姜洪飛
摘 要:在新課改要求下,初中數(shù)學課堂上已不能以單單的傳授知識內容教學為主,更要注重學生的學習技能的培養(yǎng),讓學生從課堂學習中走入社會實踐當中,從生活中學習數(shù)學知識,讓學生得到全面的發(fā)展。所以,在這個過程,就需要數(shù)學教師改變傳統(tǒng)教學方式,讓傳統(tǒng)的數(shù)學課堂轉變?yōu)楦咝У臄?shù)學課堂。
關鍵詞:初中數(shù)學 高效課堂 教學方式
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)03(c)-0104-01
傳統(tǒng)的以教授知識為主的數(shù)學教學模式已在新課改的要求下漸漸被淡出舞臺,不適應現(xiàn)在的教學發(fā)展時代,新課改下的數(shù)學教學模式,要求教學課堂上以學生為主,培養(yǎng)學生自主學習能力,培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神,讓學生學習聯(lián)系實際,在生活中尋找數(shù)學的蹤影,更加深刻的學習數(shù)學知識,在學習中加強同學間合作互作,提高學生的合作交際能力,這些都要求數(shù)學教師要提高自己的知識技能水平,構建好初中數(shù)學的高效課堂。
1 激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣
過去以往的初中數(shù)學課堂,往往出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象,學生們對數(shù)學課不感興趣,覺得繁瑣乏味,比較深奧難懂,缺乏對數(shù)學學習的興趣,數(shù)學成績普遍較差,這就需要教師在教學中要對以往的教學模式進行改善,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,提高學生的學習成績。例如:在學習概率的知識點時,可以讓學生們自己動手做實驗,拋硬幣的實驗,兩兩一組,輪流拋硬幣,讓同學們對正反面出現(xiàn)的概率進行統(tǒng)計,這樣既提高了學生的學習興趣,又鍛煉了學生們的實際動手操作能力,激發(fā)學生的學習興趣。又如:在講有關利潤問題時,可以給學生們布置家庭作業(yè),讓學生們在回家后,在父母的陪同下去附近的商店進行買賣交易,讓學生們親自動手,親自去問價,買賣交易,第二天將交易的過程和數(shù)據(jù)結果匯報給老師,并給同學們講講自己花錢做交易的心得,這樣不僅僅提高了學生的學習興趣,更主要的是為學生在日后不如社會,參與社會活動交流打下基礎,提高學生的應變能力。
2 培養(yǎng)學生自主學習、合作交流能力
過去的單一授教模式已不再適用于現(xiàn)在的數(shù)學課堂,現(xiàn)在的課堂要求教師更多的培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作交流能力,為以后的社會生活做鋪墊。新的課程改革也提出了相同的觀點,就是要在新時期教育中以學生為主導方向,樹立學生在課堂上的主導地位,培養(yǎng)學生的自主學習能力,溝通交流、勇于創(chuàng)新的能力。例如:在講梯形的性質時,教師不要把結論過早的宣布出來,而是讓學生們大膽猜測,自己以折紙的方式猜測梯形這個圖形的性質,學生們可以溝通合作,將各小組討論的結果寫在黑板上,并對提出的可能性質進行驗證,最后在教師那里尋求答案。這種方式不僅能激發(fā)學生的自主學習興趣,還能培養(yǎng)學生間的溝通交際能力,增進同學間的友誼,共同提高學習成績。又如:在學習直角三角形兩邊之和大于第三邊的知識點時,教師可以帶領學生來到操場上,將學生們分成三個小組,操場內的滑梯、校門和領操臺三個建筑物剛好構成直角三角形,讓這三個小組分別測量滑梯到校門、校門到領操臺以及滑梯到領操臺的距離,測完數(shù)據(jù)回到教室,讓同學們進行全班級討論,將得到的三組數(shù)據(jù)進行比較,看是否和結論相同,得到直角三角形兩邊之和大于第三邊的結論,在此次實驗過程中,大大調動了學生們的學習積極性,動手實踐參與性,小組合作討論溝通性,激發(fā)了學生對數(shù)學知識的學習興趣。
3 建立課堂激勵機制
每個人都需要夸獎,都喜歡別人夸獎自己,尤其是剛剛進入青春期的初中生,年輕氣盛,有著這個時期的驕傲和虛榮心,因此,要想有效的對這些孩子進行激發(fā)式的教育,就需要教師利用孩子這個時期的特殊特點,給予同學們適當?shù)募钆c贊揚,提高學生的學習興趣。這樣的教育模式會讓同學們體會到教師的關系,同學們的關注,更加希望自己變得越來越優(yōu)秀,獲得更多的贊美,大大的激勵了學生對學習的興趣。例如:前面提到的讓學生們自己去進行買賣交易,在第二天教師檢驗結果的時候,看到孩子們一張張喜悅的笑臉,等到孩子們一個個將自己的數(shù)據(jù)、買賣經(jīng)驗介紹給大家的時候,教師就可以在這時對這個孩子大大的贊揚,并夸獎孩子真棒,孩子們的努力得到了贊揚,自然而然的非常開心,更加努力的去學習。再如:在每個學期的期中考試結束后,當成績結果公布之后,教師可以依次單獨找同學談話,分析在試卷中出現(xiàn)的問題,影響原因及解決辦法,并在最后結束談話時給予學生鼓勵,鼓勵學生再接再厲,突破自己,你永遠是最棒的。這樣的鼓勵,不僅僅使孩子們得到安慰,更多的是讓孩子們的內心得到溫暖,心理存有感恩、感謝的情結,促使學生在心理鼓勵自己一定要好好學習,不辜負老師對于我的厚望,不能讓教師失望,要給自己掙臉,用優(yōu)異的成績回報老師對我的關愛。進而提高學生的學習成績。
4 結語
總而言之,在課改要求背景下,傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已不能滿足當代教育界的發(fā)展的要求,不能再繼續(xù)沿用古老的教育方式,阻礙學生健康成長的道路,在新時期課改下,要對以往的教學模式進行改進、完善,再將新思想融入到教學中去,鼓勵教學以學生為主導,培養(yǎng)學生獨立學習,善于觀察與思考,敢于提出質疑與挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新的精神。初中數(shù)學教師在這一過程中就肩負了歷史的重任,要制定適合新教育模式的教學方式,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,將學生培養(yǎng)成愛學習、有思想、有遠見的社會主義新青年,讓數(shù)學課堂變得高效是新時期數(shù)學教師的責任與使命。
參考文獻
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