新靈

不管是在領(lǐng)導(dǎo)講話中還是具體工作中，經(jīng)常聽到大家談?wù)撘粋€問題，就是德育的實效性問題，這也是德育最為重要的問題之一。在談到德育實效性問題的時候，大家往往一并會談到針對性和科學(xué)性問題，會說“增強德育工作的針對性、科學(xué)性和實效性”?！搬槍π浴薄ⅰ翱茖W(xué)性”和“實效性”既相互關(guān)聯(lián)，又各有所指，筆者就以此為題，先說說針對性問題。

針對性，是許多工作實施中的一項工作原則，指的是針對特定的對象、特定的時間、特定的環(huán)境等特定的條件解決特定的問題，是具體問題具體分析的體現(xiàn)。與之相對的，是一刀切、籠而統(tǒng)之、一概而論，不顧實際情況，機械化、批量化地處理問題?？梢姡槍π允紫仁且粋€解決問題的一般性原則，不管是什么領(lǐng)域、什么問題、什么矛盾，都要針對性地分析和解決，才能取得效果。對于德育來說也是如此。因此，增強德育工作的針對性是毋庸置疑的，關(guān)鍵是從哪些方面去體現(xiàn)或落實針對性原則。筆者以為主要有三個方面：

一是針對不同教育學(xué)段，既要整體設(shè)計又要分段指導(dǎo)。從總體要求來說，必須堅持把社會主義核心價值體系教育作為中小學(xué)德育的核心內(nèi)容，落實到各學(xué)段教育中。學(xué)段要求要有所側(cè)重，比如，小學(xué)要強化基礎(chǔ)養(yǎng)成，抓文明禮儀教育；初中要關(guān)注中小銜接，抓青春期教育、同伴教育；高中要重視“三觀”形成，抓生涯教育；職高要加強社會適應(yīng)，抓職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)道德教育。近年來，小學(xué)生傳唱“新童謠”、中學(xué)生“尋找身邊的道德榜樣”、高中生“模擬聯(lián)合國”、職高“職業(yè)技能大賽”等受學(xué)生歡迎的實踐活動在首都中小學(xué)廣泛開展，就是因為學(xué)段針對性比較強，適合所在學(xué)段學(xué)生的需求和特點，從而形成了層次清晰、富有特色的德育品牌活動。

二是針對不同教育群體，既要面向全體又要重點關(guān)注。我們要實現(xiàn)校校精彩、人人精彩，強調(diào)一個都不少、人人都學(xué)好，這主要是說教育公平特別是起點和機會的平等。但真正的公平不是同等對待而是差別對待，是提供適合每個人的教育。每個人情況不同，提供的教育也就要求不同。因此，必須根據(jù)不同教育群體的特點有針對性地開展工作，才能讓每一個學(xué)生都發(fā)展、都成才。比如，面向來京人員隨遷子女，要開展手拉手活動和融入教育，以興趣特長強自尊、樹自信，幫助他們盡快融入首都的學(xué)習(xí)生活；針對行為不良學(xué)生，推進專門學(xué)校課程教學(xué)改革，建立動態(tài)監(jiān)測機制，啟動學(xué)困生幫扶項目，做好教育轉(zhuǎn)化工作；針對優(yōu)秀學(xué)生開展翱翔計劃、雛鷹計劃，建設(shè)社會大課堂，為他們搭建發(fā)展成才的平臺，并通過優(yōu)秀學(xué)生追蹤、年度評選、事跡報告等形式廣泛發(fā)揮他們的輻射和感召作用。

三是針對不同教育環(huán)節(jié)，既要重視常規(guī)又要抓好契機。既抓學(xué)校德育的教育常規(guī)，又抓重大活動的教育契機。一方面，我們要重視“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化，另一方面，我們還要看到北京的優(yōu)勢，善于抓教育的契機。北京承辦大型活動多，學(xué)生參與重大社會活動的機會多，能夠經(jīng)常在親身實踐中得到歷練和洗禮，我們要充分用好這個有利條件。當(dāng)然，教育的契機不單單是指大活動、大事件，也可以是一些特殊的環(huán)節(jié)、節(jié)點。我們強化入學(xué)、入隊入團入黨、成人等環(huán)節(jié)，要求全市中小學(xué)開學(xué)上愛國主義教育第一課和文明禮儀教育第一課、每周開展國旗下講話、初中邁好青春第一步、高中舉行成人儀式等等，并把它形成制度。同時，我們引導(dǎo)全市中小學(xué)生以實際行動積極參與北京奧運會、新中國成立60年慶典、建黨90周年紀(jì)念等重大活動，踐行志愿服務(wù)精神，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。

德育的特定因素也不僅僅是教育學(xué)段、教育群體和教育環(huán)節(jié)，以上所說的三點，只是筆者認(rèn)為在增強德育工作針對性中可以考慮的幾個重要方面。針對性提高了，其工作的感染力和吸引力自然也就上去了，隨之帶來的也必將是德育工作實效性的提高。

□ 編輯 江泓