楊建國(guó)

摘要：教師要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找出方法，養(yǎng)成愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)就成功了一半。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 激發(fā) 興趣

語(yǔ)文教材是一幅歷史畫(huà)卷，如同一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一段旋律，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)教師個(gè)人特色，照本宣科是談不上啟發(fā)性的。只有當(dāng)教師對(duì)教材有深刻、獨(dú)到的見(jiàn)解，并有廣博深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，他在課堂上才能擁有可供發(fā)揮能動(dòng)性的自由，才能做到游刃有余、指點(diǎn)有方、循循善誘，從而使課堂教學(xué)體現(xiàn)發(fā)散性思維的魅力，吸引學(xué)生去求知、去探索、去創(chuàng)造。富于個(gè)性、富有靈氣的教師善于設(shè)疑布惑，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探幽尋微，把學(xué)生帶進(jìn)“山窮水盡疑無(wú)路”的困境，然后或拋磚引玉，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，或點(diǎn)撥指示，或取喻明理，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題心領(lǐng)神會(huì)，如入幽微之境，突見(jiàn)柳暗花明，豁然開(kāi)朗。知識(shí)的獲得，不是一次就能完成的，現(xiàn)代社會(huì)是終身教育的社會(huì)。“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)掌握知識(shí)本身。許多教育專家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。教育的目的是如何關(guān)注學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生成功。教師不是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是幫助學(xué)生成功的人。因此，教師要善于啟發(fā)、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生，要針對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)、情緒不夠穩(wěn)定、方法還很欠缺這些特點(diǎn)，給予及時(shí)有效的、堅(jiān)持不斷的引導(dǎo)。在日常教育教學(xué)當(dāng)中重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，以有利于激發(fā)興趣、有利于發(fā)展思維、有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力為原則。教師要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找出方法，養(yǎng)成愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)就成功了一半。

一、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：興趣是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種樂(lè)趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，才會(huì)專心聽(tīng)講，積極思考，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。首先，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如運(yùn)用典故引導(dǎo)學(xué)生明白作為一個(gè)中國(guó)人，我們有義務(wù)、有責(zé)任學(xué)好我們的母語(yǔ)———漢語(yǔ)（語(yǔ)文）。另外可利用先進(jìn)事跡或表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。作為教師，要特別注意那些成績(jī)中等或中等偏下的學(xué)生，他們平時(shí)很難聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，久而久之，就失去了自信心和自尊心。對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)。學(xué)生的做法如果能得到老師的及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到被欣賞、重視，才會(huì)愉快，積極，增強(qiáng)自信心；反之則會(huì)情緒低落、被動(dòng)，喪失自信心。

二、善于抓住學(xué)生心理進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

古人云：“授人魚(yú)，不如授人以漁?！币虼?，作為教師要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，除了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣外，最重要的是充分利用課堂時(shí)間抓住學(xué)生心理指導(dǎo)他們使用正確的方法學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要變教學(xué)為“教思”。教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要教會(huì)學(xué)生思考。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生獲取知識(shí)的手段和渠道越來(lái)越多，有的學(xué)生，有的知識(shí)，教師不講，他們可能早就明白了，如果教師沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，還要不厭其煩地講下去，那么便會(huì)使這一部分學(xué)生“倒胃口”，使學(xué)生對(duì)課堂失去興趣，對(duì)教師失去信心，喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。但如果教師能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考，溝通學(xué)生新舊知識(shí)和各種知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣，無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使他們愛(ài)上語(yǔ)文。這樣就可以變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)使學(xué)生受益終身。在語(yǔ)文教學(xué)中，我要求學(xué)生一定要養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、勤查字典、詞典、積極思考、質(zhì)疑問(wèn)難、上課積極回答問(wèn)題、課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、課文批注、做筆記、記日記、修改作文、沉著冷靜、積極應(yīng)考等習(xí)慣。

當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需嚴(yán)格的要求著保證?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，為了規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的行為，我要求學(xué)生：每人要有一本鋼筆字帖，力爭(zhēng)每天臨貼寫(xiě)一張16開(kāi)的字；每人要有三個(gè)筆記本，一本用作課堂筆記，一本用作記日記；還有一本用作課外知識(shí)積累。每人要有一本漢語(yǔ)字典和詞典，以便隨時(shí)查字典、詞典解決字詞問(wèn)題；制定一個(gè)切實(shí)可行的語(yǔ)文近期及遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，如要制定好日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃等，并保證按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)會(huì)通過(guò)自主、合作、探究來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文；學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，巧用課余時(shí)間學(xué)習(xí)；做生活的有心人，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；做到勞逸結(jié)合，張弛有度。堅(jiān)持每天背誦漢語(yǔ)字典或詞典10個(gè)字的音、詞、意，閱讀課外讀物不少于5000字；學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。

四、加強(qiáng)課外積累，拓寬視野。

知識(shí)如海洋，厚積薄發(fā)是首選?！拔覀冎挥衅綍r(shí)準(zhǔn)備好一桶水，才能保證將來(lái)在需求時(shí)的一滴水”。因些，在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的各種語(yǔ)文知識(shí)，你不能只考慮考試有沒(méi)有用，而需要的是你必須小到一個(gè)字，大到一篇文章逐個(gè)弄懂弄通，日積月累，集腋成裘，“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”。同時(shí)，我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理地分類做下筆記，要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。積累知識(shí)，豐富生活，你的語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文水平就會(huì)在學(xué)習(xí)這些不起眼的點(diǎn)滴知識(shí)中逐漸積累而得到提高。

五、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，提高能力。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作，課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，對(duì)好的文章的精彩片段最好能背誦，可廣泛地根據(jù)你的興趣接觸有關(guān)中國(guó)文化的其他東西，遇到好的書(shū)刊名著，細(xì)細(xì)口味，悟其真諦，知其妙處，咀嚼作者的語(yǔ)言特色，寫(xiě)作特點(diǎn)，努力取其優(yōu)點(diǎn)為我所用。從而使寫(xiě)文章時(shí)，不會(huì)腹內(nèi)空空，無(wú)話可說(shuō)。除此之外，還應(yīng)多觀察生活，感悟生活，堅(jiān)持不懈的寫(xiě)日記，或用隨筆的形式記載生活中的有感而發(fā)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；每周一篇作文，不論何種文體，均要選材得體，立意深邃，不落俗套。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精?；蜃尷蠋煄妥约褐贫ㄒ粋€(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃，堅(jiān)持寫(xiě)、多寫(xiě)、多練、多問(wèn)，不斷反思總結(jié)寫(xiě)中的不足，最終達(dá)到“下筆如有神”的境界。

總之，作為一名語(yǔ)文教育工作者，就要不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和探究，把握以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，把課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，充分利用設(shè)問(wèn)教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生思維，傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，注重情感教學(xué)和人文教學(xué)的把握，整體推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的不斷發(fā)展。