胡國強(qiáng)

摘 要：“教學(xué)構(gòu)思”是指教師在授課之前，通過對教材分析、學(xué)情分析以及學(xué)生心理分析之后，逐步解決教什么、怎么教的問題。教學(xué)構(gòu)思不僅可以使教師對整堂課的授課過程有一個整體的把握，還能更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，充分體現(xiàn)新課程改革的教育理念。

關(guān)鍵詞：金屬材料；教學(xué)構(gòu)思；新課改

新課程改革是以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為主要指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)的素質(zhì)教育。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；同時，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需要具備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。本文以新課程改革的具體要求為前提，以高中化學(xué)必修一第三章第三節(jié)《用途廣泛的金屬材料》（人民教育出版社）為例來探討化學(xué)教學(xué)策略的構(gòu)思。

一、從目標(biāo)類型及特點(diǎn)構(gòu)思

新教材中該部分內(nèi)容屬于金屬材料相關(guān)知識，其目標(biāo)在于使學(xué)生了解合金并學(xué)會正確選用金屬材料以及金屬材料將來發(fā)展的方向等等。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了金屬及其化合物的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬材料應(yīng)用的相關(guān)知識，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了達(dá)到這一要求，教師在備課階段需收集大量的資料并進(jìn)行精心的設(shè)計。

在引入新課時，若能向?qū)W生展示一些實(shí)物，會更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，展示生活中常見的合金：做窗戶的鋁合金、廚房里的不銹鋼餐具、鋁制飲料罐等等，讓學(xué)生對合金有一個宏觀的了解，從而認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。給學(xué)生介紹一些有關(guān)金屬材料在尖端科學(xué)中所起作用的資料，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，教師還應(yīng)針對“正確選用金屬材料”設(shè)計情境，提出問題讓學(xué)生去思考解決。以小論文的形式讓學(xué)生完成“金屬材料將來發(fā)展的方向”這一教學(xué)目標(biāo)。對如何寫小論文提出一些具體要求，如調(diào)查的方法、論文的形式、論文的內(nèi)容等，這樣既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、從教學(xué)過程構(gòu)思

新課標(biāo)要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生多于關(guān)注學(xué)科，關(guān)注過程多于關(guān)注結(jié)果，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)的完美結(jié)合。課堂教學(xué)過程是不斷生成的，因而要關(guān)注教學(xué)的動態(tài)過程。本節(jié)課采用學(xué)生自學(xué)為主、教師講授為輔的教學(xué)過程，作為一節(jié)活動課，尤其要突出這一特點(diǎn)。結(jié)合在初中所學(xué)金屬的相關(guān)知識，學(xué)生完全有能力自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)的完成可以采用不同的方式方法，例如，針對是否應(yīng)該停止使用鋁制易拉罐的問題，讓學(xué)生自主選擇正方和反方，準(zhǔn)備好表達(dá)自己看法的書面材料進(jìn)行辯論。參與辯論的學(xué)生還可以自選扮演角色，真正從所扮演角色的角度去思考問題并為自己的想法進(jìn)行辯論。這樣不僅能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能使學(xué)生逐步學(xué)會換位思考，能夠站在他人的立場上思考問題，對于培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的意見是有幫助的；同時還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重、關(guān)心和愛護(hù)他人的情感。

三、從學(xué)生主體構(gòu)思

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確立以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為中心、能力與素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育理念。這就要求教師在傳授知識的同時，還要注重對學(xué)生科學(xué)思想、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容與要求，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自行查閱了有關(guān)金屬物理性質(zhì)的一些數(shù)據(jù)，如電導(dǎo)率、密度、熔點(diǎn)等，根據(jù)這些金屬的活動性進(jìn)行列表并作出分析和說明。學(xué)生通過收集、整理和處理研究信息，得出研究結(jié)果，這一系列的獨(dú)立體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有了一種全新的認(rèn)識和感受，不僅在學(xué)習(xí)方式上有所突破，更重要的是激發(fā)了對學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的另一重要理念，本節(jié)課就構(gòu)建了“小組合作”的學(xué)習(xí)方式完成一項社會調(diào)查并寫出調(diào)查報告。先參與學(xué)校辦公室的裝修過程，再開展調(diào)查活動，了解金屬材料的組成、來源、價格和用途，從不同角度增加對金屬材料的認(rèn)識。在具體實(shí)施過程中，在自主愿意的基礎(chǔ)上要給每個小組分配任務(wù)：第一小組查閱資料分析金屬材料的組成和來源，第二小組查閱資料分析金屬材料的價格和用途，第三小組做出調(diào)查計劃和調(diào)查內(nèi)容，第四小組進(jìn)行市場調(diào)查，最后大家一起完成調(diào)查報告。調(diào)查報告要有調(diào)查目的、調(diào)查計劃、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查記錄、調(diào)查總結(jié)和結(jié)果評價等，使學(xué)生通過調(diào)查活動及完成調(diào)查報告真正學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

四、從評價策略構(gòu)思

教學(xué)評價是整個教學(xué)設(shè)計中非常重要的組成部分。評價是教師與學(xué)生溝通的一個良機(jī)，也是教師對學(xué)生充滿人文關(guān)懷的過程。及時積極的評價可以讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)懷和重視，更有興趣參與教師的課堂教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課是以學(xué)生參與教學(xué)為主導(dǎo)的活動課，評價也主要是針對學(xué)生在參與活動過程中的表現(xiàn)做出的有效評價。評價過程也體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課改理念。

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師重視和尊重學(xué)生思維的個體差異，向?qū)W生提供了充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會，學(xué)生有了獨(dú)立思考和展示交流的機(jī)會，主動參與知識的探索與形成過程。教師對每一位學(xué)生在小組中的表現(xiàn)作了深入詳細(xì)的了解，只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給予學(xué)生極高的肯定，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，充分享受成功帶給他的自信和快樂。這樣積極的評價可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生更愿意參與到合作學(xué)習(xí)中去。

“教無定法”，在實(shí)際教學(xué)過程中教師無論采取哪一種教學(xué)方法，都要以學(xué)生的終身發(fā)展為前提。在備課階段以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)為指導(dǎo)思想，考慮如何組織課堂教學(xué)以及如何針對不同程度的學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，有效

地設(shè)計好學(xué)生的互動環(huán)節(jié)及情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)與探究。在實(shí)施教學(xué)階段，盡可能地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)：

莘贊梅.“金屬的腐蝕和防護(hù)”的教學(xué)設(shè)計[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2011.

（作者單位 西藏自治區(qū)拉薩市第三高級中學(xué)）