徐成尚

本研究采用已編制的《大學(xué)生性心理健康量表》，通過調(diào)查濟南高校255名在校大學(xué)生性心理健康狀況，力圖較真實地了解當(dāng)前大學(xué)生的性心理健康狀況的特征，探究大學(xué)生性心理健康影響機制，探尋目前大學(xué)生性心理健康方面的諸多問題的根源、解決思路和途徑，為構(gòu)建大學(xué)生性教育體系提供建議。

大學(xué)生性心理健康性觀念當(dāng)今社會，大學(xué)生獲得性知識的渠道和方式很多，但在一定程度上缺乏科學(xué)系統(tǒng)性的教育指導(dǎo)，許多高等院校在性教育課程方面的設(shè)置比較缺乏，大學(xué)生獲得的性知識有限。大學(xué)生與家長之間還存在著“性”的代溝，家長與孩子之間對性話題小心謹慎，甚至諱莫如深。此外，社會對性教育的重視程度和普及力度不夠，大學(xué)生的性心理健康狀況存在受到網(wǎng)絡(luò)媒體中的不良信息影響的可能。

一、調(diào)查對象

采用已編制的大學(xué)生性心理健康量表，以山東省濟南市大一至大四全體本科生作為調(diào)查總體，隨機抽取山東中醫(yī)藥大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、山東大學(xué)、濟南大學(xué)六所高校300名大學(xué)生進行調(diào)研。大學(xué)生性心理健康量表共計收回有效問卷255份。

二、研究方法

大學(xué)生性心理健康量表題項總數(shù)為64，量表采用0、1、2、3、4計分，0分代表“完全不符合”，1分代表“基本不符合”，2分代表“不確定”，3分代表“基本符合”，4分代表“完全符合”，其中2、3、4、5、9、10、12、13、14、17、18、19、23、25、28、31、41、42、53、55等31題為反向計分題，得分越高則性心理健康水平越低，其余33題為正向計分題，得分越高則性心理健康水平越高，總得分區(qū)間為[-124，132]。資料分析使用Spss18.0統(tǒng)計分析軟件對量化資料進行客觀準確的定量分析并對差異源進行方差分析和顯著性檢驗（α﹦0.05）以保證調(diào)查的精確性；對個案訪談的內(nèi)容將做深入、細致的定性分析。

三、結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果顯示，研究對象的性心理健康狀況得分總體呈負偏態(tài)（bs=-0.006），即較大一部分學(xué)生性心理健康狀況高于平均水平，但偏度的絕對值僅為0.006，表明相當(dāng)一部分學(xué)生的性心理健康水平處于中等或偏下。據(jù)此看來，大學(xué)生性心理健康狀況需要特別關(guān)注，預(yù)防大學(xué)生性心理障礙及性犯罪加強性教育刻不容緩。

對調(diào)查數(shù)據(jù)進行方差分析，結(jié)果顯示，大學(xué)生性心理健康狀況在性別、年級、城鄉(xiāng)、專業(yè)方面具有顯著性差異（P<0.05），在家庭文化水平方面沒有顯著性差異（P=0.448>0.05）。在性別差異方面，男生性心理健康量表得分的均值為36.61低于女生的40.90，由此可見，男生的性心理健康水平低于女生。對量表題項“學(xué)習(xí)性知識可以通過色情媒介”進行顯著性檢驗，發(fā)現(xiàn)性別之間具有顯著性差異（P<0.05），檢驗均值，男生為2.02分，女生為1.29分，由此分析，本研究認為男大學(xué)生一方面對性知識的獲取更為主動，另一方面男大學(xué)生更有可能通過色情媒介獲取性知識，因而受不健康信息影響的可能性更大。在年級方面，大一、大二、大三、大四的學(xué)生得分狀況呈現(xiàn)遞增趨勢，本研究推測，這可能是由于高年級的學(xué)生比低年級的學(xué)生心理成熟度更高，生活經(jīng)驗更豐富。在城鄉(xiāng)差異方面，城市大學(xué)生的性心理健康量表得分顯著高于農(nóng)村大學(xué)生，分析原因，可能是城市大學(xué)生獲取性知識的渠道更多，性知識儲備更加完善。在專業(yè)差異方面，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生性心理健康量表得分均值為47.11分，明顯高于其他專業(yè)，顯然醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在生理知識方面更為豐富。文科專業(yè)的學(xué)生得分均值為39.82分，高于理、工、農(nóng)，本研究推測，人文社科的知識可能在一定程度上影響大學(xué)生的性心理狀況。此外，在家庭文化水平方面，雖然顯著性水平檢驗顯示，父母受教育程度并不會顯著影響大學(xué)生的性心理狀況，但父母受教育情況為大專以下、大專、本科、本科以上的學(xué)生，得分均值分別為36.70、41.43、41.55、44.38，由此可以推斷，父母學(xué)歷的高低在一定程度上影響著大學(xué)生的性心理狀況。

四、討論

大學(xué)生已處于性的成熟期，此時性腺發(fā)育成熟，具有成年人的性欲和自覺的性意識，也形成了自己獨立的性觀念。研究結(jié)果顯示，多數(shù)大學(xué)生性觀念的自我評價持較保守的態(tài)度，并且贊同傳統(tǒng)貞操觀，但卻對戀愛、婚前性行為和未婚同居持開放或不反對態(tài)度。面對性話題，大學(xué)生大多能予以正視，但卻由于社會因素，不能坦然面對性沖動。研究表明，很多男大學(xué)生贊同婚前性行為，但卻對結(jié)婚對象存在處女情結(jié)。多數(shù)大學(xué)生對墮胎、一夜情、嫖娼、援交比較反感但卻不會明確反對。多數(shù)大學(xué)生能夠認識到同性戀是一種正常的情感訴求，但卻在現(xiàn)實生活中排斥甚至歧視同性戀群體。此外，事實表明，大學(xué)生多贊同在雙方自愿的前提下發(fā)生婚前性行為，但卻對于避孕方法缺乏了解，同時，由于缺乏系統(tǒng)的性教育，大學(xué)生掌握的性知識有限，大學(xué)生的性觀念存在受到網(wǎng)絡(luò)媒體中的不良信息誤導(dǎo)的可能。這些結(jié)果皆表明，大學(xué)生總體性觀念呈現(xiàn)矛盾性與不穩(wěn)定性并存，大學(xué)生的性心理健康狀況需要引起社會的多方面關(guān)注。

參考文獻：

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