閆亞鳳

美術(shù)是義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。在當(dāng)前全力推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，美術(shù)教育普遍得到了重視和加強(qiáng)，但在廣大農(nóng)村中小學(xué)，美術(shù)教育依然相對(duì)滯后，課堂教學(xué)和課外活動(dòng)很不規(guī)范，與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育亟待加強(qiáng)和規(guī)范。

當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育存在的主要問(wèn)題。一是各級(jí)重視不夠。個(gè)別地方，尤其是農(nóng)村地區(qū)的教育行政主管部門(mén)和學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)美術(shù)教育的必要性和重要性認(rèn)識(shí)很不到位，不了解美術(shù)知識(shí)和技能同社會(huì)生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育是美育和素質(zhì)教育最主要的組成部分，是學(xué)校實(shí)施美育的主要形式和有效途徑，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的促進(jìn)作用。普遍存在著“口頭上重要，安排上次要”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。二是課堂教學(xué)不規(guī)范。在農(nóng)村中小學(xué)受教學(xué)環(huán)境和條件的影響，美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期被當(dāng)作附屬學(xué)科，小科次科對(duì)待，有些地方則當(dāng)作“調(diào)劑課”，在實(shí)際工作中被隨便縮減，隨時(shí)被其他基礎(chǔ)學(xué)科擠占，甚至停開(kāi)。有的地方即使能按規(guī)定開(kāi)設(shè)，也很不規(guī)范，在課堂教學(xué)中存在著上與不上一個(gè)樣，上壞上好一個(gè)樣認(rèn)識(shí)。三是師資力量薄弱。美術(shù)老師普遍配備不足，在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村基層學(xué)校有80%沒(méi)有美術(shù)專(zhuān)職教師，大多數(shù)是有美術(shù)愛(ài)好或其他學(xué)科的兼職教師，這些教師大部分對(duì)美術(shù)知識(shí)不甚了解，缺乏美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)。這也是農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展滯后的主要原因。四是教學(xué)方法落后。由于美術(shù)教師的缺乏，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法十分落后，大多數(shù)美術(shù)課要么是讓學(xué)生自由創(chuàng)作，聽(tīng)任學(xué)生無(wú)目的地涂畫(huà)，要么是依照單一造型臨摹描繪；或者，干脆把美術(shù)課上成了自習(xí)課。此外，學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)施落后，沒(méi)有專(zhuān)用教室，教具老化，教師只有靠一本教材、幾根彩色粉筆和幾個(gè)單調(diào)的石膏像教學(xué)。

如何加強(qiáng)和規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育呢？基礎(chǔ)美術(shù)教育的成敗，受到很多因素的影響，如課本教材、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、師資水平、行政支援、資源利用、教研教改、活動(dòng)開(kāi)展等，其中重視程度、師資力量、課堂教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育中顯得尤為重要。

第一，要強(qiáng)化思想意識(shí)，切實(shí)提高對(duì)美術(shù)教育的重視程度。蘇霍姆林斯基認(rèn)為“沒(méi)有審美教育就不會(huì)有任何教育”。美術(shù)課是實(shí)施美育的重要途徑，是中小學(xué)素質(zhì)教育所中不可缺少的有機(jī)組成部分，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)具有其它學(xué)科所不能替代的作用。強(qiáng)化和規(guī)范學(xué)校美術(shù)教育，不僅有利于對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和文化藝術(shù)素質(zhì)的提高，有利于豐富想象力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，更有利于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的全面落實(shí)。加強(qiáng)和規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的前提在于行政支持。因此，我們各級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位，樹(shù)立美術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的地位，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，改變過(guò)去小課、副課、調(diào)劑課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，給美術(shù)教育應(yīng)有的地位和待遇。

其二，要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高專(zhuān)業(yè)教師的整體素質(zhì)。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。目前，農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教師，符合專(zhuān)業(yè)要求的極少，不僅數(shù)量嚴(yán)重不足，而且整體素質(zhì)偏低，很難完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。教育行政主管部門(mén)要采取必要措施，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，加大選聘力度，配備具有一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的大中專(zhuān)畢業(yè)生充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)，注入新鮮血液，加快提高美術(shù)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。積極為在職美術(shù)教師創(chuàng)造繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，通過(guò)舉辦中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)班，參加省市高級(jí)研修學(xué)習(xí)和開(kāi)展縣內(nèi)校際間的美術(shù)觀摩教學(xué)、比賽活動(dòng)提高美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。同時(shí)，正視美術(shù)教師的作用和地位，嚴(yán)格加強(qiáng)美術(shù)師資的培養(yǎng)和考核制度，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，提高教師質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

第三，要規(guī)范課堂教學(xué)，努力提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量效益。一堂課學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率是每一位教學(xué)者應(yīng)該思考的問(wèn)題。教學(xué)流程設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)時(shí)量和內(nèi)容的合理安排是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，正確把握一堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、材料選擇、工具準(zhǔn)備，特別要做好美術(shù)名作、學(xué)生習(xí)作、教師范畫(huà)等范例選擇。在教學(xué)內(nèi)容上可以挖掘鄉(xiāng)土教材，充分利用當(dāng)?shù)氐臉?shù)根、河石、樹(shù)皮、樹(shù)葉等材料制作工藝美術(shù)品和裝飾畫(huà)等；在教學(xué)形式上，可以在春秋季節(jié)，組織學(xué)生走出課堂，到室外進(jìn)行人物和風(fēng)景寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生欣賞描繪美麗的校園、家鄉(xiāng)的自然美景。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)了審美能力，而且，打破了傳統(tǒng)的以“課堂為中心”的教學(xué)模式。

第四，要加大設(shè)施投入，不斷提高美術(shù)教育資源配備。針對(duì)美術(shù)教育投入不均衡、不合理的現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)的軟、硬件設(shè)施配備，加大設(shè)備材料方面的資金投入力度，按要求裝配美術(shù)等藝術(shù)課教育必備的專(zhuān)門(mén)畫(huà)室、藝術(shù)教室或者作品展室，以及教學(xué)設(shè)施器材和耗材，合理利用教育資源，適當(dāng)增加多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息資源等的應(yīng)用，努力提高教學(xué)保障能力。

第五，要加強(qiáng)教研教改，逐步提高美術(shù)教育教學(xué)研究水平。在美術(shù)教育重視不夠教學(xué)不規(guī)范的情況下，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)幾乎是空白。要提升美術(shù)教育質(zhì)量，不僅要加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)，教研教改活動(dòng)也要逐漸步入正軌。學(xué)校要針對(duì)美術(shù)教師開(kāi)展一系列關(guān)于論文撰寫(xiě)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課題研究方面的培訓(xùn)與評(píng)比活動(dòng)，定期組織美術(shù)課堂教學(xué)及美術(shù)課教學(xué)成果展示評(píng)比活動(dòng)制度，讓美術(shù)教師有事做，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所長(zhǎng)。教研部門(mén)可以組織開(kāi)展中小學(xué)美術(shù)課開(kāi)設(shè)情況調(diào)研、教材教法培訓(xùn)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，進(jìn)行全縣性的美術(shù)公開(kāi)課和觀摩課展示等多種形式的教研活動(dòng)，提升農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的整體教學(xué)質(zhì)量和效益。