姜洪飛

摘 要：在新課改要求下，初中數(shù)學(xué)課堂上已不能以單單的傳授知識內(nèi)容教學(xué)為主，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走入社會實踐當(dāng)中，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。所以，在這個過程，就需要數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У臄?shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方式

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0104-01

傳統(tǒng)的以教授知識為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已在新課改的要求下漸漸被淡出舞臺，不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展時代，新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，要求教學(xué)課堂上以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系實際，在生活中尋找數(shù)學(xué)的蹤影，更加深刻的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)同學(xué)間合作互作，提高學(xué)生的合作交際能力，這些都要求數(shù)學(xué)教師要提高自己的知識技能水平，構(gòu)建好初中數(shù)學(xué)的高效課堂。

1 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

過去以往的初中數(shù)學(xué)課堂，往往出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生們對數(shù)學(xué)課不感興趣，覺得繁瑣乏味，比較深奧難懂，缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)成績普遍較差，這就需要教師在教學(xué)中要對以往的教學(xué)模式進(jìn)行改善，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如：在學(xué)習(xí)概率的知識點時，可以讓學(xué)生們自己動手做實驗，拋硬幣的實驗，兩兩一組，輪流拋硬幣，讓同學(xué)們對正反面出現(xiàn)的概率進(jìn)行統(tǒng)計，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生們的實際動手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在講有關(guān)利潤問題時，可以給學(xué)生們布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生們在回家后，在父母的陪同下去附近的商店進(jìn)行買賣交易，讓學(xué)生們親自動手，親自去問價，買賣交易，第二天將交易的過程和數(shù)據(jù)結(jié)果匯報給老師，并給同學(xué)們講講自己花錢做交易的心得，這樣不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是為學(xué)生在日后不如社會，參與社會活動交流打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流能力

過去的單一授教模式已不再適用于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂，現(xiàn)在的課堂要求教師更多的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，為以后的社會生活做鋪墊。新的課程改革也提出了相同的觀點，就是要在新時期教育中以學(xué)生為主導(dǎo)方向，樹立學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，溝通交流、勇于創(chuàng)新的能力。例如：在講梯形的性質(zhì)時，教師不要把結(jié)論過早的宣布出來，而是讓學(xué)生們大膽猜測，自己以折紙的方式猜測梯形這個圖形的性質(zhì)，學(xué)生們可以溝通合作，將各小組討論的結(jié)果寫在黑板上，并對提出的可能性質(zhì)進(jìn)行驗證，最后在教師那里尋求答案。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生間的溝通交際能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，共同提高學(xué)習(xí)成績。又如：在學(xué)習(xí)直角三角形兩邊之和大于第三邊的知識點時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到操場上，將學(xué)生們分成三個小組，操場內(nèi)的滑梯、校門和領(lǐng)操臺三個建筑物剛好構(gòu)成直角三角形，讓這三個小組分別測量滑梯到校門、校門到領(lǐng)操臺以及滑梯到領(lǐng)操臺的距離，測完數(shù)據(jù)回到教室，讓同學(xué)們進(jìn)行全班級討論，將得到的三組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，看是否和結(jié)論相同，得到直角三角形兩邊之和大于第三邊的結(jié)論，在此次實驗過程中，大大調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，動手實踐參與性，小組合作討論溝通性，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

3 建立課堂激勵機(jī)制

每個人都需要夸獎，都喜歡別人夸獎自己，尤其是剛剛進(jìn)入青春期的初中生，年輕氣盛，有著這個時期的驕傲和虛榮心，因此，要想有效的對這些孩子進(jìn)行激發(fā)式的教育，就需要教師利用孩子這個時期的特殊特點，給予同學(xué)們適當(dāng)?shù)募钆c贊揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教育模式會讓同學(xué)們體會到教師的關(guān)系，同學(xué)們的關(guān)注，更加希望自己變得越來越優(yōu)秀，獲得更多的贊美，大大的激勵了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如：前面提到的讓學(xué)生們自己去進(jìn)行買賣交易，在第二天教師檢驗結(jié)果的時候，看到孩子們一張張喜悅的笑臉，等到孩子們一個個將自己的數(shù)據(jù)、買賣經(jīng)驗介紹給大家的時候，教師就可以在這時對這個孩子大大的贊揚，并夸獎孩子真棒，孩子們的努力得到了贊揚，自然而然的非常開心，更加努力的去學(xué)習(xí)。再如：在每個學(xué)期的期中考試結(jié)束后，當(dāng)成績結(jié)果公布之后，教師可以依次單獨找同學(xué)談話，分析在試卷中出現(xiàn)的問題，影響原因及解決辦法，并在最后結(jié)束談話時給予學(xué)生鼓勵，鼓勵學(xué)生再接再厲，突破自己，你永遠(yuǎn)是最棒的。這樣的鼓勵，不僅僅使孩子們得到安慰，更多的是讓孩子們的內(nèi)心得到溫暖，心理存有感恩、感謝的情結(jié)，促使學(xué)生在心理鼓勵自己一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對于我的厚望，不能讓教師失望，要給自己掙臉，用優(yōu)異的成績回報老師對我的關(guān)愛。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4 結(jié)語

總而言之，在課改要求背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)代教育界的發(fā)展的要求，不能再繼續(xù)沿用古老的教育方式，阻礙學(xué)生健康成長的道路，在新時期課改下，要對以往的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)、完善，再將新思想融入到教學(xué)中去，鼓勵教學(xué)以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，善于觀察與思考，敢于提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的精神。初中數(shù)學(xué)教師在這一過程中就肩負(fù)了歷史的重任，要制定適合新教育模式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、有思想、有遠(yuǎn)見的社會主義新青年，讓數(shù)學(xué)課堂變得高效是新時期數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。

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