五官的充分參與，需要聽力、口語、誦讀能力的全面練習(xí)。教師忽視這些方面的布置，無疑是不正確的作業(yè)布置模式，是需要進(jìn)一步改善的。我們的學(xué)生非常善于英語書面考試，但是在實(shí)際應(yīng)用中的英語能力并不強(qiáng)的原因之一就是教師在作業(yè)布置上的不全面。英語中的不同板塊之間是相互促進(jìn)的關(guān)系，學(xué)生在練習(xí)聽力和口語的同時(shí)也在潛移默化地提升寫作和做題的能力。相關(guān)的調(diào)查研究表明，在課下有規(guī)律地練習(xí)口語和聽力的初中生，英語學(xué)習(xí)上都非常順利和輕松。教師在安排這些不同板塊的作業(yè)時(shí)，要多研究心理學(xué)教育學(xué)理論，要注意有的放矢、作業(yè)量適度?？傊踔杏⒄Z教師在布置英語作業(yè)的時(shí)候，要注意涉及到英語不同板塊的溫習(xí)和鞏固，力爭(zhēng)做到一絲不茍、全面提高。

四、教師認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)的必要性

最后一點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是教師要認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)。有的教師布置完作業(yè)之后，就不管學(xué)生的作業(yè)完成情況了。很多學(xué)生根據(jù)教師的這一做法，漸漸滋生了應(yīng)付作業(yè)的思想和做法。學(xué)生認(rèn)為，反正老師也不批改作業(yè)，完成得好與壞都不重要。在一份問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真批改作業(yè)的教師，他所教授的班級(jí)的作業(yè)完成恰恰也是最認(rèn)真的，班級(jí)的總成績也總是靠前的。這是因?yàn)椋處煹恼J(rèn)真批改一方面給學(xué)生樹立了良好的示范，另一個(gè)方面也督促了學(xué)生不敢不認(rèn)真完成作業(yè)。教師在批改作業(yè)的時(shí)候，不僅僅可以督促學(xué)生，而且還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，更能夠加深師生之間的感情。很多學(xué)生反映，教師的一句表揚(yáng)、一句問候，都可能改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊?，認(rèn)真批改作業(yè)不僅是教師的義務(wù)和責(zé)任，更是教師樹立個(gè)人威信，加強(qiáng)師生之間感情的必要途徑。

綜上所述，作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的最好途徑，英語作業(yè)的布置不是一件按部就班的任務(wù)，而是一門教學(xué)的藝術(shù)。英語作業(yè)的合理布置和安排不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要初中英語教師發(fā)揮聰明才智，巧妙地考慮多方面的因素，盡最大可能幫助我們的學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)減輕負(fù)擔(dān)、快樂學(xué)習(xí)。