張春風

當下，農村中學的體育課基本是“三無”狀態(tài)：無專業(yè)對口的教師，無像樣的體育器材，無考核機制。于是體育課變成了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的一門不受重視的學科，一切的一切都給中考學科讓路。因此，農村中學體育課亟待加強。

一、提高體育課的地位

在農村中學中，體育課是三流學科，在學校領導和教師的心目中不被重視，也無人看得起體育課。社會上也普遍認為：體育課沒什么用，不是中考科目。學生的身體不用鍛煉，也長得那么高、那么壯，也在茁壯成長；身體不好的，你鍛煉他也像病秧子似的。只有學習好才是硬道理；只有學習好，才能考上公費，才能省錢，才能有出息，考上好大學、找到好工作，體育是一點用都沒有。一般的農村中學體育課連考試都沒有，往往在期末復習時體育課就被取消了。平時的體育課也“抽條”，三節(jié)就給兩節(jié)，兩節(jié)給一節(jié)，初三下學期體育課就基本沒有了。這些問題的解決辦法之一，就是要提升體育課的地位，重視體育課；要嚴格執(zhí)行國家的教育方針和教學計劃，開足、開實體育課；要將其納入省、市教育督導檢查時的必檢科目，納入教育局對各校年終目標管理考核的必檢科目。對那些不按計劃開足體育課的，其縣教育局視為普九不合格；其學校不得評選先進，其領導不得評優(yōu)晉職。

二、提高體育教師的地位

農村中學體育課被視為三流課，體育教師就更慘，一般都是三流或四流的教師，有個人就行。在農村中學很難找到一名體育專業(yè)畢業(yè)的教師，多是半路出家，有的什么都不會也能教體育。體育課就是“一個哨，兩個球，學生老師都自由”，就是一個玩兒。解決的辦法：一是選擇高素質的教師擔任體育課教師。要選擇責任心強、素質高、有使命感、有愛心的教師來教體育。沒有專業(yè)對口的就進行培訓，積極投資，讓他們參加各級各類的培訓，如市、縣的專業(yè)理論培訓、教學技能培訓、新課改理論培訓、國家遠程教育培訓等，借以提升教師的專業(yè)素質和業(yè)務水平，使之能夠勝任義務教育階段體育課的基本工作。二是提高體育教師的地位。首先，創(chuàng)造一個尊重體、音、美、勞等非中考學科的氛圍。尊重非中考學科教師的人格，使之和中考學科一樣受到尊重。體育教師同樣有機會評選先進、晉職晉級。其次，體育教師自己要看得起自己，把課備好、上好；把業(yè)務練得精通一點，做個行家里手。所有的學生都愿意上體育課，學生上體育課的積極性高過其它任何學科，學生上體育課那歡呼雀躍的場面，使你能看出學生是真正的喜歡體育課、熱愛體育課。因此，體育教師一定要練好自己的業(yè)務，練就過硬的體育動作，精通體育學科知識，對得起自己和學校及學生，這樣才能對得起體育教師的稱號。

三、建立兩種機制

1. 完善考核機制。第一，上級教育主管部門的考核管理要有這一項內容；農村中學體育課同樣要納入學校管理的各項考核之中；省、市、縣的各項督導檢查要有；各項評估、驗收要有；年終學校的目標管理考核也要有。使得農村中學的體育課必須按照國家規(guī)定的教學計劃開足、開全，不得少上或不上體育課，期末考試同樣要有體育課的考核。第二，學校內部考核管理要有，對體育教師的德、勤、績、能都要有考核，與其他教師同等對待。

2. 完善獎懲機制。對于在各方面表現優(yōu)秀的體育教師，同樣可以參加評優(yōu)選先，評職晉級；各項福利待遇也要和主科教師一樣，一視同仁，不得歧視。對于教案書寫不規(guī)范、不認真、項目不全、字跡潦草、詳略不當；課堂上“放羊”、學生學不到真本領、沒有因地制宜有效地利用教學資源進行有效上課；未完成教學任務等學校隨時進行考核，并給予扣分，同樣也要受到處罰，使體育教師同樣有壓力，培養(yǎng)其具有責任感和使命感。

總之，我國的教育方針是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在和諧社會的今天，人們對健康越來越重視，學生的體質越來越受到人們的關注。承認農村中學體育課存在的問題，積極解決存在的問題，加強農村中學體育課教學，使學生在學習知識和技能的同時，體質也不斷得到加強。這才是我國社會主義現代化建設所需要的，也是個人成長所必需的。因此，要高度重視把農村中學體育課存在的問題妥善解決好，到那時，我們的素質教育才會更好，我們的學生才會更好，祖國的明天才會更好。