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        依托“卓越計劃”培養(yǎng)知行合一、雙核協(xié)同的人才

        2013-04-13 02:24:00
        黑龍江教育學院學報 2013年4期
        關(guān)鍵詞:卓越計劃卓越校企

        (黑龍江省教學設備管理中心,哈爾濱150080)

        一、轉(zhuǎn)變教師以傳授知識為主的固有人才培養(yǎng)觀念

        近年來,我國高等教育規(guī)模迅速擴大,高等教育已從精英教育步入大眾教育階段。在大眾化教育階段,社會對人才的需求呈多樣化,尤其對既有扎實理論基礎(chǔ)又有較強實踐能力的工程型人才的需求更為迫切[1]。教師觀念的轉(zhuǎn)變,參與教學改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性的有效發(fā)揮,是“卓越計劃”成功實施的先決條件。為了促進廣大教師在教育理論、教學內(nèi)容、教學方法的轉(zhuǎn)變和變革,我校先后召開了教學工作大會和“卓越計劃”推進大會,本專業(yè)響應學?!耙詫嵤┳吭接媱潪橥剖?,全面提高教學質(zhì)量”的號召,組織教師認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,組織骨干教師參加了不同形式的調(diào)研活動,主要包括:(1)組織教師搜集了美國麻省理工學院(MIT)、加拿大BCIT、法國魯昂高等電力工程師學院等國外不同層次的工程技術(shù)類高校的相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃,并進行分析和研討;(2)組織專業(yè)教師分別訪問了廈門大學、汕頭大學、華南理工大學、西安電子科技大學、廈門理工學院、成都電子信息學院、南京工程學院、東莞理工學院、合肥學院等國內(nèi)不同層次的高校,獲得了可供參考的經(jīng)驗;(3)組織專業(yè)教師調(diào)研了東海藍帆信息科技有限公司、無錫中軟國際有限公司、達內(nèi)科技集團、安博教育集團、寧波微軟技術(shù)中心、寧波易科中頁信息技術(shù)有限公司、IBM 軟件產(chǎn)品實訓基地(嘉興)等國內(nèi)近20 家IT 和電子信息類企業(yè),了解了計算機科學與技術(shù)專業(yè)的行業(yè)需求;(4)邀請了寧波地業(yè)協(xié)會和電子行業(yè)協(xié)會的有關(guān)專家進行專業(yè)培養(yǎng)方案的論證。通過召開各種教學改革研討會、到有特色的高校和企業(yè)進行調(diào)研,邀請企業(yè)和行業(yè)專家做專題報告等形式,使廣大教師充分認識到教育工作者承擔的歷史責任,充分認識到傳統(tǒng)辦學模式存在的重知識、輕能力的缺陷,深入了解社會對高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求,切實轉(zhuǎn)變在教師中形成的以傳授知識為主的固有人才培養(yǎng)觀念。

        二、改革并實施本專業(yè)的“2C+E”人才培養(yǎng)方案

        2C+E的含義:第一個C代表核心專業(yè)知識,它包括工程基礎(chǔ)類、工程技術(shù)方向類和工程專業(yè)實踐類的部分課程;第二個C代表核心專業(yè)能力,它包括設計、開發(fā)、測試和維護項目等綜合能力;E代表工程環(huán)境。工程型人才培養(yǎng)的思路:在學校學好核心專業(yè)知識,培養(yǎng)核心專業(yè)能力,在校企合作的工程環(huán)境中提升學生的工程實踐能力,這符合我校的“知行合一,雙核協(xié)同”的人才培養(yǎng)模式[2]。

        經(jīng)過深入調(diào)研和反復論證,我們確定了專業(yè)培養(yǎng)目標:適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要,按照現(xiàn)代軟件開發(fā)工程師培養(yǎng)思路,培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、應用開發(fā)能力強的軟件工程開發(fā)人才,即培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)、較寬的知識面,具備從事軟件開發(fā)、系統(tǒng)維護和項目管理等相關(guān)工作的具有較強分析問題和解決問題能力的軟件工程技術(shù)型人才。以軟件工程技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)方向為重點、以滿足社會需求為根本而進行了針對性的培養(yǎng),力圖使學生熟練掌握企業(yè)級項目開發(fā)所需的核心技能,了解企業(yè)開發(fā)的流程和規(guī)范,熟練掌握框架和組件技術(shù)的應用,使畢業(yè)生具備從事軟件工程和數(shù)字媒體相關(guān)項目的設計、開發(fā)、實施和維護的基本能力,滿足當前軟件企業(yè)的需求。

        三、構(gòu)建“知識—素質(zhì)—能力”一體化的課程體系

        依據(jù)“卓越計劃”培養(yǎng)標準,遵循工程集成與創(chuàng)新的特征,重構(gòu)課程體系,改進教學內(nèi)容,推動專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程基于CDIO、項目式教學和案例教學等教學方式的改革。在經(jīng)過廣泛調(diào)研和論證后,計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制訂和課程體系的設置將傳統(tǒng)以學科建設為導向、以追求知識完備為目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)需求為導向、以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力為目標。通過與企業(yè)合作,按照軟件行業(yè)對工程人才在能力、素質(zhì)和知識等方面的要求,由具有工程背景和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)工程師共同參與制訂培養(yǎng)計劃與“培養(yǎng)目標實現(xiàn)矩陣”,并完成了所有課程教學大綱的修訂。圍繞軟件需求分析、設計開發(fā)、生產(chǎn)維護的生命周期,構(gòu)建“知識—素質(zhì)—能力”一體化的課程體系。

        為保證人才培養(yǎng)計劃的有效實施,我們對傳統(tǒng)教學方法進行了改革,拋棄傳統(tǒng)計算機教學的先“理論鋪墊”,后“實踐驗證”的方法,將“基于榜樣的學習方法”和CDIO 教育厝式的“做中學”兩種教育方法有機結(jié)合,并貫穿到整個教學計劃執(zhí)行過程中。如在《ASP.NET Web應用開發(fā)》等課程的教學中,通過將學生分成若干個3 人的項目小組,以工程項目為載體,逐步引導學生在學習中完成項目的系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)總體設計、數(shù)據(jù)庫設計、功能設計、系統(tǒng)測試、部署與推廣等環(huán)節(jié),在實戰(zhàn)訓練中培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、溝通和領(lǐng)導能力,增強學生的自信心。改革課程考試方式,越來越多的課程成績采用項目成果評價方法,重視過程評價,引入公開答辯等。

        四、制訂切實可行的企業(yè)學習計劃

        “卓越計劃”最主要的特點是將企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位,利用企業(yè)在實踐型人才、項目案例、項目管理等方面的豐富資源和經(jīng)驗,采用“3+1”培養(yǎng)模式,深入開展校企合作。為了切實實施“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師模式,深入開展校企合作。為了切實實施“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師模式,學院已先后與中軟國際、達內(nèi)科技、微軟、阿里巴巴、萬網(wǎng)志成科技等國內(nèi)知名企業(yè)簽署校企合作協(xié)議,在校企聯(lián)合修訂“專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)方案”的基礎(chǔ)上,又共同制訂了“企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案”,方案確定到第5學期,每學期均安排2 門課程,由企業(yè)派遣有經(jīng)驗的項目經(jīng)理、高級程序員等到院校實施教學;派遣學生深入企業(yè)實施項目訓練、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計,學生在第5學期進入企業(yè)頂崗實習。

        通過與“有實力”IT 企業(yè)進行合作,本專業(yè)的培養(yǎng)計劃基本做到了緊貼企業(yè)用人的需求,明確了學生的就業(yè)方向。通過真實的環(huán)境模擬(安全要求和案例實訓),讓學生以準員工進行工作、學習和生活,達到了與企業(yè)用人要求的對接。

        五、實施“卓越計劃”教學改革工程

        寧波市把對“卓越計劃”試點工作的支持列入了《寧波市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》,市教育局先期對學校的每個試點專業(yè)劃撥100萬專項經(jīng)費給予支持。為落實和用好專項經(jīng)費,本專業(yè)以項目申報的形式組織教師參加各項相關(guān)的教學改革工程,確定了以“軟件工程校外實訓”、“軟件工程校內(nèi)實訓”、“師資提升”、“專業(yè)特色提長”、“工程教育研計”、“JAVA課程改革”、“NET課程改革”、“網(wǎng)絡技術(shù)綜合實訓課程”、“海外實習計劃”和專業(yè)課程整合等一系列教學改革項目。

        通過項目教師申報和專家評審,上述教學改革項目已基本完成。在專項經(jīng)費的支持下,已選派300余人次學生分別到中軟國際(無錫)、達內(nèi)科技(杭州、寧波工程學院)、波蘭Ontia spolka z o.o.公司、西班牙aquaMobile 公司、土耳其Hitit Bilgisayar Hizmetleri 航空公司、葡萄牙INESC Porto 公司,以及臺灣南臺科技大學、正修科技大學進行為期1—2月的學習。主要的學習內(nèi)容包括職業(yè)素質(zhì)教育、JAVA應用開發(fā)、NET應用開發(fā)、3G應用開發(fā)等。在國內(nèi)的兩家企業(yè)均派本專業(yè)教師跟班指導,中軟國際及杭州達內(nèi)都非常重視校企合作培養(yǎng),已經(jīng)選派包括副總經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理在內(nèi)的企業(yè)高管、項目經(jīng)理和技術(shù)人員為計算機科學與技術(shù)專業(yè)的學生進行了入職儀式、職業(yè)教育、項目分組實訓等。

        六、學生個性發(fā)展的分類培養(yǎng)機制

        為確保試點的成功,學院提出通過搭建適合學生個性化發(fā)展的平臺,根據(jù)學生的事業(yè)發(fā)展期望和學業(yè)現(xiàn)狀,對學生進行分類培養(yǎng)。從試點專業(yè)的二年級學生中分別選拔出兩個標準班(80人)組建“卓越計劃試點班”,按計劃以“2C+E”的方式與企業(yè)合作進行培養(yǎng);對經(jīng)濟條件許可并有興趣到國外高校深造的學生,則利用學院與英國和法國等國外高校的合作關(guān)系,以“2+2”的方式選派學生到國外學習;對學業(yè)成績優(yōu)秀并有意向報考研究生,以及學習較困難的學生,則以校內(nèi)學習和實訓為主,重點提高學生的學業(yè)成績,使大部分學生能成為合格的本科畢業(yè)生,部分優(yōu)秀的學生能通過研究生入學考試。

        七、結(jié)束語

        計算機科學與技術(shù)“卓越計劃”試點專業(yè)建設開展以來,我們做了一些工作并取得了一些成績,但也存在著一些不足。今后,我們要按照教育部關(guān)于《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃階段檢查方案》的意見和實施階段檢查工作的通知要求,按照學校的部署,積極推進計算機科學與技術(shù)卓越計劃試點專業(yè)的“2C+E”培養(yǎng)模式,爭取取得新的成績。

        [1]楊爽,王忠民.計算機工程型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].高等教育研究,2009,26(4):46-49,91.

        [2]Fan J B et al.Reform and practice of training engineering professionals in 2C+E computer science.Proceedings of IWCSEI 2011,Nov.2011,pp.1308-1312.

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