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        淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革措施

        2013-04-29 02:11:29周萍
        新課程·小學(xué) 2013年9期
        關(guān)鍵詞:改革措施多樣化興趣

        周萍

        摘 要:隨著現(xiàn)代高科技的不斷創(chuàng)新與發(fā)展,數(shù)字化信息在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛,小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,數(shù)字化信息對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。在新課程理念的教育背景趨勢(shì)下,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的關(guān)鍵,主要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)的生活化應(yīng)用三個(gè)方面來具體闡述現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);改革措施;多樣化;興趣;創(chuàng)新

        由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,大部分教師在教學(xué)的過程中都是以自己為中心,重視課堂內(nèi)容的信息量,容易忽略師生間的互動(dòng);重視學(xué)生的考試成績(jī),容易忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);重視學(xué)生基本理論知識(shí)的灌輸,容易忽略學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng);重視數(shù)學(xué)的計(jì)算技巧,容易忽略數(shù)學(xué)的實(shí)用性。這些都是現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新改革的主要問題,通過對(duì)以上幾個(gè)問題的思考我嘗試提出有針對(duì)性的改革策略。

        一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        在低年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)知識(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算技巧都不是首要的,最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣以及自信心。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過程中,大部分教師采取的是一言堂式教學(xué),一節(jié)課40分鐘,教師會(huì)充分利用每一分鐘去傳導(dǎo)自己的教學(xué)內(nèi)容,雖然這樣看起來學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熖峁┑男畔⒘看蠖@得更多的知識(shí),其實(shí)不然。大家都知道,在課堂教學(xué)中學(xué)生不可能會(huì)在這樣枯燥的課堂環(huán)境中始終把注意力集中在教師的身上,很容易產(chǎn)生無聊、煩躁不安的情緒甚至走神。因此,教師應(yīng)該注意教學(xué)方式的多樣化,多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),可以采取多媒體教學(xué)、課堂提問等方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        1.多媒體教學(xué)

        利用現(xiàn)代高科技的多媒體手段教學(xué),不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,還可以通過計(jì)算機(jī)的畫面及聲音的傳輸功能,將枯燥的課本知識(shí)用有趣的動(dòng)畫形式聲情并茂的表達(dá)出來。特別是低年級(jí)的學(xué)生,現(xiàn)在對(duì)新鮮事物都有一定的好奇心,通過多媒體有身臨其境的特殊感受,可以幫助學(xué)生更好的理解新知識(shí)點(diǎn),也能夠更好的吸收、記憶。

        2.有效的課堂提問

        據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生在上課前的15分鐘注意力是最好的,那么為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠保質(zhì)保量,教師應(yīng)該在授課的過程中適時(shí)的安排課堂提問。比如說,在講述簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算時(shí),有這樣的一道題:“2x3=?”這可以用很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)法則背出來,但是為了使學(xué)生能夠記得更深刻并且了解其中的原理,教師可以舉這樣的例子,一天小芳的爸爸買了一包糖,但是為了不讓小芳長(zhǎng)蛀牙,小芳爸爸就說每天一餐之后只能吃兩顆,那么小芳一天吃了幾顆糖呢?學(xué)生都應(yīng)該會(huì)知道2+2+2=6和2x3=6是一樣的道理。

        二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

        首先,教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)造性的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如,在講述數(shù)學(xué)圖形與物體的認(rèn)識(shí)時(shí),教師可以讓學(xué)生自己去課外收集不同的圖形和物體并且根據(jù)物體的特征和自己的喜好把圖形進(jìn)行組合帶到課堂,并且讓同學(xué)講解模型的創(chuàng)意和作用以及該如何在實(shí)際生活中使用。

        其次,創(chuàng)造活動(dòng)的過程是發(fā)散性思維到集中思維發(fā)展的過程,在教學(xué)的過程中要注意問題的提問以及問題的答案盡量多樣化,一種問題可以提供多種解法,必要時(shí)在布置課后作業(yè)的時(shí)候,要求一道題目至少用三種解決方法。同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的想象力從而誘發(fā)數(shù)學(xué)靈感,比如,有這樣一道題“比較的大小”,一般常規(guī)的做法是把所有的分母通分后再比較,這樣由于公共分母基數(shù)太大導(dǎo)致計(jì)算比較麻煩,效率不高,教師可以提示學(xué)生將順序倒過來想,啟發(fā)學(xué)生化成同分子分?jǐn)?shù)后再進(jìn)行比較。

        再次,將日常生活引進(jìn)課堂。數(shù)學(xué)其實(shí)與我們的生活是息息相關(guān)的,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,應(yīng)該注意將日常生活融入數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂,不僅可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性,也能加強(qiáng)學(xué)生自主探討、學(xué)習(xí)的興趣,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。比如,在講述百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容時(shí),我們平時(shí)每天喝的牛奶或者礦泉水的包裝上,都會(huì)看到上面有“脂肪3.3%,蛋白質(zhì)2.9%”的標(biāo)志,這代表的是什么呢?這些食物是我們經(jīng)常食用的,教師可以通過講解來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中更多的事物用數(shù)學(xué)的思維來思考。

        總之,為了使小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,教師應(yīng)該豐富傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過多樣化的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究、學(xué)習(xí)的積極性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]高鶯.創(chuàng)設(shè)情境激勵(lì)創(chuàng)新[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2010(08).

        [2]馬復(fù).新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).高等教育出版社,2011.

        [3]張則興.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2012.

        [4]張橙治.小學(xué)教學(xué)教育的改革與思考[J].魅力中國(guó),2010(07).

        (作者單位 浙江省溫州市龍港鎮(zhèn)潛龍學(xué)校)

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