段瑞民

摘 要： 隨著新課改的不斷推進，對于高中物理教育提出了新的要求。高中教育不再是培養(yǎng)精英人才和向大學(xué)輸送新生的重要路徑，所以高中教育模式越來越側(cè)重于“人生規(guī)劃”教育。在課改過程中，老師要明白課改的真正意義所在，理解課改的真正內(nèi)涵。作者通過對自己教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和在新課改中的嘗試及創(chuàng)新思考，提出對新課改下高中物理教學(xué)的看法。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中物理教學(xué) 教學(xué)方法

一、深刻解讀新課改的原因和內(nèi)涵

“新課改”的全稱是“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”。近幾年，中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”的政策，推進新課改的目標(biāo)就是建立符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育體系。新課改并不是很多老師都能貫徹并取得非常顯著的效果，往往在新課改過程中注重形式化。所以老師要想真正把新課程教好，就要明白課改真正意義所在，通過深入了解把握物理教學(xué)特征，實現(xiàn)物理教學(xué)的完美改革。

課程改革不僅僅局限于教材的改革，教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要對課程改革提出了明確的改革內(nèi)容：①課程目標(biāo)改革。過去課程目標(biāo)就是要求學(xué)生要掌握書本上的知識，老師一味地向?qū)W生灌輸知識，采用的是“填鴨式”教育。新課改就是反對舊的教學(xué)方式，比如以前就是直接告訴學(xué)生磁感應(yīng)的知識，在新課改下就是要學(xué)生親身試驗得出結(jié)論。在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”。②課程內(nèi)容進行改革。新教材中會去掉那些“繁、難偏、舊”的知識，讓同學(xué)們通過實踐和對生活的觀察學(xué)習(xí)“活”知識。③課程實施方面，就是要改變學(xué)生原來被動接受知識的態(tài)度，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。④課程評價方面，以前老師或者整個社會對學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)都是分?jǐn)?shù)，評價就是為了選拔和競爭。新課改就是要促進學(xué)生發(fā)展。

二、新課改現(xiàn)狀的分析

新課改實施初期，學(xué)校和老師并沒有真正意義上明白新課改的目的和內(nèi)涵，只是一味地響應(yīng)國家號召，盲目改革。物理教學(xué)在新課改理念下存在的問題有以下幾點。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固。

不論學(xué)生還是老師都深受原有的教學(xué)模式的影響，潛移默化，對于新課改物理教學(xué)環(huán)境都有些不適應(yīng)。學(xué)生在課改之前已經(jīng)接受了九年這樣的“填鴨式”教育，也已經(jīng)形成了被動接受老師傳授知識的態(tài)度，主動性無法立即被調(diào)動起來。尤其是在物理學(xué)習(xí)中，物理學(xué)習(xí)注重實踐性和實用性，學(xué)生要自己動手做實驗，就不像老師在講臺上做得那樣簡單。學(xué)生就會手足無措。

老師自身是接受了傳統(tǒng)教育，要求改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定困難。教師應(yīng)盡一切可能將物理知識傳授給學(xué)生，無私奉獻就是自己的學(xué)生能有一個美好的未來。老師的良苦用心接近于保姆式教育，但是讓學(xué)生失去了主動性。

（二）教學(xué)資源短缺。

新課改高中物理教學(xué)無法真正進行還有一些客觀物質(zhì)原因，物理教學(xué)資源比較匱乏。物理教學(xué)中很多課程都需要通過實驗才能夠很好地演繹教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中激發(fā)對物理的興趣。所以新課改就對學(xué)校的實驗室、實驗器材、實驗室的管理等提出了較高要求。

三、高中物理教學(xué)改革的對策和方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高思想認(rèn)識。

隨著時代的發(fā)展，知識信息都更新得非?？欤蠋熞脖仨毟细碌哪_步，不斷完善自己的知識體系。新課改對老師的專業(yè)知識素養(yǎng)要求更高，老師的知識結(jié)構(gòu)不能局限于課本。21世紀(jì)的學(xué)生要接受最先進的知識，不然教育也就失去了意義。傳統(tǒng)教學(xué)方式根本適應(yīng)不了時代要求，所以學(xué)校要組織對老師的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容一方面是理念的培訓(xùn)，將新課改的理念植入老師腦中，另一方面就是能力的培訓(xùn)。

（二）充分利用先進的多媒體技術(shù)。

學(xué)校要運用多媒體教學(xué)方式，新科技不僅是讓學(xué)生在枯燥學(xué)習(xí)中感受多媒體教學(xué)特色，而是將其融入教學(xué)中。教師可以通過多媒體視頻、音頻和它畫面的色彩感吸引學(xué)生的注意力，也是用一種更加生動、形象的方式向?qū)W生展示一些抽象的知識。比如講解磁感線方向，通過多媒體可以制作動態(tài)效果，這樣學(xué)生理解就會非常容易。

（三）科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生。

新課改就是要求老師引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們主動探究問題、主動學(xué)習(xí)知識。尤其是在做實驗的時候，老師要引導(dǎo)學(xué)生如何去做實驗，而不是代替他們做實驗。同學(xué)們在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題，老師及時引導(dǎo)他們探究問題產(chǎn)生的原因等。然后就是要科學(xué)，尋求知識的過程中也存在一些風(fēng)險，在物理實驗中更是如此，老師要引導(dǎo)他們正確地實驗，傳授給他們基本的常識。

（四）貼近生活，聯(lián)系生活。

物理是對生活中的物理現(xiàn)象進行研究的，不是單純的理論教育，老師要學(xué)會將物理知識與生活相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)電路的時候，就可以讓學(xué)生觀察家中一些小電器的電路設(shè)計，對它們進行拆分和組裝。讓學(xué)生感受到知識在生活中的作用，就會主動地去學(xué)習(xí)、去探究。

四、結(jié)語

新課改下，在物理教育領(lǐng)域就要不斷地創(chuàng)新和突破，不僅是讓學(xué)生能夠有所收獲，在學(xué)習(xí)方面有收獲，更重要的是發(fā)揮他們本身的優(yōu)勢，讓獲得知識成為一種訴求和習(xí)慣，在快樂積極的前提下能很好地掌握知識，高效率地學(xué)習(xí)。

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