吳愛生

摘 要：多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，并以極強的滲透力進入人類生活的各個領(lǐng)域，特別是在教育方面，使教師和學(xué)生受益匪淺。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；多媒體應(yīng)用；意義方法

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類社會進入信息時代。近年來，多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，并以極強的滲透力進入到人類生活的各個領(lǐng)域，特別是在教育方面，使教師和學(xué)生受益匪淺。多年的地理教學(xué)中我有如下收獲：

一、對多媒體技術(shù)的理解

多媒體技術(shù)是利用投影儀、展示臺、音響等相關(guān)設(shè)備，將文本、圖形、圖像、聲音、數(shù)據(jù)等教學(xué)內(nèi)容直觀地傳授給學(xué)生的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。

多媒體技術(shù)使我們能充分開發(fā)地理教學(xué)相關(guān)資源，它的廣泛應(yīng)用對地理課程、地理教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，隨著應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已跟不上教育前進的步伐。

二、多媒體技術(shù)在地理課堂上的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

那些直觀、形象、清晰的圖片，動感十足的影像及情景再現(xiàn)的場景，都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了直觀形象、富有趣味的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以聽覺、視覺等多方面的感官刺激，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及熱情，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，達到“寓教于樂”的目的，達到事半功倍的效果。

2.突出重點，突破難點

地理教學(xué)中的難點往往是學(xué)生感知不深，理解不透的事物和現(xiàn)象，有的空間性強，有的抽象性強。由于多媒體形象直觀，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌瑢τ谝恍o法觀察到的過程，或一些抽象的理論內(nèi)容，經(jīng)動畫模擬，有利于化抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，使學(xué)生的思維由抽象轉(zhuǎn)為形象直觀，有助于學(xué)生理解知識的本質(zhì)。如，在講解“地球的運動時”，采用三維動畫模擬地球繞著太陽公轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)，克服了學(xué)生空間想象力不足的問題，教學(xué)效果十分理想。

3.滲透德育，提高學(xué)生素質(zhì)

隨著課程理念的更新，傳統(tǒng)的說教模式已不適應(yīng)地理學(xué)科的德育滲透，應(yīng)該加強趣味性的德育滲透方式，而多媒體在這方面顯示出得天獨厚的優(yōu)勢。利用多媒體技術(shù)可以對學(xué)校現(xiàn)行德育工作作一個強有力的補充。

三、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)應(yīng)用中要注意的問題

多媒體提供的課件、圖片、動畫等，只能作為輔助教學(xué)手段，如果課堂上學(xué)生過多關(guān)注新穎、動感的多媒體的放映，學(xué)生會在不知不覺中，把精神愉悅當做課堂的最終目的，從而影響教學(xué)效果。所以，多媒體技術(shù)也不是萬能的，它只是我們教學(xué)的一種手段而已，教師在利用多媒體教學(xué)時要牢牢把握課堂節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)進度，注意課堂互動，給學(xué)生留下一些思考的空間，充分利用多媒體這種先進的教學(xué)手段，收獲更理想的教學(xué)效果。真正把多媒體教學(xué)融入傳統(tǒng)的地理教學(xué)還需要一個磨合期。

在教學(xué)中，既要看到傳統(tǒng)教學(xué)的合理性，又應(yīng)認識到現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，使兩者優(yōu)化組合，實現(xiàn)高效課堂，這些應(yīng)該是我們每位教師親身實踐和研究的問題。

參考文獻：

劉玉梅.信息技術(shù)在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用.遼寧師范大學(xué)，2005.

（作者單位 吉林省通榆縣蘇公坨學(xué)校）