張冰

初中七年級(jí)的思想品德課教學(xué)內(nèi)容是心理素質(zhì)的教育，塑造學(xué)生健全的人格。這一內(nèi)容較為空洞，靠單純的理論教學(xué)孩子難以理解，這就提醒我們必須在教學(xué)中設(shè)置一些有趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們對(duì)理論的理解。而且，我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開(kāi)了學(xué)，教就沒(méi)有了存在價(jià)值。因此，必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，提高課堂教學(xué)的主觀能動(dòng)性，注重他們能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)。理解、說(shuō)明問(wèn)題的能力，而教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，主要起激勵(lì)，組織、點(diǎn)撥的作用。一句話，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過(guò)程。

就拿我最近在教學(xué)節(jié)開(kāi)設(shè)的一節(jié)課來(lái)說(shuō)，課題是“認(rèn)識(shí)自我”，我首先以一則神話故事——逞強(qiáng)的青蛙導(dǎo)入教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的閱讀，然后回答，青蛙為什么會(huì)死？學(xué)生回答：因?yàn)闆](méi)有自知之明，從而進(jìn)入新課的講解。在講解過(guò)程中，也注意設(shè)置了情境：用公交車(chē)上的一幕幕通過(guò)學(xué)生的分析來(lái)揭示，人不僅具有外在美，更重要的是內(nèi)在美；緊接著我又設(shè)置了兩張表格，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己，最后教師加以小結(jié)。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)覺(jué)得已經(jīng)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，但實(shí)際上下來(lái)課堂氣氛不活躍，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以孩子們?cè)谡n堂上的收獲也較少，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。課后，同事給我提了很多寶貴的意見(jiàn)，我根據(jù)他們的意見(jiàn)結(jié)合自己的思考將整節(jié)課進(jìn)行了修改，所以在其他班上課就有了一定的效果。在課上，我首先將情境導(dǎo)入作了較大的修改，將原先的故事刪除，改為照鏡子活動(dòng)，由我首先拿出一面小鏡子照照自己，向?qū)W生說(shuō)：“今天的氣色還不錯(cuò)，滿精神的”，然后將鏡子傳遞給學(xué)生，讓他們也照一照自己，并依次傳遞給每一個(gè)同學(xué)。我再問(wèn)同學(xué)，照過(guò)鏡子后，你看清自己了嗎？由此導(dǎo)入教學(xué)。這樣我發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也為下面的教學(xué)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，將公交車(chē)上的場(chǎng)景由原先的簡(jiǎn)單圖片呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閒iash動(dòng)畫(huà)，這樣也一下子吸引了孩子們的眼球，回答起問(wèn)題來(lái)也比試講課容易、準(zhǔn)確得多。緊接著的兩張有缺點(diǎn)的表格我繼續(xù)沿用了，但在學(xué)生回答時(shí)我卻注意挖掘孩子的答案，進(jìn)行及時(shí)的教育。例如，有一個(gè)孩子平時(shí)有不遵守紀(jì)律的缺點(diǎn)，但有愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，但他已經(jīng)看到了這一切，較全面地看待了自己，我就對(duì)他及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，而且我發(fā)覺(jué)這節(jié)課他十分遵守紀(jì)律，而且積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)很好，所以我又及時(shí)對(duì)他加以鼓勵(lì)，讓他明白人不是一成不變的，缺點(diǎn)是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要繼續(xù)努力。這樣一來(lái)，這個(gè)孩子在這節(jié)課上真的有所收獲，真正長(zhǎng)大了。我還抓住這一時(shí)機(jī)以這個(gè)孩子的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)作為課堂小結(jié)，顯得十分自然。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，而且孩子通過(guò)這節(jié)課也確實(shí)有所收獲，所以是成功的。

兩節(jié)課的教學(xué)效果后節(jié)明顯好于前節(jié)，這一對(duì)比讓我對(duì)初中思想品德課教學(xué)有了更深的思考：在思想品德課教學(xué)中，一個(gè)良好的開(kāi)頭可以使后面的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。所以，趣味性的情景導(dǎo)入非常重要；現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以刺激學(xué)生的多個(gè)感官，從而使學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中積極思考；初中思想品德課教學(xué)的事例一定要符合學(xué)生的身份，這樣才能引起共鳴，讓學(xué)生真正融入教學(xué)；每節(jié)課的教學(xué)要讓孩子有所收獲。對(duì)孩子在課堂上表現(xiàn)出的與課堂教學(xué)有關(guān)的行為和表現(xiàn)，要能及時(shí)地加以點(diǎn)評(píng)，讓他今后的行為朝著健康的方向發(fā)展。這也正是七年級(jí)思想品德課教學(xué)的最終目的。

總的來(lái)說(shuō)，初中思想品德課教學(xué)的趣味性和實(shí)用性很重要，還有很多需要去探討和研究，在今后的教學(xué)中一定要及時(shí)總結(jié)，這樣才能不斷提高教學(xué)水平。