張曼春

摘 要：語文作為初中教育的核心課程，對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在素質(zhì)教育進(jìn)一步深入發(fā)展的大背景下，初中語文教師應(yīng)該對教學(xué)進(jìn)行更多的反思，把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)思考

初中語文教師只有正確地把握語文教育的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。語文教育的特點(diǎn)有：一是人文特質(zhì)，二是生活氣息，三是思考性。語文教師要想真正把握語文教育的本質(zhì)，就要從這幾個方面著手，引導(dǎo)學(xué)生探索。當(dāng)然，我們要解決的問題就是如何引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，如何發(fā)揮語文教育的功能，如何準(zhǔn)確地闡述語文教育的特點(diǎn)。文章將從語文教育的特點(diǎn)出發(fā)，對當(dāng)前的初中語文教學(xué)進(jìn)行反思。

一、語文教學(xué)應(yīng)從哪些方面去反思

1.1挖掘人文內(nèi)涵，體現(xiàn)人文價值

在應(yīng)試教育體制下，語文教育曾一度極力追求科學(xué)化，在教學(xué)和教學(xué)評價中過分追求客觀性、確定性，從某種程度上說，這是在自覺或不自覺地向自然科學(xué)靠攏，醉心于數(shù)量化和標(biāo)準(zhǔn)化。尤其是在中考壓力下，教師在語文教學(xué)中過度地進(jìn)行理性分析，追求機(jī)械化的答案，這直接導(dǎo)致了學(xué)生思維的局限性。當(dāng)然，在當(dāng)前的教育背景下，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是有一定必要的，但是從素質(zhì)教育的角度看，從學(xué)生未來的發(fā)展上看，這樣的教學(xué)理念無疑背離了語文教育的特點(diǎn)，降低了語文教學(xué)的效率，傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和創(chuàng)新意識。畢竟，語文是人文學(xué)科，理性化、機(jī)械化的教學(xué)模式無法挖掘出語文的人文價值，也就不能充分發(fā)揮語文的教育功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的。廣大語文教師不能不重視語文課程的熏陶感染作用。

1.2閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。對于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對學(xué)生的影響將是巨大的。學(xué)生的閱讀能力是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，及時加一把火，適時點(diǎn)撥一下是在學(xué)生遇到疑難時，采用藝術(shù)化的手法，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，教師及時指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。

1.3豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就有了強(qiáng)烈的求知欲，有了強(qiáng)烈的求知欲才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。多媒體給語文教學(xué)帶來的生機(jī)和活力是其它教學(xué)手段無法替代的，多媒體技術(shù)集聲、像、畫于一體，圖文并茂，聲像俱佳，使課堂變枯燥無味為生動有趣。多媒體課件的運(yùn)用可以呈現(xiàn)出事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性、美妙的自然風(fēng)光、奇特的自然現(xiàn)象、逼真的事件過程的演繹……多媒體通過視覺和聽覺的綜合影響，聲像兼?zhèn)?，視聽并用，變靜為動，充分調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官，吸引他們的注意力，活躍課堂氣氛。這樣，學(xué)生對教材內(nèi)容產(chǎn)生直觀的感受、清晰的邏輯和深刻的印象。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果。例如：我以往在講解一些抽象的寫景散文時，講得口干舌燥，而學(xué)生對書中描繪的景象，感覺也是似懂非懂、云里霧里。利用多媒體在講授同樣的內(nèi)容時，教學(xué)效果就有了很大的改善，干巴巴的語言被優(yōu)美的圖片和生動的畫面所取代，學(xué)生既感知到了畫面的景致美，又真正體悟到了文字的韻味美，不僅所花的時間比原來少很多，而且學(xué)生一個個興趣盎然，學(xué)習(xí)效率大大提高。

1.4整合信息技術(shù)與語文教學(xué)有效結(jié)合

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中已然是一種趨勢，這就要求教師要把信息技術(shù)與語文教學(xué)有效的結(jié)合起來，讓信息技術(shù)有效的發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量。整合信息技術(shù)的時候，要轉(zhuǎn)變觀念，不僅僅是利于信息技術(shù)進(jìn)行演示作用，還要把它看作是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，把信息技術(shù)貫穿到語文學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和能力，有效的發(fā)揮其作用，推動語文教學(xué)的革新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、總結(jié)

總之，教無定法，貴在得法。目前，新一輪課程改革正以令人矚目的迅猛之勢在全國各地順利推進(jìn)，廣大教師應(yīng)以此為契機(jī)，不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷改革自己的教學(xué)實(shí)踐。作為一名教師，必須要提高自己的自身素質(zhì)，做到以身作則，言傳身教；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，充分地尊重學(xué)生的個性發(fā)展，給學(xué)生提供一個表達(dá)自己的思想、見解、觀點(diǎn)和看法的平臺，發(fā)揮學(xué)生的思維能力；運(yùn)用多媒體豐富課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開拓學(xué)生的視野，在語文教學(xué)中做到合時宜，寓樂于教，讓學(xué)生“欲罷不能”。

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