張建華

古代詩(shī)詞除了給人帶來(lái)藝術(shù)享受外，還包含著很多科學(xué)知識(shí)。在理綜教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詩(shī)詞聯(lián)語(yǔ)作為輔助，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用詩(shī)詞聯(lián)語(yǔ)導(dǎo)入新課，既可導(dǎo)出本課的主要教學(xué)內(nèi)容，又能凝聚學(xué)生的注意力，消除雜念，自然而然地進(jìn)入課文內(nèi)容。講“聲音的發(fā)生和傳播”時(shí)，用“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”（張繼《楓橋夜泊》）來(lái)引入課題，然后讓學(xué)生對(duì)寒山寺鐘聲的產(chǎn)生進(jìn)行分析，進(jìn)而引入物體振動(dòng)發(fā)聲，聲音可以在空氣中傳播的知識(shí)。導(dǎo)入“植物的激素調(diào)節(jié)”時(shí)，先引用這樣兩首詩(shī)，“黃花冷淡無(wú)人看，獨(dú)自傾心向太陽(yáng)”（宋代劉攽《黃葵》），“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”（屈原《九歌》），然后提出問(wèn)題，向日葵的花盤為什么總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)？為什么植物的葉片在秋末會(huì)脫落？這些現(xiàn)象都與植物激素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)，從而導(dǎo)入新課。

二、運(yùn)用詩(shī)詞聯(lián)語(yǔ)講解課文知識(shí)，可以將抽象的理綜理論加以形象化。如講“物態(tài)變化現(xiàn)象”時(shí)，引用《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，說(shuō)明露和霜實(shí)質(zhì)上是同一物質(zhì)（水蒸氣），是經(jīng)過(guò)不同物態(tài)變化過(guò)程而形成的。在講授“非生物因素——溫度對(duì)生物的影響”時(shí)，可以引用徐陵的《詠柑》中的“朱實(shí)挺江南，苞品擅珍淑”，溫度對(duì)生物的分布有著重要影響，柑樹適宜種在溫暖的南方。講授“植物的向性運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可引用杜甫《自京赴奉先縣》中的“葵藿傾太陽(yáng)，物性固難奪”，向光性使葵花的莖葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受充足的陽(yáng)光進(jìn)行光合作用。

三、運(yùn)用詩(shī)詞聯(lián)語(yǔ)解決一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，化難為易。如講授“分子在不斷地運(yùn)動(dòng)”時(shí)，引用王安石《梅花》詩(shī)，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！敝v授“生物間的捕食關(guān)系”時(shí)，引用王夫之的《蛛網(wǎng)》：“高低嘉樹自成叢，敞進(jìn)南窗坐好風(fēng)。屋角一株秋網(wǎng)密，可憐無(wú)命致飛蟲?！边@首詩(shī)寫了蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲的生活習(xí)性，學(xué)生讀后明確了生物以各種各樣的方式獵取食物，捕食關(guān)系是自然界中的普遍現(xiàn)象。

四、運(yùn)用詩(shī)詞聯(lián)語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)，使知識(shí)體系更加完善。如在講完“鳥的多樣性”后，可運(yùn)用學(xué)生很熟悉的詩(shī)句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”做總結(jié)，或引用包含各種鳥類名稱的詩(shī)句做填充。如“晴空一鶴排云上”“草枯鷹眼疾”“千里鶯啼綠映紅”“舊時(shí)王謝堂前燕”“枯藤老樹昏鴉”等。講完“生態(tài)平衡和自然保護(hù)”后，可運(yùn)用朱熹的詩(shī)“本體原來(lái)只是公，毋將私欲混其中”來(lái)進(jìn)行小結(jié)，教育學(xué)生不能只謀局部利益，要從整體考慮，顧及長(zhǎng)遠(yuǎn)。

五、運(yùn)用詩(shī)詞聯(lián)語(yǔ)可以在教授理綜知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育。如講授“碳酸鈣及與之相關(guān)的物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”時(shí)，引用于謙的《石灰吟》，“千錘萬(wàn)鑿出深出，列火焚燒若等閉。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，教師借此教育學(xué)生要養(yǎng)成不畏艱難，不怕犧牲剛正不阿的良好品質(zhì)。講授“物質(zhì)變化”時(shí)，可引用“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩(shī)句，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)野草的頑強(qiáng)精神，在學(xué)習(xí)上要刻苦勤奮。引用“只要功夫深，鐵杵磨成針”，教育學(xué)生懂得只有下苦功夫?qū)W習(xí)才能成功的道理。

在理綜課上運(yùn)用詩(shī)詞聯(lián)語(yǔ)，還要注意不可太多，否則會(huì)適得其反，引起學(xué)生的反感。同時(shí)選用的詩(shī)詞要易懂易記，既有科學(xué)性又有趣味性，以便產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（作者單位 河北省石家莊辛集中學(xué)）