張晨

【摘 要】班主任工作是中職學(xué)校最基本的管理工作，既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)。本文結(jié)合自己多年擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出“四心”、“三參與”班主任工作方法，淺談中職學(xué)校班主任工作藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】中職；班主任工作；藝術(shù)；四心；三參與

班主任工作是中職學(xué)校最基本的管理工作，在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中起著舉足輕重的作用。面對(duì)相當(dāng)數(shù)量的喪失學(xué)習(xí)興趣、文化基礎(chǔ)不牢固、缺乏良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣卻又處在青春期的中職生，如何做好班主任工作既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)。針對(duì)中職生的不同特點(diǎn)本文結(jié)合自己多年擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出“四心”、“三參與”的班主任工作方法，談?wù)勚新殞W(xué)校班主任工作藝術(shù)。

1.“四心”即熱心、責(zé)任心、信心、愛(ài)心

1.1熱心是邁出開(kāi)展班主任工作的第一步

由于各種原因中職生成為基礎(chǔ)教育中被忽視甚至被歧視的群體，造成不少學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德、行為等方面與自身發(fā)展、社會(huì)要求有很大差距。要將這一特殊群體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)所需的有用之材，班主任就是中職生的指路人，任重而道遠(yuǎn)。首先班主任要熱愛(ài)所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)育人的工作，熱愛(ài)中職學(xué)校班主任這個(gè)崗位，把班主任工作當(dāng)作自己事業(yè)的重要部分全身心投入到工作中。同時(shí)為加強(qiáng)班主任自身建設(shè)還要不斷提高班主任自身的素質(zhì)，努力通過(guò)自己的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的人格影響，為更好地開(kāi)展班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.2責(zé)任心是班主任工作的靈魂，是管理班級(jí)工作的推進(jìn)器

一個(gè)有責(zé)任心的班主任是以育人為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，從行為養(yǎng)成和情感教育入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。比如對(duì)新入校的學(xué)生，班主任要通過(guò)多進(jìn)班級(jí)、宿舍，與他們交流、談心，安定他們?cè)谛W(xué)習(xí)和生活之心；對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，經(jīng)常和他們一起探討職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)去向并及時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。

1.3愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙

教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，慈母般的師愛(ài)更能引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。中職生遠(yuǎn)離父母來(lái)到學(xué)校，班主任的愛(ài)心成為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑和催化劑。只有班主任真正發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，他們才會(huì)“親其師，信其道”。比如：過(guò)節(jié)時(shí)，組織學(xué)生一起包餃子，感受家的溫馨；學(xué)生生病了，及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)生有煩惱時(shí)，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心感受，為其解煩排憂。當(dāng)班主任的愛(ài)心像山泉水那樣緩緩流入學(xué)生的心田里了，班級(jí)的管理還是問(wèn)題嗎？

1.4信心是班級(jí)管理取得成效的先決條件

中職學(xué)生的最大問(wèn)題就是失去了自信，要使他們找回失落的自信心，重新?lián)P起理想的風(fēng)帆，首先要樹(shù)立班主任的自信。班主任對(duì)班級(jí)管理工作有了信心，沒(méi)有辦法會(huì)主動(dòng)找辦法，沒(méi)有信心，遇到問(wèn)題會(huì)使問(wèn)題更成問(wèn)題。其次要多傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，培養(yǎng)他們的自信心。針對(duì)學(xué)生認(rèn)為上中職學(xué)校后自己的人生就沒(méi)有前途和希望的悲觀心理，以“天生我才必有用”為主題組織班會(huì)幫助學(xué)生走出“上中職沒(méi)出路”的陰影。利用課余時(shí)間開(kāi)展豐富的第二課堂，組織各種文體娛樂(lè)活動(dòng)，在棋類、球類、演講、早間讀報(bào)等比賽中取得一次次微小的成功，不僅學(xué)生的自信心逐步增強(qiáng)和堅(jiān)定，更是增進(jìn)了學(xué)生間的交流和友誼，提高了班集體的凝聚力。

2.“三參與”即參與生活、參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)

2.1深入學(xué)生生活，全方位觀察了解學(xué)生

現(xiàn)在的中職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活自理能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，替別人考慮少，解決問(wèn)題的能力欠缺。作為班主任老師可以利用業(yè)余時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、優(yōu)缺點(diǎn)、興趣點(diǎn)，對(duì)他們積極的有創(chuàng)意的想法予以肯定和表?yè)P(yáng)，不良習(xí)慣及時(shí)引導(dǎo)和教育。比如我經(jīng)常一到下課就來(lái)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過(guò)程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，真心、耐心去體會(huì)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有喜愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，及時(shí)給予鼓勵(lì)；了解學(xué)生家庭特別困難，愿意勤工助學(xué)，就為他留心機(jī)會(huì)；遇到問(wèn)題愛(ài)“鉆牛角尖”的學(xué)生，多加關(guān)懷和開(kāi)導(dǎo)，一點(diǎn)一滴參與到學(xué)生的生活中去，幫助他們平安順利地渡過(guò)生活中的每一個(gè)難關(guān)。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低、缺乏學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是中職生普遍存在的問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹(shù)立積極的自我概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于班主任如何參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

（1）運(yùn)用鼓勵(lì)教育法，和學(xué)生一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。鼓勵(lì)教育法是以激發(fā)、鼓勵(lì)為原則，采取一系列措施，如激發(fā)興趣、鼓動(dòng)勇氣、給予獎(jiǎng)賞或榮譽(yù)等，促使學(xué)生情緒高漲，積極性增加，自覺(jué)主動(dòng)地配合教師的教學(xué)，快速高效地學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)提高學(xué)生各方面素質(zhì)的一種教育方法。班主任在充分了解每位學(xué)生的興趣、需求與認(rèn)知基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起設(shè)定一個(gè)通過(guò)努力可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，不僅班主任要對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立有進(jìn)步就是成功的新理念。

（2）攜手各科老師改進(jìn)教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容。“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自覺(jué)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。為此，配合任課教師在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例教學(xué)、利用媒體視聽(tīng)教學(xué)等多種教學(xué)方式并用的新穎的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)有步驟有計(jì)劃地組織學(xué)生參加多項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的趣味感和成就感。

（3）努力做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。而目前對(duì)于中職生來(lái)講恰恰缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但在班主任工作實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)只要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從細(xì)微入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成，所以班主任要對(duì)他們進(jìn)行這方面的養(yǎng)成教育。幫助他們養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)歸納、獨(dú)立作業(yè)、善于提問(wèn)等好習(xí)慣，和他們商量總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣陪伴他們終身。

2.3縮短師生心距，樂(lè)于參與學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生在課外活動(dòng)最能真實(shí)地展現(xiàn)出自我。班主任應(yīng)該積極投身到學(xué)生活動(dòng)中去，與學(xué)生融為一體，和學(xué)生一起玩，一起樂(lè)。從學(xué)生感興趣的生活、話題、理想入手，引導(dǎo)學(xué)生組織與開(kāi)展內(nèi)容豐富形式多樣的課外活動(dòng)，不僅給他們提供了表現(xiàn)才能與愛(ài)好的機(jī)會(huì)，更使班主任在進(jìn)一步了解學(xué)生的同時(shí)融洽了師生關(guān)系，縮短了師生心距，為實(shí)施有的放矢的教育打下基礎(chǔ)。

我在多年的學(xué)生管理過(guò)程中，用“四心”、“三參與”的工作藝術(shù)為他們的進(jìn)步構(gòu)筑了一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了師生之間相處融洽，全班同學(xué)和諧共處在一個(gè)有活力、有凝聚力的具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班集體里。

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