周偉珍 楊晨

摘 要：對2007年至2012年高校共青團工作的研究成果從高校共青團工作面臨的挑戰(zhàn)、解決高校共青團工作發(fā)展的對策、高校共青團工作的新延伸三個方面進行總結(jié)，并為今后高校共青團工作研究指明了方向，希望能對我國高校共青團工作的研究有所裨益。

關(guān)鍵詞：高校；共青團；綜述

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0323-02

團十六大明確指出，要把學校共青團工作擺在基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位。高校共青團工作是學校共青團工作的重要組成部分，在培養(yǎng)和造就共產(chǎn)主義接班人中擔負著重要任務。多年來，廣大團工作者和理論研究者都非常重視和關(guān)注對高校共青團的研究，也取得了不少富有成效的研究成果。為進一步明晰高校共青團工作現(xiàn)有研究成果，筆者對2007年至2012年高校共青團工作的研究成果進行總結(jié)，希望能對我國高校共青團工作的研究有所裨益。

一、高校共青團工作面臨的挑戰(zhàn)

在諸多高校共青團工作研究的文獻中都提到因時代的進步而給高校共青團工作帶來諸多挑戰(zhàn)，概括起來，這些挑戰(zhàn)主要涉及兩個方面。

（一）工作外部環(huán)境發(fā)生改變

進入新時期，不少高校共青團工作者都感受到工作外部環(huán)境有所改變，也認為這些外部環(huán)境發(fā)生的改變使得高校共青團工作面臨不少挑戰(zhàn)，如王從嚴[1]、趙晶[2]、孔繁燕[3]都指出國內(nèi)經(jīng)濟體制改革帶來利益主體多元化、道德選擇多樣化、意識形態(tài)淡化傾向；徐春娣[4]、王斌[5]等都認為高等教育改革中出現(xiàn)的學制彈性化、后勤社會化等打破了傳統(tǒng)的以班級為單位進行的團建模式，導致傳統(tǒng)的高校共青團工作方式方法很難適應新時期的需要；李忠偉[6]、衛(wèi)霞[7]等指出信息環(huán)境下團員更喜歡通過QQ、飛信、MSN、微信等即時通訊軟件進行思想、情感、態(tài)度、信息和學習的交流，加大了團組織對團員信息管理難度。

（二）工作對象特點發(fā)生改變

高校共青團工作面對的主體對象就是高校共青團員。然而，隨著全球化，市場化和時代化的進程，高校共青團員在人生觀和價值觀的目標選擇、評價標準和實現(xiàn)手段呈現(xiàn)功利化傾向，使得個人主義、利己主義、拜金主義、實用主義盛行（田華文，2010[8]；王春華，2011[9]）。而當前，許多高校團的活動形式和方法仍沿用傳統(tǒng)體系中的工作理念，面對新形勢下青年團員在思想意識、價值觀念、道德觀念的轉(zhuǎn)變顯得束手無策，這使得高校團組織的凝聚力和團干部的號召力面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

二、解決高校共青團工作發(fā)展的對策

面對新形勢下高校共青團工作存在的挑戰(zhàn)，很多學者都提出了自己的對策及思考。這些對策及思考既有宏觀層面的理論闡述，也有微觀層面的具體操作。結(jié)合高校共青團工作的實際，本文將學者們所提供的解決對策概括為以下兩方面。

（一）創(chuàng)新工作模式

高校共青團工作的傳統(tǒng)教育模式為“三會兩制一課”，傳統(tǒng)的組織運轉(zhuǎn)模式為行政上下級式。而隨著經(jīng)濟全球化，市場經(jīng)濟化，科技網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，這些教育模式和組織模式已經(jīng)不能適應新時期高校共青團工作的發(fā)展。朱明[10]認為可通過“分年級、分專業(yè)、分層次”進行指導，實現(xiàn)思想教育由灌輸型向自主型轉(zhuǎn)變。房征巖[11]提出“雙力模式”來加強和改善新時期高校共青團員思想教育，黃楚文[12]認為可以遵循差異化布點方法“超市式”開展工作。趙寧[13]指出可以構(gòu)建“一體兩翼”的組織體系，建立靜態(tài)注冊與動態(tài)活動支部共存的“雙軌制”團員管理模式。

（二）改進工作方式方法

工作方式方法直接影響工作的效率。為了使高校共青團工作能夠高效率地運轉(zhuǎn)，文粉娟[14]認為高校共青團工作要在管理上以“精、準、細、嚴”為基本原則，實現(xiàn)團委工作制度規(guī)范化、崗位定位化、工作流程化、考核標準化、管理信息化。于秀明[15]指出可通過項目化管理模式開展高校共青團活動的整個過程。此外，在“微時代”這樣一種特定的社會場景，應建立團支部互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，形成團支部“無障礙”交流模式（王雪，2010）[16]。另外，王菁菁[17]主張使用柔性管理，尊重團員，關(guān)注團員的內(nèi)在需求，在校園文化的物態(tài)環(huán)境和觀念環(huán)境中體現(xiàn)以團員為本的理念。

三、高校共青團工作的新延伸

高校共青團作為黨領(lǐng)導的先進青年學生的群眾性組織，理應從服務大局、服務青年角度出發(fā)，積極拓展服務職能。高校共青團工作職能的新延伸從大的方面來說，主要包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和校園建設(shè)。

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

在所收集到的39篇高校共青團工作職能新延伸的文獻中，有20篇都談論到高校共青團組織應服務于大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在對于高校共青團服務就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑選擇上則仁者見仁，智者見智。胡丹[18]認為可以共青團工作中的“示范點”“黨團員先鋒崗”等為載體，實施“雙培養(yǎng)”，既把創(chuàng)業(yè)成果突出的大學生培養(yǎng)成黨團員，又把黨團員培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)先鋒，實現(xiàn)“團建”與“創(chuàng)業(yè)”的互動雙贏。薛楓[19]建議實施大學生素質(zhì)拓展計劃，從“職業(yè)設(shè)計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同”四個環(huán)節(jié)開展工作。

（二）校園建設(shè)

高校共青團工作的另一個重要延伸地是對校園文化、安全、學風、心理健康等方面建設(shè)起促進作用。陳華偉[20]指出共青團工作為校園生態(tài)文化建設(shè)提供了良好的形式和導向，是校園生態(tài)文化建設(shè)的主陣地和生力軍。王改紅[21]認為校園生態(tài)文化對高校共青團工作也起到了積極的推動作用。李宏國[22]贊同在新形勢下需要高校共青團參與大學生心理健康教育，認為這是創(chuàng)新大學生思想政治教育機制的內(nèi)在要求。劉艷[23]指出可以借著“創(chuàng)先爭優(yōu)”機制開展優(yōu)良學風建設(shè)，號召廣大團員養(yǎng)成學習的意識，為學習型組織的深入發(fā)展提供平臺，大力建設(shè)學習工作的品牌項目。

四、未來研究方向

綜合目前對于高校共青團工作的研究來看，主要的研究仍是從高校共青團工作面臨的困難和挑戰(zhàn)、解決高校共青團工作發(fā)展的對策和思考、高校共青團工作的新職能新拓展三面進行。這些研究對于了解高校共青團工作的形勢，建設(shè)高校共青團工作組織等都做了大量有益的探索，對推進高校共青團工作具有重要的指導作用。但是，我們也發(fā)現(xiàn)對高校共青團工作的研究，往往是從工作實際到實際工作，普遍缺乏理論支撐，導致從理論上對高校共青團工作所具有的特殊屬性深入研究不足，大多數(shù)研究只停留在工作表面，研究缺乏深度，缺乏普遍意義。

除此之外，對于高校共青團工作的實證性研究相對較少，雖然也有少部分研究者嘗試將調(diào)查實踐和理論研究相結(jié)合起來，如賴瑩瑩[24]、王斌、馮樂安[25]等。但相比于高校共青團總體研究來說，實證性研究只占到很小的比率。建議在以后的研究中應注重在實踐調(diào)查的基礎(chǔ)上開展理論研究，真正做到高校共青團工作理論和實踐的相結(jié)合。

參考文獻：

[1]王從嚴，程為民，范金鳳，等.新形勢下高校共青團工作面臨的挑戰(zhàn)和對策[J].華中農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2007，（6）.

[2]趙晶.對加強高校共青團建設(shè)的思考[J].教育與職業(yè)，2010，（35）.

[3]孔繁燕.試析新時期加強高校共青團工作的路徑[J].思想教育研究，2010，（5）.

[4]徐春娣.新時期高校共青團工作面臨的挑戰(zhàn)[J].群文天地，2011，（10）.

[5]王斌.高校共青團工作現(xiàn)狀調(diào)研報告——以東南大學為例[J].中國青年研究，2011，（2）.

[6]李忠偉，姚遠，孫德剛.新形勢下做好高校共青團工作的思考[J].中國青年研究，2007，（2）.

[7]衛(wèi)鋆霞.新形勢下高校共青團工作的探索與研究[J].中國校外教育理論，2011，（2）.

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[9]王春華.新媒介環(huán)境下高校共青團工作的思考[J].現(xiàn)代教育，2011，（10）.

[10]朱明.當前做好高校共青團工作的對策研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012，（2）.

[11]房征巖.新時期高校共青團員思想教育“雙力”模式研究[J].科技信息，2011，（29）.

[12]黃楚文.差異化布點：激發(fā)高校共青團組織活力新機制[J].青年探索，2011，（2）.

[13]趙寧，朱坤.論高校學生管理工作的改革與創(chuàng)新[J].中國成人教育，2008，（5）.

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[15]于秀明.淺談高校共青團工作項目化管理模式[J].科教文匯，2012，（2）.

[16]王雪.淺析互聯(lián)網(wǎng)在高校共青團工作中的作用[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2010，（9）.

[17]王菁菁.柔性管理與高校共青團工作[J].江蘇廣播電視大學學報，2011，（6）.

[18]胡丹，農(nóng)毅.項目化管理思維在高校共青團工作中的運用研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（17）.

[19]薛楓.高校共青團組織服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和職能探析[J].吉林省教育學院學報，2011，（11）.

[20]陳華偉，李向東.高校共青團工作與校園生態(tài)文化建設(shè)互動探析[J].管理觀察，2009，（4）.

[21]王改紅.高校共青團工作與校園生態(tài)文化建設(shè)探析[J].出國與就業(yè)，2011，（22）.

[22]李宏國，周彬，王成山.高校共青團組織開展大學生心理健康教育新探[J]；寧夏大學學報：人文社會科學版，2007，（4）.

[23]劉艷.高校共青團組織在學風建設(shè)中的作用研究[J].出國與就業(yè)，2011，（22）.

[24]賴瑩瑩.高校共青團服務促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策研究——基于廣東地區(qū)部分高校的調(diào)查分析[J].湖南醫(yī)科大學學報：社會科學版，2010，（3）.

[25]馮樂安，辛文波，何瑛.高校共青團組織對大學生思想引領(lǐng)現(xiàn)狀及路徑探尋[J].山東青年政治學院學報，2011，（1）.