張萍 張殿利

摘 要：作為一名班主任，首先要有愛(ài)心。要有母愛(ài)，要在日常的瑣事中體現(xiàn)母親的情懷。正像一本書(shū)上寫(xiě)的，師愛(ài)“像母親愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親愛(ài)子女一樣嚴(yán)格，像兄長(zhǎng)愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔”。愛(ài)是溝通師生情感的橋梁，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。對(duì)于學(xué)困生尤為重要。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)困生；學(xué)校媽媽

作為一名班主任，首先要有愛(ài)心。愛(ài)是溝通師生情感的橋梁，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。對(duì)于學(xué)困生尤為重要。做好這一工作，關(guān)愛(ài)學(xué)困生應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、以成績(jī)留住學(xué)生，以免輟學(xué)

學(xué)困生基礎(chǔ)不好，沒(méi)有學(xué)習(xí)的信心和興趣，所以我在教學(xué)中把提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量，作為重中之重，對(duì)他們降低標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上總是給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在考試中有意地為他們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有成功感。

二、以情感留住學(xué)生，防止輟學(xué)

要讓學(xué)生接受你，首先要具有愛(ài)心，要付出真情。幾年來(lái)，我以愛(ài)心為船，真情為帆，載著培養(yǎng)學(xué)生良好情感的期盼一次又一次駛進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。我曾輕輕彎下腰為埋頭做作業(yè)的學(xué)生撿起掉在地上的筆帽，也曾默默地為忘記帶飯又沒(méi)錢(qián)的靦腆學(xué)生送去一份午餐……即使是偶然的一次，學(xué)生也會(huì)備受感動(dòng)，銘記在心。2012屆黃鶴同學(xué)曾在給我的留言中寫(xiě)道：“老師，三年的相處忘不了您精彩的解說(shuō)，忘不了您課下耐心的輔導(dǎo)，最讓我忘不了的是那熱乎乎的荷包蛋手搟面，讓我感受到了媽媽的溫暖?！辈簧蒲哉劦臈蠲鬟_(dá)同學(xué)也給我寫(xiě)信道：“這些年我認(rèn)識(shí)了很多的老師，他們中很多人都把學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)成寶，拿我們這些學(xué)困生當(dāng)成草，只有您拿我們當(dāng)寶?！敝两裎业某閷侠镞€保存著一些學(xué)生留給我的紙條，每當(dāng)翻看這些紙條時(shí)，我的心里總是有說(shuō)不出的感動(dòng)。

三、以角色留住學(xué)生，讓學(xué)生不忍輟學(xué)

為了能讓學(xué)困生更好地融入班級(jí)大家庭，我推行了“我是班級(jí)小主人”的班級(jí)管理嘗試，將班里的日常管理工作分解成若干分項(xiàng)，讓這些學(xué)困生同其他學(xué)生一樣人人都有事干，各負(fù)其責(zé)，盡呈主人角色，共享班級(jí)榮耀，同獲學(xué)校生活的快樂(lè)。有了這樣的班級(jí)親和力，他們就不忍離開(kāi)學(xué)校了。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，班主任要想走進(jìn)這個(gè)世界就要有誠(chéng)摯的愛(ài)，一種無(wú)私的母愛(ài)，班主任要想成為每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生的朋友，得到他們的信任，就要有母親呵護(hù)兒女般的胸懷，用愛(ài)心喚醒他們的心靈，做他們可以信賴(lài)的學(xué)校媽媽。

（作者單位 吉林省舒蘭市第八中學(xué)校）