田克秀

摘 要：早期閱讀能力對于幼兒階段語言能力的培養(yǎng)有重要作用，豐富閱讀活動是提高幼兒早期閱讀能力必不可少的措施。閱讀是人類獲取精神食糧的重要途徑，從幼兒期培養(yǎng)人的閱讀能力，有利于幫助幼兒形成自主獲取知識的能力，提高他們的自身素質(zhì)。通過探索新的教學(xué)方法，豐富幼兒的閱讀活動，以促進幼兒早期閱讀能力的提高。

關(guān)鍵詞：豐富閱讀活動；幼兒；早期閱讀能力

早期閱讀能力對于幼兒的健康成長有重要意義。早期閱讀能力指的是幼兒0～6歲的閱讀能力，這項能力的強弱，會給幼兒終身的學(xué)習(xí)能力帶來重要影響。所以，要注意對幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)，為其日后的學(xué)習(xí)和成長歷程奠定基礎(chǔ)。在多年的教學(xué)探索中，我對于如何豐富閱讀活動，提高幼兒早期閱讀能力有以下看法。

一、豐富閱讀活動，需要巧妙的環(huán)境

興趣是我們做很多事情的動力，尤其對于幼兒階段的孩子，興趣更是學(xué)習(xí)的助推器。因此，早期幼兒活動的設(shè)計要生動有趣，能夠挖掘出幼兒的好奇心，將他們的興趣調(diào)動起來。閱讀活動的目的是讓幼兒在閱讀中感受快樂，在快樂中養(yǎng)成習(xí)慣，在好習(xí)慣的幫助下獲得更多的知識。因此，豐富的閱讀活動要有巧妙的環(huán)境設(shè)計，在特定的環(huán)境中，幫助幼兒融入其中，發(fā)現(xiàn)樂趣。

1.巧用讀書角

讀書角為幼兒提供了一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。對于讀書角的設(shè)置有以下幾點要求：環(huán)境要安全，書架要便于幼兒取放圖書；圖書要精心選擇對幼兒有積極意義的圖書，并定期更換；教師要對幼兒進行講解，讓幼兒能夠自覺遵守讀書角的紀律。

2.創(chuàng)設(shè)海報墻

教師可以帶領(lǐng)幼兒在班上創(chuàng)設(shè)一個海報墻，讓幼兒把最近自己或同學(xué)發(fā)生的事或是通過其他方式得知的有趣的事，用文字或圖畫表現(xiàn)出來，并把這些作品張貼到海報墻上。這樣既有利于班級上幼兒的相互交流，也有利于幼兒體驗閱讀他人作品的樂趣和自己作品被他人閱讀的喜悅，從而提升他們對閱讀的興趣。

二、豐富閱讀活動，要結(jié)合實際生活

幼兒的抽象思維很不發(fā)達，能夠引起幼兒的直觀感受、便于他們理解和認識的是他們生活中的事物和經(jīng)歷。因此，幼兒的閱讀活動要與幼兒的生活緊密相關(guān)，這樣才能做到寓教于樂，學(xué)以致用。

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解

幼兒大多數(shù)的閱讀實踐都來自于他們的生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗會對他們的閱讀理解能力帶來很大影響。教師要把閱讀活動的內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，將一些與幼兒生活有密切聯(lián)系的問題引入到活動中，這樣不但便于幼兒參加和理解活動，更有利于提高幼兒對閱讀的興趣。

2.設(shè)置小懸念，激發(fā)幼兒好奇心

幼兒的好奇心很強，他們往往對有懸念的故事會更感興趣。因此，教師在閱讀活動中可以多選取那些帶有懸念并易于理解的閱讀材料，用帶有懸念的故事情節(jié)吸引幼兒繼續(xù)閱讀下去。此外，在閱讀活動中，教師也可以自己制造一些懸念給幼兒，以此來激發(fā)他們的好奇心和主動性。

三、豐富閱讀活動，需要運用輔助手段

1.運用輔助材料吸引幼兒

幼兒都比較愛玩，不喜歡單一、枯燥的活動。因此，教師在活動中可以給幼兒多提供一些材料，讓他們在閱讀之余可以充分地發(fā)揮自主創(chuàng)造力。例如，可以讓幼兒將閱讀材料變?yōu)樾⌒驮拕”硌?，教師給幼兒提供道具，讓幼兒自己選擇場地、裝扮和聲音，這樣通過幼兒自身參與的辦法將靜態(tài)文字或圖畫轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的表演，讓幼兒體驗到閱讀不是枯燥的無聲活動，閱讀可以有多重形式。此外，教師可以將幼兒感興趣的閱讀材料改編成簡單的兒歌或圖畫，也可以定期舉行多樣閱讀比賽。這樣，幼兒對于閱讀材料的理解能力就會有很大的提高，從而增加他們對閱讀的興趣。

2.運用肢體語言吸引幼兒

幼兒在表達的時候多會運用肢體語言，這是因為幼兒的思維有具體、形象的特點，教師在活動中也要充分利用幼兒這一特點。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒閱讀時，教師配合語言運用肢體語言會更利于幼兒對于內(nèi)容的理解和興趣的激發(fā)。比如，在讀到喜悅的部分，教師面露喜色、手舞足蹈，幼兒就會隨著教師喜悅起來；當(dāng)讀到悲傷的部分，教師配合肢體語言，幼兒就也會表現(xiàn)出一種哀傷的情緒。肢體語言的運用對于幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)有重要作用，它會在一定程度上激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、豐富閱讀活動，需要教師與家長的共同努力

幼兒的大部分時間是在家庭中度過的，家長是他們的第一任老師。我們都知道這樣一句話：有其父必有其子。這從某種角度上說明了，家長的言行會對幼兒的言行產(chǎn)生巨大的且不易改變的影響。所以，教師在設(shè)置閱讀活動時不可忽視家長這一重要的合作伙伴。教師要多與家長進行交流，獲得他們的理解和支持，共同努力來提高幼兒的早期閱讀能力。

1.培養(yǎng)閱讀興趣，需要良好的家庭環(huán)境

家長要注重對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，教師要通過各種方式向家長宣傳幼兒早期閱讀的重要性，讓家長在家庭中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境給幼兒。例如，家長可以在家中為幼兒打造一個專屬的閱讀空間，并且定期為幼兒添置讀物，每天利用固定的時間陪幼兒閱讀，這會讓幼兒對閱讀形成一種認識，并且從父母的身上感受到閱讀是一種習(xí)慣和樂趣。此外，家長可以多為幼兒準備一些影視材料，在閱讀前后通過視、聽強化幼兒對閱讀的理解，同時也不會因為閱讀形式單一使幼兒煩躁。

2.培養(yǎng)閱讀興趣，需要家長參與閱讀活動

教師可以定期組織家長和幼兒一起參加閱讀活動。例如剪報比賽，家長和幼兒共同努力收集圖書和報刊上有意思的內(nèi)容，并制成剪報，參加評比。也可以開展家庭話劇比賽，讓幼兒與家長一起將閱讀材料改編為話劇表演出來，在表演中提升幼兒對閱讀的理解能力和認識能力。

幼兒早期閱讀能力對其日后的成長有重要的意義，也是目前幼兒教育工作者關(guān)注的重要教育內(nèi)容之一。豐富閱讀活動是培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要方法之一，這一方法在理論和實踐上都得到了認可，如何創(chuàng)新活動內(nèi)容、增強活動效果還需要廣大教育工作者的積極探索和共同努力。

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（作者單位 江西省贛州市上猶縣城區(qū)幼兒園）