劉新新

摘 要： 移動互聯(lián)網(wǎng)能夠承載學(xué)生心理健康教育信息，豐富心理健康教育內(nèi)容，擴(kuò)展心理健康教育工作時空和途徑，成為新形勢下學(xué)生心理健康教育工作的新平臺，本文嘗試對這個問題進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞： 心理健康教育 移動互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)成果

隨著移動手機(jī)的普及、大量第三方應(yīng)用程序的出現(xiàn)，移動互聯(lián)網(wǎng)越來越成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的重要影響因素，但是當(dāng)前心理健康教育在移動互聯(lián)網(wǎng)中的運用較少、層次較淺、實效性不夠。清晰把握移動互聯(lián)網(wǎng)的特點，使學(xué)生心理健康教育立足移動互聯(lián)網(wǎng)更具有操作性，這是推進(jìn)心理健康教育教育與時俱進(jìn)的重要課題。

要探討基于移動互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育問題首先要解決什么才是移動互聯(lián)網(wǎng)的問題，是手機(jī)、平板還是上網(wǎng)本甚至筆記本電腦？由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，相信從設(shè)備的角度定義移動互聯(lián)網(wǎng)是不明智的，必須從其特點和本質(zhì)的角度尋找其與互聯(lián)網(wǎng)或者移動通訊的不同之處。梁曉濤認(rèn)為移動互聯(lián)網(wǎng)是指“移動通信終端與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合成為一體，用戶使用手機(jī)、PDA或其他無線終端設(shè)備，通過2G、3G（WCDMA、CDMA2000、TD.SCDMA）或者WLAN等速率較高的移動網(wǎng)絡(luò)，在移動狀態(tài)下（如在地鐵、公交車等）隨時、隨地訪問Internet以獲取信息，使用商務(wù)、娛樂等各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”①。這種觀點從移動終端和網(wǎng)絡(luò)接入方式對于移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行界定，既概括移動互聯(lián)網(wǎng)的物質(zhì)載體和網(wǎng)絡(luò)運用范圍，又指出移動互聯(lián)網(wǎng)相對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)勢，即隨時隨地性。移動互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵不斷豐富。因此，界定移動互聯(lián)網(wǎng)含義只能進(jìn)行實質(zhì)把握，而不能通過某一種或幾種設(shè)備界定。綜合學(xué)界關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)的含義界定，梁曉濤的界定應(yīng)該是更科學(xué)、更具體的。同時，對于事物特征的把握，必須找準(zhǔn)其區(qū)別于他物的根本屬性。作為互聯(lián)網(wǎng)的新形式，移動互聯(lián)網(wǎng)除了具備傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)開放性、虛擬性、交互性等基本特征之外，還具備移動性、個性化、即時性、融合性等特征。接下來將從以下幾點闡述基于移動互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育：

一、理論意義和現(xiàn)實意義

移動互聯(lián)網(wǎng)是隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而衍生的新型上網(wǎng)方式，在信息社會飛速發(fā)展的背景下，本課題研究具有重要的實踐意義和理論意義。

從實踐上講，心理健康教育課程的實踐性很強(qiáng)，社會的變化發(fā)展為其提供存在和發(fā)展的重要推動力。準(zhǔn)確把握移動互聯(lián)網(wǎng)的特點及用戶的心理，學(xué)生心理健康教育借助移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效推進(jìn)，為學(xué)校心理健康教育工作提供新的具有可操作性的方式方法，是目前新形勢下心理健康教育工作亟待解決的問題之一。

從理論上講，探索移動互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育功能既是應(yīng)對無線網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)革命挑戰(zhàn)的需要，又是發(fā)展和完善學(xué)生心理健康教育學(xué)科理論體系的需要。移動互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的思想方式、行為方式，對教育者的專業(yè)知識、掌握現(xiàn)代科技的能力開展教學(xué)的能力，對傳統(tǒng)心理健康教育方式、方法都提出具有挑戰(zhàn)性的課題，為心理健康教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展提供新的機(jī)遇。這些都要求加強(qiáng)移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下心理健康教育的理論探索，以高質(zhì)量的理論研究成果推進(jìn)現(xiàn)實的心理健康教育工作。

二、必要性與可行性

虛擬手機(jī)的廣泛普及給學(xué)校心理健康教育帶來種種機(jī)遇：首先，海量信息的共享與開放成為現(xiàn)實，這為學(xué)生及時接觸最新的心理健康教育咨詢提供了途徑。微信朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)讓很多原先只存在于專業(yè)書籍上的晦澀難懂的概念通過改編和戲說為年輕學(xué)生熟知，為心理健康教育知識的傳播提供極大的便利。其次，移動互聯(lián)網(wǎng)存在的非實體性，為年輕學(xué)生釋放自我提供空間。學(xué)生可以將自己內(nèi)心深處的所思所想放在網(wǎng)絡(luò)上而不必?fù)?dān)心受到老師的批評，因此網(wǎng)絡(luò)心理咨詢逐漸成為一種被學(xué)生接納的心理咨詢方式。必須看到，移動互聯(lián)網(wǎng)對目前心理健康教育內(nèi)容、方式帶來挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)，讓心理健康教育深入人心是我們需要加以關(guān)注的新熱點。應(yīng)該說，移動互聯(lián)網(wǎng)給心理健康教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)推動了兩者的融合與借鑒。

三、模式與實施途徑

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育首先是一種健康教育的形式，因此它必須尊重心理健康教育的科學(xué)性，與此同時在形式的選擇、內(nèi)容的組織等方面突出其特點與個性。同時必須看到，這種形式的心理健康教育不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的心理健康教育，而應(yīng)該將兩者進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。以構(gòu)建科學(xué)與趣味兼?zhèn)洹鹘y(tǒng)與現(xiàn)代手段兼具、通過提供方便有效的心理健康教育途徑以實現(xiàn)“助人自助”目標(biāo)的動態(tài)心理健康教育系統(tǒng)。

在移動互聯(lián)網(wǎng)心理健康教育的實施途徑上，我們可以參考網(wǎng)絡(luò)心理健康教育建立起來的系統(tǒng)，如網(wǎng)絡(luò)心理測驗、網(wǎng)絡(luò)心理健康檔案、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)心理知識學(xué)習(xí)平臺。相應(yīng)地可以建立手機(jī)心理測驗、手機(jī)心理診斷及健康檔案、移動心理咨詢、移動互聯(lián)網(wǎng)心理知識平臺。同時結(jié)合智能手機(jī)的發(fā)展趨勢，制作方便學(xué)生使用的第三方應(yīng)用-手機(jī)APP。將上述功能整合在APP中，方便學(xué)生使用。

雖然近年來針對網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的相關(guān)研究已經(jīng)不少，但是專門針對基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的研究仍然是一個較新的課題。盡管傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生心理健康教育的影響，在移動互聯(lián)網(wǎng)中繼續(xù)延續(xù)著。但我們必須看到，移動互聯(lián)網(wǎng)具有其特殊性，對學(xué)生心理健康教育工作產(chǎn)生獨特的影響。這些都需要我們在實踐中不斷探索，以建立適合學(xué)生的移動互聯(lián)網(wǎng)心理健康教育方法和途徑。

注釋：

①梁曉濤，主編.移動互聯(lián)網(wǎng)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2013：2.

參考文獻(xiàn)：

[1]熊龍雨.移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究[D].華中科技大學(xué)，2012.

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[3]向宇森.基于移動互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育實效性研究[D].西南大學(xué)，2015.