汝賀成

摘 要：在社會(huì)總體教育改革的影響下，絕大部分的中學(xué)教室都基本配置了多媒體設(shè)備。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)運(yùn)用科技手段的教學(xué)方式逐步走上了正軌，而且充分利用好課堂上短短的45分鐘，對(duì)學(xué)生與教師都顯得格外重要。教師如何更好地利用多媒體設(shè)備編制課件，如何更好地利用多媒體設(shè)備提高課堂效率，這些都是教師教學(xué)中首要解決的問題。主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)這一科目談?wù)劧嗝襟w技術(shù)應(yīng)該如何發(fā)揮其最大的作用，以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體；設(shè)計(jì)

現(xiàn)今，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，受到了廣大師生的喜愛，在社會(huì)中反響也比較熱烈。其中，利用多媒體教學(xué)要涉及課件的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，一個(gè)課件的優(yōu)劣對(duì)課堂教學(xué)整體質(zhì)量有著很大的影響。所以，一節(jié)高效高質(zhì)量的課離不開一個(gè)優(yōu)秀的課件。而在實(shí)際運(yùn)用的過程中，很多教師只是把傳統(tǒng)手寫教案的備課計(jì)劃照搬到多媒體設(shè)備上，根本就沒有起到很好的教學(xué)效果。除此之外，教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)尚淺，在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候尚存在很多疑問。如，有些數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受力，以至于學(xué)生在接受多媒體學(xué)習(xí)時(shí)感到困難，學(xué)不到點(diǎn)子上，無法提高自身的數(shù)學(xué)水平與解題能力，這樣教師就很難達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課堂效果差。這樣一來，多媒體技術(shù)的運(yùn)用就像是多余的，完全失去了使用的必要。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷地對(duì)在高中數(shù)學(xué)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)方面做了多方位的分析，這些分析特別是在課件設(shè)計(jì)制作方面對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著一定程度的促進(jìn)作用。

一、高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)理念

數(shù)學(xué)這一科目是基礎(chǔ)科目，是完成九年義務(wù)教育后進(jìn)入高中階段的必修科目之一。高中的課程大都還是以基本知識(shí)為主，但是知識(shí)的難度與初中比較有很大的提高，知識(shí)量也有增加，涉及的問題邏輯綜合性也更強(qiáng)，需要學(xué)生花更多的時(shí)間去理解知識(shí)、深化知識(shí)點(diǎn)，不斷地提升自己的邏輯推斷和分析能力，加快運(yùn)算速度，才能對(duì)提高成績(jī)起到幫助作用。例如，簡(jiǎn)單冪函數(shù)的運(yùn)用、二分法求方程的近似解等新增知識(shí)，更多地要求學(xué)生培養(yǎng)自己的閱讀、演算、思考等多方位的能力。此外，在進(jìn)入大學(xué)階段后更會(huì)接觸到有一定難度、深度的高等數(shù)學(xué)，學(xué)生必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為以后的數(shù)學(xué)研究奠定更好的基地。

現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以新課標(biāo)理念為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革。新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中要以學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念知識(shí)、結(jié)論的產(chǎn)生過程與積極總結(jié)解題方法思路為主培養(yǎng)學(xué)生提高數(shù)學(xué)各方面的能力。教師在教學(xué)時(shí)，要以利于學(xué)生發(fā)展為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)編制。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極克服困難，主動(dòng)接受新的知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、教師提高教學(xué)質(zhì)量的目的。最后，教師要?jiǎng)?chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生思維能力的機(jī)會(huì)。教師可以提供自己在教學(xué)過程中總結(jié)出的觀歸納、假設(shè)、論證等思考方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣，增強(qiáng)主動(dòng)積極的分析問題并努力尋求解答的能力。

二、數(shù)學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的基本原則

多媒體技術(shù)課件相對(duì)于一般的課件更具多樣化，其具有視覺效果強(qiáng)、知識(shí)面廣、有獨(dú)特的吸引力等多個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。然而，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課件時(shí)，更應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，充分地考慮數(shù)學(xué)的獨(dú)特教學(xué)理念。

1.數(shù)學(xué)學(xué)科抽象，綜合性強(qiáng)，覆蓋的知識(shí)點(diǎn)廣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到十分困難，所以在課件設(shè)計(jì)上應(yīng)該更多地把抽象難懂的

知識(shí)用各種程序生動(dòng)化地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣有助于學(xué)生在理解消

化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。

2.多媒體技術(shù)下的課件設(shè)計(jì)更要符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念，充分了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以利于學(xué)生發(fā)展為主，積極培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力。在課件設(shè)計(jì)中可以制作知識(shí)結(jié)構(gòu)流程圖，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本概念有一定的認(rèn)識(shí)，達(dá)到讓學(xué)生更愿意自主

學(xué)習(xí)探討、提升思考解答問題能力的目的。

三、高中數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)編制的幾點(diǎn)建議

多媒體技術(shù)中課件設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中不可缺少的主要部分。課件的設(shè)計(jì)編制要適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念，不斷地更新課件內(nèi)容，優(yōu)化課件的排版與涉及的知識(shí)點(diǎn)的難易、多少。

在多媒體技術(shù)下，課件的設(shè)計(jì)在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的要求也不同，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課件的編制，更應(yīng)注重把抽象問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解接受的形式。數(shù)學(xué)教學(xué)是相互的，在多媒體技術(shù)的輔助下，教師與學(xué)生溝通交流會(huì)更為順暢。所以在設(shè)計(jì)課件時(shí)，更多的是考慮學(xué)生的感受，再對(duì)要運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，不能將書本上的知識(shí)隨機(jī)抽取利用，更不能使用流水賬式的教學(xué)手段。而應(yīng)從各個(gè)方面考慮是否適應(yīng)新課標(biāo)的要求，是否能使學(xué)生更好地接受，是否能夠構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的最合理結(jié)構(gòu)模型，是否能達(dá)到提升學(xué)生

能力且提高教學(xué)質(zhì)量的要求。

很多情況下，教師為了吸引學(xué)生的注意力，把課件設(shè)計(jì)得很花哨，顏色很醒目，同時(shí)涉及的知識(shí)卻繁冗，學(xué)生把握不到重點(diǎn)，注意力不集中，導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)心理的加重，達(dá)不到新課標(biāo)下對(duì)教學(xué)質(zhì)量的新要求。所以教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，就應(yīng)該注重頁(yè)面的簡(jiǎn)潔明

了、突出重點(diǎn)、排版和諧，并且要減少多余的無用信息。

總的來說，教師在課件的設(shè)計(jì)上要不斷地適應(yīng)新課標(biāo)的改革，符合高中數(shù)學(xué)的課程特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，要做到利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的

接受，不斷提高其自身的思維能力。教師要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的先進(jìn)科學(xué)的特點(diǎn)，編制針對(duì)性強(qiáng)、簡(jiǎn)約優(yōu)秀的教學(xué)課件，使得多媒體技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到更為高效的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組.新課程理念與創(chuàng)新.北京師范大出版社，2011.

[2]潘敬貞.有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中教學(xué)課堂教學(xué)[J].中國(guó)教育信息化，2009.

（作者單位 安徽省阜陽(yáng)市第二中學(xué)）