張步寅

在高職高專院校的課程設置中，英語是一門必不可少的課程。高職高專院校主要功用就是為各類企事業(yè)用人單位培養(yǎng)有專業(yè)技能的，可以上崗就能獨立操作的人才，目前隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的外資企業(yè)進入到中國來，各行各業(yè)與國際間的交流也越來越頻繁。英語作為一門常用的外語，就顯得極為重要。對于高職高專院校的學生來說，英語不但是日常學習的一項內容，更是與專業(yè)技能同等重要的一項技術。就目前各高職高專院校的英語課程設置及日常教學的現(xiàn)狀來看，有積極發(fā)展的一面，更存在著一些實際的問題。本文就從高職高專院校的英語課程教學現(xiàn)狀、問題，以及進一步的推動等方面進行的研究，從而闡述了高職高專院校中英語課程的重要性。

高職高專院校英語課程重要性高職高專院校專業(yè)對口招生，對口就業(yè)，為社會上各用人單位培養(yǎng)專業(yè)性的人才，在做好專業(yè)技能的培養(yǎng)之外，更要抓好其綜合素質能力的培養(yǎng)。英語課程也作為一門專業(yè)技能，融入到了日常教學中。在目前各行業(yè)與國際間的貿(mào)易合作越來越多的情況下，日常工作交流、商貿(mào)合同、文件寫作，等等，英語的作用進入到了每一個地方。這也對各高職高專院校在英語教學上提出了新的要求，如何真正地做到將英語教學，作為其培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要部分，正是我們本文探究的話題。

一、高職高專院校英語課程學習現(xiàn)狀分析

進入高職高專院校學習的學生，一般情況下都是因為學習成績不太理想，沒有進入本科院校學習的。還有一部分是家庭條件不太好，想要盡快學得一門技能，改變家庭生活的。也有一部分是面對如今普通院校學生就業(yè)難的問題，放棄傳統(tǒng)的內容學習，進入高職高專院校想要學習一門技術，實現(xiàn)自己心中夢想的學生。無論是哪一方面的，最終目的都是為了走上工作崗位。

英語作為一項越來越實用化、日常化的交流語言，今天的學習就是為了明天在工作崗位上的應用。但在現(xiàn)實教學中，英語課程還是沒有得到應有的重視。學生或是遵循在初中高中時的學習方法，只會上課學習，而不會應用?；蚴牵驗楸緛磉M入高職高專院校學習的學生基本比較薄弱，英語水平跟不上老師講課的進度，聽不懂，進而不愿意學?；蚴撬x用的教材不適合本專業(yè)的學生學習，差池太多，學生自然就沒有興趣學下去。還有就是專業(yè)性的英語教學，對老師的綜合素質和專業(yè)能力都有一定的要求，如果不懂專業(yè)，老師自然就無法準確地理解那些專業(yè)詞匯所表達的意思，自然教學水平也就下降。這也是目前各高職高專院校英語課程學習的普遍現(xiàn)象。

二、高職高專院校存在的問題

1.選用教材不得當，不適合本專業(yè)的學習

每所高職高專院校一般都會根據(jù)社會各行各業(yè)對人才的需求，或者國家有關教育部門對各類人才的培養(yǎng)要求，進行適當?shù)膶I(yè)設置調整。所以每年都會有各類的適應社會發(fā)展需要的專業(yè)開設。在這個時候，就要求學校在課程設置上與之配套，以我們今天所講的英語課來說，目前的現(xiàn)實情況中，在各類高職高專院校中，還是選用傳統(tǒng)的英語教材，或者說不適合本專業(yè)特點的英語教材。也這就造成了不實用，不方便，學生的學習興致也不高，單純的就是為了考試而學了。

2.思想上不重視，教學方法沒有特色

從學習英語開始，我們一直都是以考試為主要目的，目前的一些高職高專中開設的英語課程還是傳統(tǒng)的英語教材和教學方法，學生也都是因為學習而學習，因為考試而學習，教學效果差強人意。教師的授課方式還是照本宣科，教學內容沒有及時更新，專業(yè)特點不明顯，也無法為以后的就業(yè)應用打下基礎。

3.師資隊伍不整齊，教師專業(yè)性知識缺乏

各高職高專院校師資隊伍不整齊，懂英語的老師專業(yè)知識不會，而會專業(yè)知識的老師，可能英語水平不高，既懂英語又懂專業(yè)內容的老師，相對來說就是少數(shù)了。但是由于各專業(yè)性質特點不一樣，英語專業(yè)詞匯較多、及涉及專內容復雜的情況下，沒有專業(yè)知識的英語老師在授課時，會因為無法準確的理解，給教學內容帶來偏差，這也是目前高職高專院校英語教學的一個關鍵問題所在。

4.學生基礎不牢靠，學習效果不明顯

我們之前也提到了，進入高職高專院校學習的學生，大多學習基礎比較薄弱，英語學習還是停留在原先應試教育下的狀態(tài)，很多學生為了考試而學習，或者本身就有些跟不上教學水平，學習的效果和優(yōu)勢自然就不明顯，不突出。

5.硬件設施不到位，沒有良好的語言環(huán)境

一些高職高專院校由于生源不足，教學狀況不佳，無法得到相關教育部門更多的資金扶持，在辦學條件上顯得有些捉襟見肘了。還有一些高職高專院校就是民辦性質的，更多的是注重利益的收獲，而不想在硬件設施上加大投入力度。而英語學習所要用到的英語教室，遠程英語教學，優(yōu)秀的外教，等等，這些師資力量都是無法全部達到的。因此，在沒有條件的情況下，只能走常規(guī)學習的路線，更沒有了良好的英語學習的語言環(huán)境，這也是高職高專院校英語課程學習能力不足的一個方面。

三、促進高職高專院校英語課程學習的措施

1.改變觀念

要想促進高職高專院校英語課程的學習水平，就首先要從改變觀念開始，這是創(chuàng)新高職高專院校英語課程學習的關鍵。英語學習不能只當成一項日常課程來看，更重要的是它是將來就業(yè)工作的一大優(yōu)勢，和另一項專業(yè)技能來對待。從觀念上、思想上最大限度地激發(fā)學生學習專業(yè)性英語的積極性和主動性，排除因為害怕學習英語，只會不用的心理因素，從而培養(yǎng)英語學習的興趣。

2.因材施教

教材選擇的得當與否決定著教學成果的優(yōu)良。在高職高專院校的英語課程教材選擇上，一定要區(qū)別與其他普通院校，公共英語只能提高學生的英語學習水平，而不能代表他們的應用水平。所以在選擇教材時，要針對本專業(yè)特點，選擇對本專業(yè)，即學生將要從事的行業(yè)的要求來選擇，經(jīng)專業(yè)性相近的內容來學習。這樣既學習了實用的英語內容，又強化了專業(yè)技能的學習，雙方面都有利。

3.創(chuàng)新教學

高職高專院校的學生正值青春年少，雖然已經(jīng)成年，但在思想上和行為上還是有些學生氣，單一枯燥的教學模式，無法激起他們學習的高漲熱情。并且，專業(yè)性的英語詞匯量較大，專業(yè)性較強，因此學習起來十分的復雜難懂，難免心里煩躁學不下去。這樣就要求高職高專院校的老師要懂得教學的藝術性，不斷的創(chuàng)新教學方式和模式，改變學生消極的一面，從而提高教學水平，帶動學生學習英語的興趣。

4.學習應用

高職高專院校學生的英語學習，學而為用之。所以在教學方式上要進行創(chuàng)新和改進，不能再是以課堂上以照課本內容硬性灌輸，而是可以多采用一些如“情境模擬”“場景會話”“英語表演”等形式，讓學生從以往的“寫”向“聽”和“說”方向改變。英語課堂多采用英語交流的方式進行日常教學，久而久之，在課堂上形成英語氛圍，給學生學習英語提供一個良好的語言環(huán)境，從而提高他們英語的應用水平。

5.教師的專業(yè)性培養(yǎng)

針對高職高專院校中英語教師的專業(yè)知識不足，造成專業(yè)性知識理解不透，日常教學存在偏差的問題，要加強重視，定期或者不定期對英語老師所擔任課程的該專業(yè)知識進行培訓學習。這樣才能從根源上提高教學質量，將專業(yè)性的英語學習水平提升到一個新高度。

6.豐富的英語交流活動

高職高專院校主要是為社會各個行業(yè)單位培養(yǎng)專業(yè)人才的學校，這類學校一般都會經(jīng)常性地為學生提供學習交流，或者到工廠企業(yè)進行實踐學習的機會。在這些活動中，學?？梢詡戎攸c的開展英語實用性比較強的工廠企業(yè)，或者實踐崗位，讓學生在實踐中去學習那些課本上的知識，效果更為明顯，英語水平也會得到大幅度的提升。

四、高職高專院校英語學習的重要性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國與世界各國之間貿(mào)易往來頻繁，英語作為一門世界上應用最廣泛的語言之一，成為了人們日常交流、工作溝通、加強聯(lián)系的重要工具之一。為社會各行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性人才的高職高專院校中，英語課程也被當作了一項重要的專業(yè)性技能來重視。因為需求，所以生存。近幾年來經(jīng)過長期的摸索和探究，也形成了一套有高職高專院校特色的英語課程學習。這些具有英語優(yōu)勢的畢業(yè)人才，在用人單位都能夠脫穎而出，專業(yè)知識和英語專長能夠很好地結合起來應用。由此可以看出在高職高專院校英語課程的學習具有十分重要的作用。

1.學生自身發(fā)展的需要

外資企業(yè)的引進，以及本國企業(yè)與外資企業(yè)之間的合作交流越來越廣泛，一些用人單位在進行員工招聘的時候，大多都會附帶上一條，就是英語能力水平。因此為了能夠從眾多人才中脫穎而出，得到待遇優(yōu)厚的工作崗位，學生都迫切地希望能夠提高自己的英語水平，多學習一些與自己專業(yè)相關，應用性廣泛的英語內容，有針對性地增強自己專業(yè)英語水平，對以后自身發(fā)展和工作需要而打下良好的基礎。

2.工作崗位的應用需要

在就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，學生一旦從學校走向社會，將會面臨巨大的競爭和挑戰(zhàn)。在學校中學到的最基本的英語知識，或者只會用英語考試，那恐怕將會因此而錯失一些比較重要的工作崗位。因為在工作中，聽說、閱讀、寫作和翻譯日常文件，有可能都會用到英語，這也是競爭工作崗位最有力的一項技能優(yōu)勢。

3.用人單位對英語人才的需要

各企業(yè)對外貿(mào)易和交流越來越多，他們在選擇人才時，都會優(yōu)先選擇會英語的人才。這已經(jīng)是一個不爭的事實，也是目前各用人單位招聘人才的一個必要條件。不僅是在外資企業(yè)，就連一些國企也越來越重視員工的英語水平了。在人才招聘會上對人才選擇的首要條件就是要英語水平高，還有就是在企業(yè)中對員工英語日常用語和專業(yè)用語的培訓。如果一個高職高專院校的畢業(yè)生去應聘，即使你專業(yè)水平再好，但英語不懂，恐怕用人單位也得三思而行是否留用你。

4.促進專業(yè)知識學習的需要

很多專業(yè)，技術性要求比較高，也有的新興的專業(yè)，可能中文的學習資料不多，為了能夠更多地學習到有用的專業(yè)知識，如果英語水平較高的話，可以翻閱英語資料，這樣就能夠更好地促進專業(yè)知識的學習，反之，則達不到如此的效果。因此，學好英語這一最為便捷的語言工具，還可以向更深層次的學習遞進。

5.用人單位對高職高專人才英語情況的反饋

根據(jù)高職高專院校畢生生在各行各業(yè)工作中英語水平的展現(xiàn)情況，用人單位做出的回饋，經(jīng)總結整理可以看出。首先，是在現(xiàn)有的基礎上，改進英語教材的選擇，注重英語的實際應用能力，如聽說和文件的撰寫能力的培養(yǎng)。其次，就是高職高專院校英語課程學習要有針對性、目的性和實用性，從商務會話，會議記錄、對話交流等方面，加強運用性的學習。

五、結論

由以上分析論證可以得出，高職高專院校的英語課程學習是十分有必要的。不但關系到學生將來就業(yè)選擇，工作崗位的實際應用，就連將來的生活實用，也將發(fā)揮到巨大的作用。

現(xiàn)在從幼兒園的娃娃抓起，都開始了英語學習，可見英語學習是多么的重要。出國旅游、國內交流，甚至看書讀報、日常學習都要用到英語。而傳統(tǒng)的英語教學模式和學習方法已經(jīng)不能適應高職高專院校學生的英語學習課程的需要了，這就要求在此基礎上進行改進和創(chuàng)新。

高職高專院校的英語課程學習是一項長期而又艱巨的任務，他的重要性只會越來越強，而他的內容卻隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷變化。這也就決定了高職高專英語教育的特殊性質，要在學會學透的基礎上學會應用。將所學專業(yè)與英語學習緊密的結合起來，在課堂教學中或者社會實踐中提高英語水平，以將來就業(yè)和工作需要為提前，真正地做到學以致用。

另外，在如今就業(yè)情況不容樂觀的情況下，英語技能與專業(yè)技能同步的情況下，英語技能比較突出的學生，則具有明顯的競爭優(yōu)勢。通過在校學生到企業(yè)進行實踐活動，較早畢業(yè)一兩年的學長學姐的反饋，以及社會上各媒體對就業(yè)市場的分析，用工單位的招聘等情況的影響，更有利地推動了高職高專院校學生學習英語的激情，促使這些學生更積極主動，自覺地去接觸英語，學習英語，提高自己的英語水平。由此，就可以看出，在高職高專院校英語學習和專業(yè)技能學習同等重要。

參考文獻：

[1]朱文婷.高職高專院校雙語教學的思考——以會計專業(yè)英語課程為例[J].當代職業(yè)教育，2012，（06）.

[2]熊金成.高職高專院校英語教學當前存在的主要問題[J].教育教學論壇，2010，（21）.

[3]侯俊，陳芳.高職高專院校英語教材分析——以《以點擊職業(yè)英語.基礎英語模塊3：學生頻道》為例[J].海外英語，2011，（15）.

[4]晏芳，胡社利，仝曉春.高職高專英語教學現(xiàn)狀分析及應對策略的研究[J].科技視界，2012，（09）.

[5]?？?高職高專院校英語教師文化教學素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查分析[N].咸寧學院學報，2010，（03）.